ДООП Казачья удаль

1
2
2.1.
2.2.
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

СОДЕРЖАНИЕ
Нормативно – правовая база.
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»
Пояснительная записка программы.
Цель и задачи.
Учебный план первый год обучения
Содержание образовательной программы 1 года обучения
Календарный учебный график 1 года обучения
Ожидаемые результаты 1 года обучения
Учебный план второй год обучения
Содержание образовательной программы 2 года обучения
Календарный учебный график 2 года обучения
Ожидаемые результаты 2 года обучения
Раздел 2. «Комплекс организационно – педагогических
условий».
Условия реализации программы.
Формы аттестации.
Оценочные материалы.
Методические материалы.
Список литературы
Приложение 1
Раздел воспитания
Календарный план воспитательной работы
Приложение 2
Индивидуальный образовательный маршрут

3
4
4
8
9
9
11
14
14
15
17
19
20
20
21
21
24
26
27
28
29

1. Нормативно-правовая база.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», принят государственной Думой
21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;
4. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018г.;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровлении детей и молодёжи»;
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных программ с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
письмо
Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития
Российской Федерации на период 2030 года», определяющего одной из
национальных целей развития Российской Федерации предоставление возможности
для самореализации и развития талантов;
9. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
10. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
11. Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298-н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 года,
регистрационный № 25016);
12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» ( гл.VI);
13. Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных
общеобразовательных программ и программ электронного обучения 2020 г.;
14. Устав Муниципального автономного образовательного учреждения
дополнительного образования Дом творчества.
3

2. Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»
2.1Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Казачья
удаль» является модифицированной. Данная программа отнесена к программам
социально-гуманитарной направленности. В программе использованы современные
образовательные технологии, отражены основные научные принципы обучения,
реализованы принципы индивидуально-личностного подхода.
Программа основывается на личностно - деятельном подходе, используя
личностно-ориентированную технологию. Задачи, темы и содержание, виды
деятельности планируются и реализуются исходя из реальных возможностей,
интересов и потребностей, при непосредственном активном участии всех
участников образовательного процесса.
С возрождением казачества России, его исторических и культурных традиций
закономерно встал вопрос о работе с подрастающим поколением, в том числе и в
регионах традиционного проживания казачества. В культурном наследии наших
предков заложены неисчерпаемые источники работы с детьми, подростками и
молодежью. Обращаясь к истории своей страны, своего народа, школьник,
подросток, молодой человек начинает понимать величие своей Родины, в нем растет
потребность стать творцом, гражданином России. Являясь составной частью общего
воспитания подрастающего поколения, система военно-патриотического воспитания
выполняет, прежде всего, функцию формирования личности, обладающей высокой
идейной убежденностью, сознательностью и социальной активностью.
Основанием для разработки и внедрения данной программы способствовали
следующие факторы:
 во-первых, она связана с общим интересом современного общества к истокам
отечественной культуры, к духовным ценностям нашего прошлого;
 во-вторых, социокультурными изменениями менталитета россиян, что
отразилось в инновационной основе организации деятельности общеобразовательной
школы, открыло перспективы для обогащения содержания патриотического
воспитания школьников на культуре и традициях российского народа, в том числе и
казачества.
Содержание
занятия
по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе «Казачья удаль» направлено на воспитание интереса к
традициям казаков, развитие практических умений и навыков владения казачьей
шашкой, физических качеств, умение работать в команде, взаимодействовать друг с
другом.
Программа «Казачья удаль» направлена на социально-экономическое
развитие муниципального образования Кущёвский район и всего региона в
целом, в соответствии со стратегией социально-экономического развития
муниципального образования Кущевский район, утвержденной Решением совета
муниципального образования Кущевский район от 16 декабря 2020 года.
Направленность.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Казачья
4

удаль» имеет социально-гуманитарную направленность.
Она ориентирована на:
 обеспечение гражданско-патриотического, военно-патриотического воспитания
обучающихся;
 удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в занятиях
физической культурой и спортом;
 профессиональную ориентацию обучающихся;
 формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья обучающихся;
 социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе, формирование
лидерских качеств;
 формирование общей культуры обучающихся, культуры межнационального
общения;
 формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с
(эмоциональным,
физическим,
интеллектуальным,
духовным)
развитием
обучающихся
Новизна.
Данная образовательная программа объединила в своём содержании основы
истории, традиционной и православной культуры казачества в целом.
Новизна программы также в том, что в ней представлена структура
педагогического воздействия на формирование навыков моторики, координации
движения, пространственного восприятия и укрепления мышц у обучающихся.
Новизна программы заключается в ее инновационном подходе (обучающее
видео каждого нового элемента) к обучению основам фланкировки, игровом
формате, специализированном подходе к детям данного возраста и сотрудничестве с
опытными специалистами
Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека всесторонне и
гармонически развитого. Поэтому также новизной данной образовательной
программы является понимание приоритетности воспитательной работы,
направленной на развитие интеллекта воспитанника, его морально-волевых и
нравственных качеств.
Также новизной программы является сетевое взаимодействие с
использованием ресурсов нескольких организаций (как образовательных, так и иных
направлений). Данная образовательная программа предусматривает сетевое
взаимодействие с ВИК «Наследники Победы». Данная форма реализации
дополнительной общеобразовательной программы позволяет повысить качество и
доступность образования за счет интеграции и использования ресурсов
организаций-партнеров.
Актуальность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Казачья
удаль» соответствует основным направлениям социального развития страны и
общества, а также ориентирована на воспитание обучающегося в традициях
казачьей культуры, формирование бережного отношения и любви к ней. При учете
специфики Краснодарского края, как казачьего региона, актуальность
5

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Казачья
удаль» определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы,
ориентированные на возрождение и становление казачества, воспитание
подрастающего поколения в духе казачьих традиций, патриотического отношения к
Родине и их подготовке к прохождению военной службы. Использование методов
военно-казачьей подготовки в работе с детьми поможет сформировать интерес и
ценностные ориентации обучающихся на основе личностного осмысления через
изучение военных традиций прошлого и настоящего Кубанских и Донских казаков.
Таким образом, реализация программы будет способствовать развитию у
обучающихся патриотизма, навыков межнационального общения и физического
здоровья.
Актуальность рабочей программы обусловлена ранней профориентацией
детей школьного возраста и возможности полноценного развития ребенка и
организации профессионализации на ранних стадиях развития. Ребята развивают
свои возможности на занятиях социально-гуманитарного профиля, где не только
расширяют знания о мире профессий, но и формируются положительное отношение
к культурной и трудовой деятельности. Именно в данной направленности школьник
получает первичные навыки, узнает многие профессии, пробует себя в различных
ролях, т.е. осуществляет профессиональные пробы.
Педагогическая целесообразность.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена личностной
ориентацией
образования,
обеспечивает
развитие
патриотизма,
через
исследовательскую, практическую деятельность даёт возможность обучающемуся
целостного и системного представления как об основах истории и культуры
казачества, так и о своём роде, своей семье, представляя возможность приобщения к
укладу жизни казаков, способствует развитию навыка самостоятельного
критического мышления. А занятия этноспортом обеспечивают формирование
традиционных казачьих умений и совершенствование современных этноспортивных
навыков: работы с пикой, шашкой, нагайкой, работы с луком.
Педагогическая целесообразность определена тем, что программа
способствует формированию навыков самостоятельной познавательной и
практической деятельности, а также ранней профориентации и формированию
осознанного выбора профессии, что является ключевой задачей в системе
дополнительного образования.
Отличительные особенности
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Казачья
удаль» опирается на формирование у обучающихся традиционных казачьих
ценностей, развитие морально-волевых и нравственных качеств, физическую и
технико-тактическую подготовку.
Программа имеет профессионально-ориентированный компонент, так как
способствует подготовке к прохождению военной службы.
Форма организации содержания программы – интегрированная (интегрирует с
учебными предметами: «история», «основы безопасности жизнедеятельности»,
«география», «физическая культура»).
6

Программой предусмотрена работа с одаренными детьми, созданы условия для
развития способностей одаренных детей, их самореализации в условиях
дифференцированного и индивидуального обучения. Организация учебного
процесса построена следующим образом: проведение нестандартных занятий,
использование современных образовательных технологий на занятиях, включение
детей в исследовательскую деятельность, показательные выступления, участие в
конкурсах, мероприятиях. На занятиях применяется индивидуальный подход ко
всем детям, индивидуальные задания повышенной сложности для одарённых детей
и выбор уровня сложности для детей с ограниченными особенностями здоровья.
Адресат программы
Данная программа рассчитана на детей от 7 до 15 лет. Группы смешенные,
разновозрастные, имеющие интерес и мотивации к данной предметной области.
Набор в группу осуществляется без специального отбора и не имеющие
противопоказаний по здоровью.
В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными
потребностями: детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья;
талантливых (одарённых, мотивированных) детей; детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации, не имеющих противопоказания по состоянию здоровья, что
должна подтверждать справка от педиатра. С учетом индивидуальных
особенностей ребенка работа в объединении строится по индивидуальному
маршруту. (Приложение 2)
Формы обучения: очная. Возможно использованием дистанционных форм и
методов образовательной деятельности в условиях дистанционного обучения.
Педагогом используются асинхронные учебные системы. В случае
необходимости, учащиеся получают информацию в созданных группах
Whatsapp, Телеграм, МАХ, смс сообщениями и ссылками на учебные пособия и
ролики в интернете.
Режим занятий: общее количество часов в год – 72 часа; занятия проводятся 1
раз в неделю по 2 часа. Продолжительность занятия – 40 мин. Сокращение режима
занятий в дистанционной форме обучения по санитарно-эпидемиологическим и
другим основаниям согласно рекомендациям СанПин-20 минут.
Особенности организации образовательного процесса.
Условия приёма детей: запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте
«Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
https://p23.навигатор. дети/.
Состав группы: постоянный, 10-15человек
Занятия: групповые.
Виды занятий по программе определяются содержанием программы и могут
предусматривать очные и дистанционные формы занятий: лекции, практические
занятия, просмотр мультимедийных и графических объектов, мастер-классов. Для
реализации программы создана интерактивная развивающая тематическая среда:
игры, упражнения, дидактический материал, информационные средства, средства
7

обучения (тематические подборки, интересные факты, аудио и видеоматериалы) и
др.
Комплексный подход в обучении, сочетая практику и теорию, делает процесс
интересным, познавательным. Знания, умения и навыки, полученные на занятиях,
закладывают основу к развитию традиционных казачьих ценностей, моральноволевых и нравственных качеств, физической и технико-тактической подготовки,
устойчивую мотивацию к занятиям в данной области, ориентируя на выбор к
дальнейшей профессиональной траектории, связанной с подготовкой к
прохождению военной службы.
Учащиеся в будущем могут поступить в Тимашевский казачий кадетский
корпус, Ейский казачий кадетский корпус.
Уровень содержания программы - базовый.
Программа курса рассчитана на начальный уровень подготовки.
Объем программы: программа, рассчитанная на 144 часа.
Срок реализации программы: данная дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа рассчитана на полную реализацию в течение двух лет.
2.2 Цель и задачи программы
Цель программы: формирование и воспитание физически и нравственно
развитой личности обучающегося с устойчивой гражданской позицией посредством
занятий военно-казачьей подготовкой.
Задачи:
Предметные:
 формировать интерес к истории, культуре и традициям казачества;
 формировать представление о духовно-нравственных основах российского
казачества;
 обучать основам военно-казачьей подготовки, техники выполнения
комплексов физических упражнений и традиционных казачьих игр.
Метапредметные:
 развивать волю, настойчивость, целеустремленность в достижении
поставленных задач;
 развивать умение контактировать со сверстниками в совместной творческой
деятельности;
 развивать физические качества (быстроту, силу, ловкость, гибкость) и
соревновательные навыки.
 создать условия для социального, культурного и профессионального
самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка в
окружающем мире.
 Познакомить обучающихся с востребованными в Краснодарском крае
профессиями и профессиями, которые представлены в «Атласе новых
профессий».
Личностные:
8

 формировать преданность, чувство верности Отечеству и личную
ответственность за судьбу малой Родины, как части России;
 формировать социальную активность, культуру общения и поведения;
 воспитывать чувство коллективизма и уважительного отношения между
членами коллектива.
2.3 Первый год обучения
Учебный план (2 часа в неделю)
№
п/п

Количество часов
практи
всего теория
ка

Разделы, темы

1
2
3

Вводное занятие

Форма
контроля и
аттестации

Начальная подготовка

2
4
8

2
2
4

0
2
4

Текущий
Текущий
Текущий

Фланкировка шашкой

Текущий

Рубка шашкой

Текущий

Контроль
полученных
навыков 2
выполнения элементов фланкировки.
Казачья нагайка
2

Текущий

Фланкировка нагайкой

Текущий

Метательное оружие

Текущий

Ножи

Текущий

Традиционные казачьи праздники и игры

Текущий

Духовно-нравственные основы
российского казачества

Текущий

Итоговое занятие

Итоговый

Итого:

Казачьи Войска России

2.3.1 Содержание учебного плана
Вводное занятие (2 часа)
Теория (2 часа): краткая характеристика, цель и задачи творческого
объединения 1 года обучения. Правила поведения, гигиены, техники безопасности,
культуры общения на занятиях в тренировочном зале, на улице, вблизи водоемов.
Двигательный режим. Значение занятий по военно-казачьей подготовке. Влияние
режима дня, питания, физических нагрузок на повышение физической и
интеллектуальной работоспособности. Значение слова «казак». Первые упоминания
о казаках. Казачьи городки на Дону. Запорожская Сечь.
9

Раздел 2. Казачьи Войска России (4 часа)
Теория (2 час): краткая история происхождения и территории казачьих войск
России: Донское, Оренбургское, Кубанское, Терское, Уральское, Астраханское,
Сибирское, Семиреченское, Забайкальское, Уссурийское, Амурское. Исторические
материалы: История возникновения казачьего оружия. Вооружение Донского и
Кубанского казачьего войска.
Практика (2 час): сбор информации «Биография известных казаков». Выставка
«Оружие казака». Викторина.
Раздел 3. Начальная подготовка (8 часов)
Теория (4 часа): Значение физической подготовки. Правила техники безопасности.
Инструктаж по ТБ. История казачьей шашки. Правила техники безопасности при
работе с шашкой. Устройство, особенности изготовления и ремонта. Виды стоек.
Прокруты в разных направлениях.
Практика (4 часа): Постановка стоек. Развязка кисти – упражнение, служащее
подготовкой и разминкой кистевого и локтевого сустава руки, перед фланкировкой
шашкой. Прокруты в разных направлениях.
Раздел 4. Фланкировка шашкой (22 часа)
Теория (11 часов): Правила техники безопасности при работе с шашкой. Теория
выполнения элементов фланкировки: круток, восьмерок, перехватов, подбросов,
перекидываний.
Практика (11 часов): Элементы работы с шашкой. Отработка элементов
фланкировки: круток, восьмерок, перехватов, подбросов, перекидываний.
Раздел 5. Рубка шашкой (2 часа)
Теория (1 час): Правила техники безопасности при работе с шашкой. Приемы рубки:
сверху, снизу, боковая.
Практика (1 час): практическая отработка приемов рубки: сверху, снизу, боковая.
Раздел 6. Контроль полученных навыков выполнения элементов
фланкировки (2 часа)
Практика (2 часа): Контрольное показательное выступление
Раздел 7. Казачья нагайка (2 часа)
Теория (1 час): Казачья нагайка. Назначение, виды, изготовление, использование
Практика (1 час): Атлас новых профессий.
Раздел 8. Фланкировка нагайкой (12 часов)
Теория (6 часов): Правила техники безопасности при работе с нагайкой. Теория
выполнения элементов фланкировки нагайкой: круток, восьмерок.
Практика (6 часов): Элементы работы с нагайкой. Отработка элементов
фланкировки нагайкой: круток, восьмерок.
Раздел 9. Метательное оружие (2 часа)
Теория (1 час): Ножи. Топоры. Пики. Пехотные лопатки. Назначение, виды. История
10

холодного оружия.
Практика (1 час): Работа с холодным оружием-деревянным муляжом.
Раздел 10. Ножи (2 часа)
Теория (1 час): Правила техники безопасности при работе с ножами. Правила
метания ножей.
Практика (1 час): Практическое метание ножей
Раздел 11. Традиционные казачьи праздники и игры (6 часов)
Теория (3 часа): Правила игры. Правила техники безопасности. Праздники:
Масленица, колядки. Посиделки
Практика (3 часа): Традиционные казачьи игры «Борющаяся цепь», «Чехарда»,
«Игра в шапку», «Волки во рве».
Раздел 12. Духовно-нравственные основы российского казачества (6 часов)
Теория (3 часа): Казачество – опора государства, носитель православных духовных
традиций. История казачества как часть общей истории России. Происхождение
казачества как православного воинства. Поликонфессиональность казачества.
Церковный год. Божественная литургия: сущность, значение, структура.
Богослужебный устав. Молитва как диалог с Богом. Цель молитвы. Обряды и
символические действия.
Практика (3 часа): Происхождение и формирование казачества. Значение религии в
жизненном укладе, быте и семейной культуре казачества. Экскурсия в храм.
Раздел 13. Итоговое занятие (2 часа)
Практика (2 часа): Показательное выступление
2.3.2 Календарно-учебный график (2 часа в неделю)

1
1.1

1.2

2
2.1

2.2

Кол-во
часов

Темы занятий

Факт

Дата

План

№
п/п

Вводное занятие
Вводное занятие.
Знакомство с терминологией.
Инструктаж по ТБ.
«Откуда есть пошли казаки…»

2
1

Казачьи Войска России
Казачьи Войска России: краткая
история происхождения

4
2

История возникновения казачьего
оружия. Вооружение Донского и
Кубанского казачьего войска
Начальная подготовка

8
11

Продол
житель
ность
заняти
й

Форма
занятия

Форма
контроля

1 ч. по
40 мин

Теория

текущий

1 ч. по
40 мин

Теория

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Место
проведения
занятия

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

3.1

3.2

3.3

3.4

4
4.1

Инструктаж по ТБ. Введение.
История казачьей шашки.
Устройство, особенности
изготовления и ремонта
Виды стоек. Постановка стоек

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Развязка кисти – упражнение
2
служащее подготовкой и разминкой
кистевого и локтевого сустава руки,
перед фланкировкой шашкой
Прокруты в разных направлениях
2

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

Фланкировка шашкой
Восьмёрка горизонтальная (прямая,
обратная)

22
2

4.2

Восьмерка вертикальная (прямая, 2
обратная)

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.3

Восьмёрка боковая
«Черт» с прокрутом

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.4

«Черт» с обратным прокрутом, с
двойным прокрутом

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.5

Обратная восьмерка и «Черт» с 2
прокрутом. «Черт» с прокрутом и
вертикальная восьмерка.
Крутка с горизонтальным ударом
2
налево. Крутка с горизонтальным
ударом направо.
Перехваты шашки. Перехват с
2
прокрутом с обуха.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.8

Перехват с круткой за спиной.
Перехват за спиной под локоть.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.9

Перехват через кисть одной рукой. 2
Перехват через кисть с руки на
руку.
Подбросы
шашки
(простой, 2
обратный, с прокрутами, перед
собой).
Перекидывание. Вращение на руке 2

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.6

4.7

4.10

4.11

5
5.1

«Черт», 2

Рубка шашкой
Приемы рубки: сверху, снизу,
боковая

2
2

Контроль полученных навыков 2
выполнения
элементов
фланкировки.
12

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

6.1

Контрольное показательное
выступление

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Казачья нагайка
2
Казачья нагайка. Назначение, виды, 2
изготовление, использование

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Фланкировка нагайкой
12
Восьмёрка горизонтальная (прямая, 2
обратная)

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

8.2

Восьмерка вертикальная (прямая, 2
обратная)

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

8.3

Восьмёрка боковая «Черт»,
«Черт» с прокрутом

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

8.4

«Черт» с обратным прокрутом, с 2
двойным прокрутом

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

8.5

Обратная восьмерка и «Черт» с
2
прокрутом. «Черт» с прокрутом и
вертикальная восьмерка.
Крутка с горизонтальным ударом 2
налево. Крутка с горизонтальным
ударом направо.
Метательное оружие
2

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Метательное
оружие.
Ножи. 2
Топоры. Пики. Пехотные лопатки.
Назначение, виды.
Ножи
2

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

10.1

Практическое метание ножей

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Традиционные
казачьи 6
праздники и игры
Праздники: Масленица, колядки. 2
Посиделки

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

11.2

Традиционные казачьи игры
«Борющаяся цепь», «Чехарда».

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

11.3

Традиционные казачьи игры «Игра
в шапку», «Волки во рву»

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

6
2

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

12.2

Духовно-нравственные основы
российского казачества
Историко-культурные условия
формирования казачьей
общности (6 часов)
Мировоззрение казачества

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

12.3

Православный календарь

2 ч. по

Теория

текущий

7.1

8
8.1

8.6

9
9.1

11.1

12.1

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО

Итоговое занятие
Показательное выступление

13
13.1

2
2

40 мин

практика

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

ДТ с. Новоивановское
текущий

Итого: 72

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2.3.3 Ожидаемые результаты 1 года обучения:
Личностные результаты:
 проявляет сформированный интерес к истории, культуре и традициям
казачества;
 проявляет трудолюбие.
Метапредметные результаты:
 проявляет себя как здоровая и гармонично развитая личность;
 обладает развитыми физическими качествами (быстрота, ловкость, сила,
гибкость);
 приобретает соревновательный опыт;
 ознакомлен с востребованными профессиями в Краснодарском крае
и «Атласом новых профессий».
Предметные результаты:
Знает:
 историю казачества России;
 традиционные казачьи игры;
Умеет:
 соблюдать требования спортивного режима и гигиены;
 владеть навыками по основам выполнения комплексов физических
упражнений и подвижных игр;
 сформировано профессиональное самоопределение в соответствии с
возрастными особенностями.
Результативность образовательной деятельности определяется способностью
обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе использования
полученной в ходе обучения информации и навыков.
2.4 Второй год обучения
Учебный план (2 часа в неделю)
№
п/п

1
2
3

Количество часов
практи
всего теория
ка

Разделы, темы

2
12
22

Вводное занятие
Основы казачьего военного дела
Фланкировка шашкой
14

2
6
11

0
6
11

Форма
контроля и
аттестации

Текущий
Текущий
Текущий

Рубка шашкой

Текущий

Контроль полученных навыков
выполнения элементов фланкировки.

Текущий

6
7

Казачья нагайка
Фланкировка нагайкой

6
12

1
6

5
6

Текущий
Текущий

Метательное оружие

Текущий

Ножи

Текущий

Духовно-нравственные основы
российского казачества

Текущий

Итоговое занятие

Текущий

Итого:

2.4.1 Содержание учебного плана
Вводное занятие (2 часа)
Теория (2 часа): краткая характеристика, цель и задачи творческого объединения 2
года обучения. Правила поведения, гигиены, техники безопасности, культуры
общения на занятиях в тренировочном зале, на улице, в лесу, вблизи водоемов.
Двигательный режим. Значение занятий по военно-казачьей подготовке. Влияние
режима дня, питания, физических нагрузок на повышение физической и
интеллектуальной работоспособности. Беседа «Зарождение казачества в древней
Руси».
Раздел 2. Основы казачьего военного дела (12 часов)
Теория (6 часов): Воинское дело – одно из важнейших дел казаков: характеристика
казака – воина. Особенности воинского дела казаков. Раскрытие понятия
«Православные рыцари», сравнение казаков с западноевропейским рыцарством,
сходство и различия. Воинские и казачьи знаки различия; погоны. Составление
таблицы с погонами и соответствующими им званиями вооруженных сил РФ и
казачьи погоны с соответствующими им званиями. Описание шевронов казачьих
войск России и шевронов ВС РФ. Описание петлиц ВС РФ. История форменной
казачьей одежды и описание современной казачьей формы. Различие между формой
степных и кавказских войск. Заимствование традиционной одежды казаков у
тюркских народов. Мужская одежда: летняя и зимняя. свадебный обряд. Крестины.
Похоронный обряд. Проводы казака на службу. Возвращение казака из похода.
Практика (6 часов): Заповеди казаков. Биографии известных казаков. Составление
таблицы с погонами и званиями в тетради. Запись в тетрадь основных символов на
шевронах всех казачьих войск России. Приобретение навыков правильно пришивать
шеврон. Запись в тетрадь элементов петлиц. Приобретение навыков прикрепления
15

петлиц. Умение подшиваться, правильно носить форму и головной убор. Женская
одежда: летняя и зимняя. Казачьи поверья, приметы, пословицы, поговорки.
Раздел 3. Фланкировка шашкой (22 часа)
Теория (11 часов): Правила техники безопасности при работе с шашкой. Теория
выполнения элементов фланкировки двумя шашками: круток, восьмерок,
перехватов, подбросов, перекидываний.
Практика (11 часов): Элементы работы с двумя шашками. Отработка элементов
фланкировки двумя шашками: круток, восьмерок, перехватов, подбросов,
перекидываний.
Раздел 4. Рубка шашкой (2 часа)
Теория (1 час): Правила техники безопасности при работе с шашкой. Приемы рубки:
сверху, снизу, боковая.
Практика (1 час): практическая отработка приемов рубки: сверху, снизу, боковая.
Раздел 5. Контроль полученных навыков выполнения элементов
фланкировки (2 часа)
Практика (2 часа): Контрольное показательное выступление
Раздел 6. Казачья нагайка (6 часа)
Теория (1 час): Казачья нагайка. Назначение, виды, изготовление, использование.
Особенности изготовления.
Практика (5 часов): Плетение нагайки
Раздел 7. Фланкировка нагайкой (12 часов)
Теория (6 часов): Правила техники безопасности при работе с нагайкой. Теория
выполнения элементов фланкировки нагайкой (левой и правой рукой): круток,
восьмерок.
Практика (6 часов): Элементы работы с нагайкой. Отработка элементов
фланкировки нагайкой (левой и правой рукой): круток, восьмерок.
Раздел 8. Метательное оружие (2 часа)
Теория (1 час): Ножи. Топоры. Пики. Пехотные лопатки. Назначение, виды. История
холодного оружия.
Практика (1 час): Работа с холодным оружием-деревянным муляжом.
Раздел 9. Ножи (4 часа)
Теория (1 час): Правила техники безопасности при работе с ножами. Правила
метания ножей.
Практика (3 час): Практическое метание ножей
Раздел 10. Духовно-нравственные основы российского казачества (6 часов)
Теория (3 часа): Православие как основа казачьего мировоззрения. Мир
материальный и духовный. Понятие спасения и искупления. Свобода человеческой
воли. Естественный нравственный закон. Совесть. Любовь как начало христианской
нравственности. Добродетель. Грех. Казачий фольклор. Образ казака в поэтическом
16

жанре. Образ казака в литературной прозе. Особый характер песенного творчества в
художественной культуре казачества.
Практика (3 часа): Благодать: понятие и виды. Церковь: понятие, цель и назначение.
Церковная иерархия: епископство, священство, диаконство. Беседы на тему
нравственных отношений и обязанностей человека к самому себе и по отношению к
ближним. Общественная нравственность. Чтение произведений о казаках.
Раздел 11. Итоговое занятие (2 часа)
Практика (2 часа): Показательное выступление

2.4.2 Календарно-учебный график (2 часа в неделю)

1
1.1

Кол-во
часов

Темы занятий

Факт

Дата

План

№
п/п

Вводное занятие
Вводное занятие.
Знакомство с терминологией.
Инструктаж по ТБ.
Зарождение казачества в
древней Руси

2
1

Основы казачьего военного
дела
Воинское дело – одно из
важнейших дел казаков

2.2

Продол
житель
ность
заняти
й

Форма
занятия

Форма
контрол
я

1 ч. по
40 мин

Теория

текущий

1 ч. по
40 мин

Теория

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

«Православные рыцари»

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2.3

Воинские и казачьи знаки
различия

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2.4

Казачья форма

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2.5

Одежда казаков: мужская и
женская

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2.6

Казачьи обряды и фольклор

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3
3.1

Фланкировка шашкой
Восьмёрка горизонтальная
(прямая, обратная). Две шашки.

22
2

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.2

Восьмерка
вертикальная 2
(прямая, обратная). Две шашки.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

1.2
2
2.1

Место
проведения
занятия

3.3

Восьмёрка боковая «Черт»,
«Черт» с прокрутом. Две
шашки.
«Черт» с обратным прокрутом, с
двойным прокрутом. Две
шашки.
Обратная восьмерка и «Черт» с
прокрутом. «Черт» с прокрутом
и вертикальная восьмерка.
Крутка с горизонтальным
ударом налево. Крутка с
горизонтальным ударом
направо.
Перехваты шашки. Перехват с
прокрутом с обуха.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.8

Перехват с круткой за спиной.
Перехват за спиной под локоть.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.9

Перехват через кисть одной 2
рукой. Перехват через кисть с
руки на руку.
Подбросы шашки (простой, 2
обратный, с прокрутами, перед
собой).
Перекидывание. Вращение на 2
руке

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

3.4
3.5
3.6

3.7

3.1
0
3.1
1

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

4
4.1

Рубка шашкой
Приемы рубки: сверху, снизу,
боковая

Контроль
полученных 2
навыков
выполнения
элементов фланкировки.
Контрольное показательное
2
выступление

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

6
6.1

Казачья нагайка
6
Казачья нагайка. Особенности 2
изготовления.

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

6.2

Плетение нагайки

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

6.3

Плетение нагайки

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

7
7.1

Фланкировка нагайкой
Восьмёрка
горизонтальная
(прямая, обратная). Правой и
левой рукой.
Восьмерка
вертикальная
(прямая, обратная). Правой и
левой рукой.
Восьмёрка боковая «Черт»,

12
2

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по

Теория

текущий

5.1

7.2
7.3

2
2

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО

40 мин

практика

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Метательное оружие. Ножи. 2
Топоры.
Пики.
Пехотные
лопатки. Назначение, виды.
Ножи
4

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

9.1

Практическое метание ножей

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

9.2

Практическое метание ножей

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Духовно-нравственные
основы российского
казачества
Казачество и православная вера

МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

10.
2

Православный образ жизни

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

10.
3

Художественная культура
казачества

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

11
11.
1

Итоговое занятие
Показательное выступление

2
2

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

7.4
7.5

7.6

8
8.1

10.
1

«Черт» с прокрутом. Правой и
левой рукой.
«Черт» с обратным прокрутом, с
двойным прокрутом. Правой и
левой рукой.
Обратная восьмерка и «Черт» с
прокрутом. «Черт» с прокрутом
и вертикальная восьмерка.
Правой и левой рукой.
Крутка
с
горизонтальным
ударом налево. Крутка с
горизонтальным
ударом
направо.
Метательное оружие

ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское
МАОУ ДО
ДТ с. Новоивановское

Итого: 72

2.4.3 Ожидаемые результаты 2 года обучения:
Личностные результаты:
 проявляет сформированный интерес к истории, культуре и традициям
казачества;
 демонстрирует навыки взаимопомощи при решении проблемных задач, умеет
работать индивидуально и в команде;
 обладает сформированными навыками контроля и оценивания своих действий
в нестандартных ситуациях;
19

 проявляет коллективизм и уважение к другим людям.
Метапредметные результаты:
 проявляет себя как здоровая и гармонично развитая личность;
 обладает развитыми физическими качествами (быстрота, ловкость, сила,
гибкость);
 приобретает соревновательный опыт.
Предметные результаты:
Знает:
 основы казачьего военного дела;
 воинские и казачьи знаки различия;
 казачьи обряды и фольклор;
Умеет:
 соблюдать требования спортивного режима и гигиены;
 владеть навыками по основам выполнения комплексов физических
упражнений и подвижных игр;
 ходить строем;
 сформировано профессиональное самоопределение в соответствии с
возрастными особенностями.
Результативность образовательной деятельности определяется способностью
обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе использования
полученной в ходе обучения информации и навыков.
3. Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий
формы аттестации»
3.1 Условия реализации программы.
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники
безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен иметь
хорошее освещение и периодически проветриваться
Материально-техническое оснащение программы
Для эффективности образовательного процесса необходимы:
 Помещения, площадки: учебные кабинеты, просторный зал, спортивная
площадка.
 Оснащение кабинета: парты, стулья, стол для педагога.
 Техническое оборудование – компьютер, принтер, проектор, флешкарты,
диктофоны, экран, доска.
 Информационное обеспечение – использование сети Интернет, комплектация
научно-методической копилки специальной литературой; разработка системы
диагностики результатов работы объединения, системы подведения итогов,
рефлексии; формирование пакета диагностических методик; тесты, анкеты,
диагностические карты; образовательные фильмы, презентации, интерактивные
игры; плакаты, макеты; сценарии мероприятий и игр.
20

 Инструменты и материалы для занятий: палки гимнастические, шашки
тренировочные, нагайки тренировочные, пики.
 Наградные материалы для соревнований: грамоты, дипломы, медали, призы.
Кадровое обеспечение.
Программу составила педагог дополнительного образования Воробьева
Татьяна Анатольевна. Образование высшее. Ижевская государственная
сельскохозяйственная академия, 2009г. Специальность – экономика и управление на
предприятии АПК.
Сведения о повышении квалификации: курсы профессиональной
переподготовки
по
программе:
«Педагогическое
образование:
педагог
дополнительного образования детей и взрослых» в объёме 560 часов.
3.2 Формы аттестации:
Для отслеживания результативности образовательной деятельности по
программе проводятся: входной, текущий, промежуточный и итоговый контроль.
Входная диагностика (входной контроль) проводится с целью выявления
первоначального уровня знаний, умений и возможностей детей.
Форма: опрос.
Текущий контроль осуществляется для отслеживания уровня освоения
учебного материала программы и развития личностных качеств обучающихся.
Формы: педагогическое наблюдение; зачет; тестирование; сдача нормативов;
выполнение элементов фланкировки.
Промежуточная аттестация (промежуточный контроль) проводится с целью
выявления уровня освоения программы обучающимися и корректировки процесса
обучения.
Формы: контрольное задание.
Итоговая аттестация (итоговый контроль) проводится с целью оценки уровня
и качества освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы (всего периода обучения по программе).
Форма: Показательное выступление.
3.3 Оценочные материалы.
Для организации целенаправленной образовательной деятельности
объединения планируется проведение диагностики.
Оценка образовательных результатов учащихся по дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе
«Казачья
удаль»
осуществляется в порядке, установленном локальным нормативным актом
муниципальной бюджетной образовательной организации дополнительного
образования Дома творчества муниципального образования Кущевский район.
Формой отслеживания и фиксации образовательных результатов учащихся является
протокол внутренней итоговой аттестации, составленный педагогом.
Критерии оценки ЗУН по разделу
Цель: выявить знания и умения учащихся.
Оценка уровня достижения результатов по программе обеспечивается
комплексом согласованных между собой оценочных средств.
21

Оценка уровня освоения программы осуществляется по следующим
показателям:
 личностное развитие;
 метапредметные умения и навыки;
 предметные результаты: теоретическая и практическая подготовка детей.
По каждому из показателей выделены критерии и определены уровни
результативности: высокий, средний, низкий. Они занесены в таблицу ниже.

Показатели (оцениваемые
параметры)
1.Теоретическая подготовка:
1.1. Теоретические знания (по
основным разделам учебнотематического плана
программы)
1.2. Владение специальной
терминологией

2. Практическая подготовка:
2.1. Практические умения и
навыки, предусмотренные
программой (по основным
разделам)

2.2. Владение специальным
оборудованием и оснащением

2.3. Творческие навыки

3. Метапредметные умения и
навыки:
3.1. Учебноинтеллектуальные умения:
3.1.1. Умение подбирать и

Критерии

Степень выраженности оцениваемого
качества
Предметные результаты
Соответствие
- низкий уровень (овладел менее чем ½
теоретических
объема знаний)
знаний программным - средний уровень (овладел более ½
требованиям
объема знаний)
- высокий уровень (освоил
практически весь объем знаний данной
программы)
Осмысленность и
- низкий уровень (избегает
правильность
употреблять спец. термины)
использования
- средний уровень (сочетает
специальную терминологию с
бытовой)
- высокий уровень (термины
употребляет осознанно и в полном
соответствии с их содержанием)
Соответствие
низкий уровень (овладел менее чем ½
практических умений предусмотренных умений и навыков);
и навыков
- средний уровень (овладел более ½
программным
объема освоенных умений и навыков);
требованиям
- высокий уровень (овладел
практически всеми умениями и
навыками, предусмотренными
программой)
Отсутствие
- низкий уровень (испытывает
затруднений в
серьезные затруднения при работе с
использовании
оборудованием)
- средний уровень (работает с
помощью педагога)
- высокий уровень (работает
самостоятельно)
Креативность в
- низкий (начальный - элементарный,
выполнении
выполняет лишь простейшие
практических
практические задания)
заданий
- средний (репродуктивный - задания
выполняет на основе образца)
- высокий (творческий - выполняет
практические задания с элементами
творчества)
Метапредметные результаты
Самостоятельность в - низкий (испытывает серьезные
подборе и анализе
затруднения, нуждается в помощи и
литературы
контроле педагога)
- средний (работает с литературой с
помощью педагога и родителей)

Методы
диагностики
Опрос
Тестирование

Контрольное
показательное
выступление.
Итоговое
показательное
выступление

Наблюдение

анализировать спец.
литературу
3.1.2. Умение пользоваться
компьютерными источниками
информации
3.1.3. Умение осуществлять
учебноисследовательскую
работу (рефераты,
исследования, проекты)
3.2. Учебно коммуникативные
умения:
3.2.1. Умение слушать и
слышать педагога
3.2.2. Умение выступать
перед аудиторией
3.3. Учебноорганизационные
умения и навыки:
3.3.1. Умение организовать
свое рабочее (учебное) место
3.3.2. Навыки соблюдения ТБ
в процессе деятельности

3.3.3. Умение аккуратно
выполнять работу
4. Личностное развитие 4.1.
Организационно-волевые
качества: Терпение, воля,
самоконтроль

4.2. Ориентационные
качества:
4.2.1. Самооценка

4.2.2. Мотивация, интерес к
занятиям

4.3. Поведенческие качества:

- высокий (работает самостоятельно)
Самостоятельность в
пользовании

Уровни по аналогии с п. 3.1.1.
- низкий
-средний
-высокий
Самостоятельность в Уровни по аналогии с п. 3.1.1.
учебноисследователь - низкий
ской работе
-средний
-высокий
Адекватность
Уровни по аналогии с п. 3.1.1.
восприятия
- низкий
информации, идущей -средний
от педагога
-высокий
Свобода владения и
Уровни по аналогии с п. 3.1.1.
подачи
- низкий
подготовленной
-средний
информации
-высокий
Самостоятельная
Уровни по аналогии с п. 3.1.1.
подготовка и уборка
- низкий
рабочего места
-средний
-высокий
Соответствие
- низкий уровень (овладел менее чем ½
реальных навыков
объема навыков соблюдения ТБ);
соблюдения ТБ
- средний уровень (овладел более ½
программным
объема освоенных навыков)
требованиям
- высокий уровень (освоил
практически весь объем навыков)
Аккуратность и
низкий уровень
ответственность в
средний уровень
работе
высокий уровень
Личностные результаты
Способность
- низкий (терпения хватает меньше чем
выдерживать
на ½ занятия, волевые усилия
нагрузки,
побуждаются извне, требуется
преодолевать
постоянный контроль извне)
трудности. Умение
- средний (терпения хватает больше
контролировать свои чем на ½ занятия, периодически
поступки
контролирует себя сам)
- высокий (терпения хватает на все
занятие, контролирует себя всегда сам)
Способность
- низкий уровень (не умеет оценивать
оценивать себя
свои способности в достижении
адекватно реальным
поставленных целей и задач,
достижениям
преувеличивает или занижает их)
- средний уровень (умеет оценивать
свои способности, но знает свои
слабые стороны и стремится к
самосовершенствованию,
саморазвитию)
- высокий уровень (адекватно
оценивает свои способности и
достижения)
Осознанное участие
- низкий уровень (интерес
детей в освоении
продиктован извне)
программы
- средний уровень (интерес
периодически поддерживается самим)
- высокий уровень (интерес постоянно
поддерживается самостоятельно)
Отношение детей к
- низкий уровень (периодически

Наблюдение
Методика
изучения
мотивов
участия
обучающихся в
деятельности
Л.
Байбородова.
Шкала
выраженности
учебнопознава
тельного
интереса (по
Г.Ю.
Ксензовой)

4.3.1. Конфликтность

столкновению
интересов (спору) в
процессе
взаимодействия

4.3.2. Тип сотрудничества
(отношение детей к общим
делам)

Умение
воспринимать общие
дела, как свои
собственные

провоцирует конфликты)
- средний уровень (в конфликтах не
участвует, старается их избегать)
- высокий уровень (пытается
самостоятельно уладить конфликты)
- низкий уровень (избегает участия в
общих делах)
- средний уровень (участвует при
побуждении извне)
- высокий уровень (инициативен в
общих делах)

Протокол фиксации результатов творческой активности учащихся
ФИО

Предметные
результаты

Метапредметные
умения и навыки

Личностное
развитие

Итого

Система
оценки.
Количество
полученных
баллов
по
показателям
суммируются: 40-54 баллов - высокий уровень; 24-39 баллов - средний
уровень; 18-24 баллов - низкий уровень.
Критерии оценки:
Низкий уровень – поверхностный уровень освоения учебного материала
программы и развития личностных качеств обучающихся
Средний уровень - неполный уровень освоения учебного материала
программы и развития личностных качеств обучающихся
Высокий уровень – максимально полный уровень освоения учебного
материала программы и развития личностных качеств обучающихся
Формы (методы) дистанционных занятий:
Программа может реализовываться с использованием дистанционных
технологий, возможно проведение дистанционных занятий через Интернет (VK
Мессенджер и Сферум). В условиях удаленного обучения используются
(дистанционные, образовательные технологии), кейс-технологии (электронное
обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и др.) по
телекоммуникационным каналам (электронная почта);
- самообучение, реализуемое при помощи использования образовательных
ресурсов, при этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимальны;
- видео-занятия;
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
- дистанционное тестирование и самооценка знаний умений и навыков.
3.4 Методические материалы
24

При составлении учебно-тематических планов на основании программы
исходит, из своей личной педагогической квалификации, опираться на годовые
календарные планы учреждения и распределять учебный материал в удобных
вариантах по полугодиям. При этом необходимо учитывать следующие факторы:
объем учебного материала, цикличность по сезонам года, последовательное
усложнение материала.
В процессе обучения используются различные методы и приемы.
Все используемые методы условно можно разделить на группы: методы,
оценивающие и стимулирующие деятельность личности; методы, побуждающие и
формирующие определенную деятельность, сознание личности; методы
самовоспитания, т.е. самоуправляемого воспитания, которое подразумевает систему
самостоятельных упражнений и тренировок.
Метод убеждения – разъяснение, эмоционально-словесное воздействие,
внушение, просьба.
Словесные методы – рассказ, беседа, дискуссия, опрос, этическая беседа,
инструкция, объяснение.
Метод показа – демонстрация изучаемых действий, посещение соревнований.
Метод упражнения – систематическое выполнение и повторение изучаемых
действий, закрепление полученных знаний, умений и навыков.
Метод состязательности – поддержание у обучающихся интереса к
изучаемому материалу, проверка на практике действенности полученных знаний и
умений, демонстрация и сравнение достижений обучающихся, определение успехов,
ошибок и путей их исправления.
Анкетирование, опрос обучающихся. Позволяют выяснить состояние и
динамику развития личностных качеств обучающихся и определить направления
дальнейшего педагогического воздействия на обучающихся.
Методы, используемые при проведении занятий: репродуктивные методы
(устный опрос, упражнения, игра); объяснительно-иллюстративный (беседа,
формулировка фактов, сообщение, объяснение, показ действия); частичнопоисковый (самостоятельная работа с элементами исследования, игра).
Большое внимание уделено практической работе, что позволяет обучающимся
наиболее результативно усваивать учебный материал.
Программой предусмотрено выполнение разнообразных практических
заданий, целью выполнения которых является получение законченного результата.
Основные методы профориентации.
 лекционный метод передачи знаний;


психодиагностические методы исследования личности;



методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод
обсуждения различных профориентационных проблем, метод анализа
конкретных ситуаций, учебно-игровая деятельность.

Приемы: диалог, беседа, работа со специальной литературой, демонстрация,
наблюдения, практические задания, упражнения, конкурсы.
25

План занятий строится так, чтобы перед детьми всегда стояла ближайшая и
доступная им цель. При планировании работы используются все виды меж
предметных связей: опорные, сопутствующие, перспективные. Для определения
(ЗУН) результативности работы регулярно проводятся зачеты, по итогам полугодия,
учебного года, после изучения крупных тем, с целью проверки усвоения
теоретического и практического курса программы.
С целью более широкого ознакомления детей с материалом и повышения
качества образования, разрабатывается наглядный материал, создаются и
используются презентации, созданные в программе POWER POINT.
Список литературы
1.Адамович Г.Э. Владение холодным оружием. Казачьи техники: учебное
пособие / Г.Э. Адамович, Р.И. Федин; Кубанский гос. ун-т физ. культуры, спорта и
туризма. – Краснодар, 2005. – 98 с
2.Бачевский
В.
И.
Система
военно-патриотического
воспитания
несовершеннолетних граждан: Учебно-методическое пособие по разделу «Основы
военной службы». – М.: ООО «Редакция журнала «Военные знания», 2001. – 186 с.
3. Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как
средство социализации / Н. К. Беспятова, Д. Е. Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2006. –
192 с.
4.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2006 – 2010 годы».
5. Конституция Российской Федерации.
6. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
7.Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации М. Воен.издат.
8.Яровой А.В. «Казачьи боевые искусства. История, методика обучения и
правила соревнований» 2010 г.
9.Яровой А.В. «Воинские традиции в культуре донских казаков»,
учебнометодическое пособие. – Зерноград, 2010. – 11п.л.
10.ЯровойА.В. «Шермиции: история, методика обучения, правила
соревнований» учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Логос, 2011 – 8 п.л.
11.Яровой А.В. Использование компонентов казачьей традиционной культуры
в воспитании подрастающего поколения (на примере традиционных казачьих игр) //
Организация деятельности молодежи в деле изучения научнопрактической
конференции 14–16 апреля 2011 года. – Ростов-на-Дону, 2011. – 0,6 п.л

Приложение 1

Раздел воспитания.

Цель воспитания - создание условий для активной жизнедеятельности
обучающихся, их гражданского самоопределения, профессионального становления
и индивидуально-личностной самореализации в созидательной деятельности для
удовлетворения потребностей в нравственном, культурном, интеллектуальном,
социальном развитии.
Задачи:
 воспитание патриотических качеств – воспитать полезного обществу
гражданина патриота своей Родины;
 воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности к
творческому труду, воспитание социально значимой целеустремленности и
ответственности в деловых отношениях;
 повышение уровня культуры безопасного поведения;
Планируемые результаты воспитания:
- создаются благоприятные условия для формирования положительных черт
характера (организованности, отзывчивости и т.п.);
- закладываются нравственные основы личности (чувство собственного
достоинства, патриотизма, справедливости, товарищества, взаимопомощи,
ответственности за порученное дело, умение заниматься в коллективе);
- прививается культура чувств.
Организационные условия:

подбор тематического материала;

использование простых и сложных средств;

построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.

выравнивание и просчёт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
27

Календарный план воспитательной работы
п/п
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.

№

Название события мероприятия
 Познавательная игра «Путешествие в страну
Безопасности»
 Посещение ледового дворца
 Выставка-презентация «Новогодняя композиция».
 Театрализованная развлекательная программа
«Новый год»
 Игровая развлекательная программа «Елка в гости
к нам пришла»
 «Рождественская сказка» - чтение
 Акция «Забота о птицах»
 Акция «Блокадный хлеб»
 Акция «Рассвет»
 Выставка-презентация «Защитники отечества»
 Игровая программа «Мальчишки»
 Выставка-презентация «Для мамы».
 Тематическая фото экспозиция «В честь
прекрасных дам»
 Акция «Чистые берега!».
 Акция «Добрыми руками» наведение порядка в
парковой зоне, возле памятника павшим
односельчанам
 Выставка-презентация «День космонавтики».
 Выставка-презентация экспозиции «Победа».
 Мастер класс «Вторая жизнь книг»
 Экскурсия в храм
 Показательное выступление (фланкировка)
 Экскурсия ООО «ДВВ Агро»
28

Сроки
сентябрь
ноябрь
декабрь

январь
февраль
март

апрель

май

Приложение 2
Индивидуальный образовательный маршрут
Ф.И.О обучающегося: ___________________________________________
Объединение: _________________________________________________
Цель: ________________________________________________________
Задачи: ______________________________________________________
Срок реализации программы: ___________________________________
Название и Название и
№ раздела № темы
программы

Кол-во
часов

Формы и Образовательн
методы
ые результаты,
изучения их сроки
учебного
материала

Формы
проверк
и, сроки

Индивидуальные
результаты, сроки