1

СОДЕРЖАНИЕ
1. Нормативно – правовая база…………………………………………….….....4
1. Комплекс основных характеристик образования………………….........5
1.1 Краткое описание программы………………………………...........................4
1.2Пояснительная записка………………………………………………...............4
1.3 Цель и задачи программы……………………………………..………...........8
1.4 Учебный план………………………………………………………………….9
1.5 Планируемые результаты…………………………………………………....13
2. Комплекс организационно-педагогических условий………………..…..46
2.1Условия реализации программы ……………………………...…...………..43
2.2Оценочные и методические материалы……………………….………….....44
2.3Формы аттестации……………………………………………………...……..45
2.4Методические материалы………………….……………………...………….46
2.5Список литературы……………………………………...……....……………53
Приложение 1 Договор о сетевом взаимодействии
и сотрудничестве………………………………...…………...…………………54
Приложение 2 Раздел воспитания…………………………..………….....….57
Приложение 3 Индивидуальный образовательный маршрут………........59

2

1. Нормативно-правовая база
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят
государственной Думой 21.12.2013;
2.
Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»;
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2023 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
31 марта 2022 г. № 678-р;
4.
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)
письмо Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09-3242;
5.
Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий,
письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
6.
Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего
одной из национальных целей развития Российской Федерации
предоставление возможности для самореализации и развития талантов;
7.
Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года»;
8.
Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
9.
Приказ Минтруда России и социальной защиты РФ от 22 сентября
2021 года № 652н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог
дополнительного
образования
детей
и
взрослых»
(зарегистрирован Минюстом России 17 декабря 2021 года,
регистрационный № 66403);
10. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28сентября 2020 г. № 28 « Об утверждении
Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
правила организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»;
11. Методические рекомендации по реализации образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования,
3

12.

13.
14.

образовательных программ среднего профессионального образования и
дополнительных общеобразовательных программ с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий от
20 марта 2020 г. Министерство просвещения РФ;
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении
санитарных правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (гл.VI);
Устав Муниципального автономного образовательного учреждения
дополнительного образования Дом творчества.
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ» Министерство
образования, науки и молодежной политики Краснодарского края (РМЦ
ДОД КК г. Краснодар, 2024г.)

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик
содержание, планируемые результаты».
1.1 Краткое описание программы

образования:

объем,

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая модульная
программа «Маленькие звѐзды» (далее программа) включает в себя
систематический курс знаний, навыков и приѐмов разговорной речи английского
языка.
Модульная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа является программой социально – гуманитарной направленности.
1.2 Пояснительная записка
В жизни современного общества иностранный язык занял важное место.
Владение английским языком, как международным, становится необходимостью
в жизни, работе, отдыхе, путешествиях. Дети хотят общаться с иностранными
сверстниками, пользоваться Интернетом, получать больше информации,
комфортно чувствовать себя в любой стране.
Начать заниматься этим увлекательным делом целесообразно с
дошкольного возраста, который особенно благоприятен для усвоения
иностранного языка. Именно в этот период восприимчивость к запоминанию и
имитации у детей наиболее высокая, их мозг способен вмещать массу
информации свободно усваивать. Для многих учащихся привлекательными
являются не только нетрадиционный процесс изучения английского языка, а
также познавательный интерес, стремление к общению и новому типу отношений.
Данная педагогическая область остается инновационной и достаточно
4

актуальной сферой деятельности для педагогов, поскольку с одной стороны
имеется востребованность изучения английского языка в дошкольном возрасте и,
с другой стороны, отсутствует четкая единая образовательная программа по
обучению английскому языку в учреждениях дополнительного образования.
Возникшая проблема стала отправной точкой для создания программы.
Дополнительная общеразвивающая программа «Маленькие звезды» составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального образования на основе авторской программы М.З.
Биболетовой «Enjoy English». Отобраны темы, слова, игры, которые наиболее
интересны для детей. Учтены рекомендации таких авторов программ для детей
как Е.И. Негневицкая и З.Н. Никитенко, И.А. Шишкова и М.Е. Вербовская, Л.Г.
Фрибуси, Р.А. Дольникова, М.Н. Евсеева, Г .Доля, М.З. Биболетова, В. Скультэ.
Приоритетным направлением воспитательной работы с детьми сегодня
становится гражданско-патриотическое воспитание, которое направлено на
формирование гражданско-патриотического сознания юных граждан России как
важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.
Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданскопатриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного
развития социальных интересов и жизненных идеалов, поэтому во время занятий
с детьми проводятся беседы по гражданско-патриотическому воспитанию.
Программа
«Маленькие
звезды»
направлена
на
социальноэкономическое развитие муниципального образования Кущѐвский район и
всего региона в целом, в соответствии со стратегией социально-экономического
развития муниципального образования Кущевский район, утвержденной
Решением совета муниципального образования Кущевский район от 16 декабря
2020 года.
Данная программа ежегодно обновляется с учетом развития науки, техники,
культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
Актуальность продиктована потребностями обучающихся и их родителей,
которые осознают, чтоб учение английскому языку создает прекрасные
возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному
многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует
развитию коммуникативно-речевого такта. Язык для обучающихся-средство
развития, познания и воспитания.
Новизна заключается в том, что она рассматривается как система
использования английского языка в развитии индивидуальности школьника.
В процессе обучения, обучающиеся постепенно погружаются в мир
англоязычной культуры, учатся видеть связь английской культуры с культурой
России и с жизнью человека. Данная программа способствует осознанию того, что
5

для знакомства с другими странами, их обычаями и традициями им нужно
хорошо говорить и понимать английский язык.
Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека
всесторонне и гармонически развитого. Поэтому также новизной данной
образовательной программы является понимание приоритетности воспитательной
работы, направленной на развитие интеллекта воспитанника, его моральноволевых и нравственных качеств.
Программа реализуется в сетевой форме совместно с МУК «Районным
координационно-методическим центром культуры и творчества» на базах школ
МО. Сетевое взаимодействие осуществляется на основе Положения о реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в сетевой
форме и договора о сетевом взаимодействии. (Приложение 2).
Каждое занятие – новый шаг в познании.
Этапы занятий представляют собой те виды активности, с которыми
обучающийся сталкивается в своей повседневной жизни (игры, чтение, пение,
просмотр мультфильмов, рисование). Иными словами, ведение занятия
становится ориентированным на воссоздание привычной для обучающегося
атмосферы, но на иноязычной почве. Только так можно сделать чужой язык
своим родным. Обучающиеся достаточно активно используют бытовую лексику,
точное и правильное называние предметов является хорошей базой для введения,
активизации закрепления еѐ в английском языке, и в этом заключается
педагогическая целесообразность программы.
Педагогическая целесообразность.
Педагогическая целесообразность данной
программы
обусловлена
важностью
создания
условий
для
формирования
у
обучающихся
коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного
интеллектуального развития ребенка. Программа обеспечивает развитие
интеллектуальных, обще учебных умений, творческих способностей у
обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации формирования
личности ребенка, позволяет ребенку проявить себя, преодолеть языковой барьер,
выявить свой творческий потенциал.
Комплексный подход в обучении, сочетая практику и теорию, делает
процесс интересным, познавательным. Знания, умения и навыки, полученные на
занятиях, закладывают основу к развитию творческих способностей,
устойчивую мотивацию к занятиям в данной области, ориентируя на выбор к
дальнейшей профессиональной траектории, связанной с изучением иностранных
языков. Учащиеся в будущем могут поступить в КубГУ, ЮИМ- Южный институт
менеджмента, ЮФУ- г. Ростов на Дону, РИНяз- Ростовский институт
иностранных языков.
Для учащихся юношеского возраста на первый план выходит жизненное,
6

личностное и профессиональное самоопределение. Важно предоставить им
свободу выбора содержания и формы деятельности.
Учет возрастных особенностей детей, занимающихся по образовательной
программе «Маленькие звезды», является одним из главных педагогических
принципов
Отличительные особенности программы.
Данная программа рассчитана на три года. Этот срок позволяет выполнить
поставленные цели и задачи, научить воспитанников использовать язык как
средство общения. Она включает в себя две ступени 1 ступень-подготовительная,
1 и 2 годы обучения. Это период устного обучения. Дети накапливают словарный
запас, учатся использовать слова и выражения в простейших игровых ситуациях,
выучивается много рифмовок, песен,
стихов, изучается алфавит, знаки
транскрипции.
2 ступень-обучающая, включает в себя 3-й год обучения. Высказывания
детей становятся больше по объему, сложнее по грамматике. К устной форме
обучения добавляется письменная. Дети учатся читать, понимать содержание
текста, отвечают на вопросы по содержанию, пересказывать текст. Данная
программа разработана для дополнительного образования детей, в рамках
реализации ФГОСДО.
Адресат программы
Принимаются дети в возрасте от 7 до 10 лет. Набор в группу
осуществляется на основе желания и способностей детей заниматься изучением
английского языка. Отбор детей для обучения по желанию. Число детей в группах
10 – 15 человек. Группы сформированы по итогам стартового тестирования в
начале учебного года.
В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными
потребностями, разного уровня развития:
- талантливых (одарѐнных, мотивированных) детей;
- детей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья
(развитие речи, ЗПР) при условии сохраненного интеллекта и наличия мотивации
к участию в занятиях;
- детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, не имеющих
противопоказания по состоянию здоровья, что должна подтверждать справка от
педиатра.
- с учетом индивидуальных особенностей ребенка работа в
объединении строится по индивидуальному маршруту. (Приложение 4)
Формы обучения и режим занятий
Уровень программы: базовый.
Программа курса рассчитана на базовый уровень подготовки.
7

Форма обучения: очная, при необходимости возможно проведение
дистанционных занятий.
Сроки реализации образовательной программы 144часа -1 год(4 часа в
неделю), 144 часа -2 год(4 часа в неделю), 144 часов - 3 год (4 часа в неделю).
Количество часов в неделю и наполняемость групп программы соответствуют
требованиям СанПиН.
Режим занятий – 2 раза в неделю по 1 академическому часу, при
наполняемости – 15 учащихся в группе. Занятие – 40 минут. Перемена - 10 минут.
Особенности организации образовательного процесса
Условия приѐма детей: запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте
«Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
https://p23.навигатор. дети/.
Формы организации деятельности детей на занятиях: групповые.
При реализации программы учитываются возрастные особенности детей, которым
адресована программа. Развитие младшего школьника обусловлена ведущей
познавательной деятельностью, они общительны и эмоциональны, поэтому
учебный процесс во многом определяется игровой деятельностью.
Формы проведения занятий: беседа, мастер-класс, выставка, конкурс, защита
проектов, игра-путешествие, практическое занятие, открытое занятие, творческая
мастерская, творческий отчѐт, экскурсия. Применяются инновационные
технологии: коллективное творческое дело (КТД), дискуссии.
Уровни содержания программы, объѐм и сроки еѐ реализации
Объѐмпрограммы:144часа -1 год (4 часа в неделю), 144 часа -2 год (4 часа в
неделю), 144 часов - 3 год (4 часа в неделю). Количество часов в неделю и
наполняемость групп программы соответствуют требованиям СанПиН.
После прохождения базового уровня программы детям предлагается
перейти на углубленный уровень, если базовый успешно окончен.
1.3Цели и задачи дополнительной общеобразовательной программы
Цель программы: создание условий, обеспечивающих социально – личностное,
познавательно – речевое развитие учащихся посредством изучения английского
языка.
Задачи программы:
Предметные:
−
выработка навыков правильного произношения английских
звуков и правильного интонирования высказывания;
−
выработка навыков аудирования (восприятия иностранной речи на
8

слух);
−
овладение основами грамматики и практическая отработка
применения этих правил в разговорной речи;
−
приобретение навыков монологической и диалогической речи на
доступном уровне.
Личностные:
−
познакомить учащихся с культурой, традициями и обычаями
страны изучаемого языка;
−
формирование чувство дружелюбия и толерантности к носителям
другого языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников;
−
закрепление навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
−
Развитие речи, мышления, памяти, воображения.
−
Формирование мотивации к познанию и творчеству.
−
Формирование потребности в совершенствовании своих знаний.
−
Выработка навыков самостоятельного решения коммуникативных
задач на английском языке в рамках изученной тематики.
1.4 Учебный план программы и его содержание
Учебный план. Первый год обучения.
№

Количество часов
Название модуля

всего

теория

практика

1

Мир вокруг нас

64

32

32

2

Веселый словарик

80

40

40

144

72

72

всего

Модуль 1 «Мир вокруг нас». Первый год обучения
Реализация этого модуля развивает уровень речевых (коммуникативных)
умений посредством игрового метода,
который способствует созданию
комфортного состояния на занятиях и усиливает желание учить предмет, т.к. дает
возможность детям взглянуть на английский язык другими глазами: занятие-это
не рутина, а игра, праздник, общение. Чувство равенства, атмосфера
увлеченности и радости, ощущение посильности знаний - все это дает
возможность ребенку преодолеть стеснительность, мешающую свободно
употреблять в речи слова чужого языка, снижается боязнь ошибок, и благотворно
9

сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается языковой материал,
а вместе с этим возникает чувство удовлетворения от возможности говорить
наравне со всеми.
Цель модуля: развитие интеллектуальных способностей младших школьников и
формирование коммуникативных компетентностей через игровую деятельность, и
изучение лингвострановедческой информации посредством английского языка.
Задачи модуля:
Предметные:
-научить пониманию не сложной, доступной по содержанию идентичной речи на
английском языке на слух;
-научить использованию полученных знаний на практике в пределах изученных
тем: правильно произносить звуки, слова;
- делать несложные высказывания;
-читать вслух несложные тексты разных жанров; воспроизводить наизусть
небольшие произведения детского фольклора;
-высказывать свое мнение; заполнять анкеты,
-решать кроссворды, оформлять поздравительные открытки.
Метапредметные:
- развить лингвистические способности и коммуникативные навыки;
- развить навыки устной иноязычной речи на основе языкового материала,
предусмотренного программой;
- развить способности к восприятию иноязычной речи на слух.
Личностные:
- воспитать уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям поведения и
национального характера;
- воспитать способность внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать,
обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.
Содержание.
Модуль 1 «Мир вокруг нас»
1.Знакомство с английским языком
Теория:
Здравствуй, английский!
Беседа об английском языке и важности его изучения. Знакомство с учебными
пособиями.
Речевой этикет: приветствие, знакомство, вежливые слова, прощание.
Практика:
Речевые образцы:
- Hello. My name is…What is your name?
- Who are you? I’m…
10

-How are you? I’m fine and you?
-I’m okay, thank you.
2.«Знакомство со странами английского языка».
Теория: «Мы из Британии» - традиции, обычаи.
Практика:
Знакомство с достопримечательностями Англии.
3.«Здравствуйте, это я»
Теория: Описание внешности, схема-рисунок для составления устного
монологического высказывания «О себе». Лексика по теме «Внешность, части
тела.
Практика: Хобби, увлечения.» Модальные глаголы. Выражения своего
отношения: I can/can’t, I like, don’t like. Present Simple правильных глаголов.
4.«Предметы вокруг нас»
Теория: Названия животных. Какое животное? (большой, маленький).
Практика: Игры «Угадай, кто это? Да или нет». Диалог-игра «I am a fox. Какого
цвета животные? Лексические игры. Загадки, викторины.
Грамматика: личные местоимения, притяжательные местоимения.
5.«Игрушки».
Теория: Названия игрушек. Свое отношение к ним. Персонажи мультфильмов
разных стран.
Практика: Речевые образцы: What`s this? This is a car. Is this a car? Yes, it is. No, it
isn`t. I like…What is your name? My name is…
Грамматика. Множественное число существительных. Произношение звуков:
[t],[d],[r],[ð],[æ].
Рифмованный материал: «Рыжий кот», «Good morning».
6.«Команды».
Теория: Названия действий. Выполнение команд. Высказывания о животных.
Речевые образцы: Let`s run! Fly! I can swim. I jump. A bird can fly.
Практика: Грамматика. Употребление глагола «can», повелительное наклонение
глагола.
Произношение звуков:[f], [w], [αı], [ә:], [ʤ]. Рифмованный материал: «Why do you
cry, Willy?»
7.Посуда».
Теория: Название посуды. Правила сервировки стола. Поведение за столом.
Практика: Речевые образцы: Put up late! Give me a knife, please! Happy birthday to
you! Грамматический материал: повелительное наклонение глагола.
Рифмованный материал: «My dear, dear Mummy…» Произношение звуков:
[j],[u:],[v],[r],[s],[t].
Письмо: Rr, Ss, Tt, Uu,Vv.
11

1

План

факт

Знакомство с

8

английским
языком.

8

группо

МАО

занятия

вая

У ДО

по 40

контроля

Форма

проведения

Место

занятия

п/п

занятия
Форма

Тема занятия

проведения

Дата

Время

№

Кол-во часов

8.Праздники.
Теория: Особенности празднования в России и англоязычных странах. Обычаи и
традиции.
Практика: Речевые образцы:Happy New Year! Father Frost…A New Year Tree.
Рифмованный
материал:
«Father
Frost…»
Произношение
звуков:
[f],[dʒ],[æ],[e],[ð],[j]. Письмо: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg.
Итоговая аттестация модуля №1 «Мир вокруг нас» проходит в форме
комбинированного зачета. По итогам аттестации дети переходят на обучение по
модулю №2 «Веселый словарик».
Учебно-тематический график
Модуль 1 «Мир вокруг нас»
(первый год обучения)

текущий

ДТ

минут
2

Знакомство со

8

Странами

3

занятия группо

английского

по 40

языка.

минут

Здравствуйте,

МАО

8

8

Это я!

У ДО

вая

ДТ

8

группо

МАО

заняти

вая

У ДО

й по 40

текущий

текущий

ДТ

минут
4

Предметы

8

Вокруг нас.

8

группо

МАО

заняти

вая

У ДО

й по 40

текущий

ДТ

минут
5

Игрушки.

8
12

8

группо

МАО

текущий

занятия

вая

по 40

У ДО
ДТ

минут
6

Команды.

8

группо

МАО

заняти

вая

У ДО

8

й по 40

текущий

ДТ

минут
7

Посуда.

8

группо

МАО

заняти

вая

У ДО

8

й по 40

текущий

ДТ

минут
8

Праздники.

8

группо

МАО

заняти

вая

У ДО

8

Давайте играть!

й по 40

итоговый

ДТ

минут
8

Итого

64

Планируемые результаты по модулю 1. «Мир вокруг нас» (первый год
обучения)
Предметные:
−
у учащихся выработаются навыки правильного произношения
английских звуков и правильного интонирования высказывания;
−
Выработаются навыки аудирования (восприятия иностранной речи
на слух);
−
Научатся основам грамматики и практическая отработка
применения этих правил в разговорной речи;
−
Научатся монологической и диалогической речи на доступном
уровне.
Личностные:
−
учащиеся познакомятся с культурой, традициями и обычаями
страны изучаемого языка;
−
сформируется чувство дружелюбия и толерантности к носителям
другого языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников;
13

−
закрепятся навыки здорового образа жизни.
Метапредметные:
−
у учащихся будет развита речь, мышление, память, воображение.
−
сформируется мотивация к познанию и творчеству.
−
сформируется потребность в совершенствовании своих знаний.
−
выработаются
навыки
самостоятельного
решения,
коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики.
Модуль 2 «Веселый словарик»
Первый год обучения
Реализация этого модуля развивает уровень речевых (коммуникативных)умений
посредством игрового метода, который способствует созданию комфортного
состояния на занятиях и усиливает желание учить предмет, т.к. дает возможность
детям взглянуть на английский язык другими глазами: занятие - это не рутина, а
игра, праздник, общение. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости,
ощущение посильности знаний - все это дает возможность ребенку преодолеть
стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка,
снижается боязнь ошибок, и благотворно сказывается на результатах обучения.
Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство
удовлетворения от возможности говорить наравне со всеми.
Цель модуля: освоение основ грамматики и практическое применение этих
правил в разговорной речи.
Задачи модуля:
Предметные:
-научить использованию полученных знаний на практике в пределах изученных
тем: правильно произносить звуки, слова;
-читать вслух несложные тексты разных жанров; воспроизводить наизусть
небольшие произведения детского фольклора;
- приобретение начальных навыков монологической и диалогической речи,
необходимых для общения с носителями языка на основе своих речевых
возможностей
Метапредметные:
- развить навыки устной иноязычной речи на основе языкового материала,
предусмотренного программой;
- развить способности к восприятию иноязычной речи на слух.
Личностные:
- воспитать уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям поведения и
национального характера;
- воспитать способность внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать,
обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.
14

Учебно-тематический план
Модуль 2 «Веселый словарик»
Первый год обучения
№п/п

Название
раздела, темы

1.

Счет.

2.
3.

Цвета.
Сладости.
люблю…
Магазин

4.

5.
6.
7.
8.
Итого

Кол-во часов

Всего
10

Я

У меня есть…
Волшебные слова
Ты и я. Части
тела.
Семья.

Теория
5

Формы
аттестации, контроля

Практика
5
Входящая
диагностика,
наблюдение,
анкетирование
5
Наблюдение, беседа
5
Наблюдение, беседа

10
10

5
5

10

5

5

10
10
10

5
5
5

5
5
5

10
80

5
40

5
40

Входящая
диагностика,
наблюдение,
анкетирование
Наблюдение, беседа
Наблюдение, беседа
Наблюдение, беседа
беседа

Содержание программы 1-го года обучения.
Модуль 2 «Веселый словарик».
1.«Счет».
Теория: Чтение и произношение числительных one, two, three, four, five, six,
seven, eight, nine, ten, eleven. Существительныеa duck, a duckling, a cow, a goat,
Практика: Грамматический материал.
2.«Цвет»
Теория: Лексический материал: black, white, red, green, grey, blue, big, a car, a
ribbon, a lemon, a room, a table, a house, a garden, good, a flag, a shirt, a dress, a
pencil, Daddy, Mammy.
Речевые образцы: What colour is the dog? The dog is white. Is the star red?
Грамматика. Употребление прилагательных с существительными. Понятие
определенного артикля «the».
Произношение звуков: [w],[k],[r],[α:],[ð].
Практика: Рифмованный материал: «A frog is green».
Грамматический материал. Употребление глагола to have с местоимениями во
всех лицах. Употребление глагола «to be» в 3–м лице ед.ч. Составление общих и
специальных вопросов с глаголом «is». Вопрос What colour is…? И краткие
ответы на него. Использование в устной речи предлогов in, on, under. Обучающие
видео песенки.
15

Составление вопросов типа How many ball shave you? С разными местоимениями,
ответы на эти вопросы. Употребление в речи существительных во множественном
числе. Употребление предлога with.
Лексические игры: «Сосчитай», «Что пропало»?
3.«Сладости».
Теория: Название различных видов пищевых продуктов и напитков. Выражение
своего отношения к ним. «Сладкие песенки». Пищевые пристрастия детей и
взрослых. Виды еды. Наиболее популярные английские блюда. Праздничные
блюда. Завтрак, обед и ужин. Названия продуктов.
Практика: Практическая работа: составляем меню, рисуем, поѐм, игра
«Кулинарный поединок».
Речевые образцы: I like to eat… I like to drink…Children like milk. Dad likes meat.
Грамматический материал: Present Simple – окончание глаголов в 3 лице ед.ч.:
like–likes, исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Рифмованный материал: «I like Bunny…» Произношение звуков:[α:],
[e],[aı],[ә:],[k]. Письмо: Mm, Nn, Oo, Pp, Qq.
4.«Магазин».
Теория: Речевые образцы: What’s the matter? Too much… have nothing… exotic
plants…Do you like…? Does he like…? Can I have some…? Here you are. Do you
want…? No, thank you. We need some… Let’s go to the shop! Whose is this…?
Whose are those…?
Практика: лексика. Типы магазинов. Ролевая игра «Мы идем за покупками».
Лексические игры.
5.«У меня есть…»
Практика: Речевые образцы: Have you got…? What has he got? Go to school A
cookery school Learn how to… Schools for animals Put in /take out Do you like it?
What’s the weather like? What are you wearing? Put on…Take off…What can you do
when it’s sunny? Can you….? I can….and you? I can….too .Can you play…? Can
you…? Let’s play…...
6.«Волшебные слова».
Теория: Правила этикета, беседа, презентация.
Практика: Речевые обороты: Thank you, please, Сan you help me? Bon appetite,
would you like some more pudding? - Oh, thank you. Just a little, please.
Инсценировки, моделирование ситуаций. Рифмовки и песенки.
7.«Ты и я. Части тела».
Теория: Название частей тела человека. Забота о своем здоровье.
Практика: Речевые образцы: I wash my face. Draw a big face! Грамматический
материал: foot- feet «мн.ч.» Произношение звуков: [∫], [u:], [ı:], [h], [αu], [εә].
Рифмованный материал: «Hands up, hands down…»
16

8.«Семья».
Теория: Состав семьи. Имена членов семьи. Семья сказочного героя.
Практика: Как дарить подарки. Как помочь маме дома.
Речевые образцы: I have a mother. I have no brother. Yes, I have. No, I have not.
Итоговая аттестация модуля №2 «Веселый словарик» проходит в форме
комбинированного зачѐта. По итогам аттестации дети переходят на 2 год
обучения по модулю №1 «У нас много общего»
Календарный учебный график
Модуль2 «Весѐлый словарик»

факт

Счет.

10

Цвета.

10

4

Патриотическое
воспитание «Флаг
России»
Сладости.
Я
люблю…
Магазин

5

У меня есть…

10

6

Волшебные слова

10

3

7
8

Духовнонравственное
воспитание «Будь
вежлив»
Ты и я. Части
тела.
Семья.
Духовнонравственное
воспитание « Семь +
Я»
Итого

10
10

10
10

80

17

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий
текущ
ий

группов
ая
группов
ая
группов
ая
группов
ая

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий

группов
ая
группов
ая

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий
итого
вый

Форма занятия

Форма контроля

2

план

Тема занятия

Место
проведения

1

Дата

Время
проведения
занятия

№
п/п

Кол-во часов

(первый год обучения)

10 занятия
по 40 минут
10 занятия
по 40 минут

группов
ая

10 занятий
по 40 минут
10 занятий
по 40 минут
10занятия по
40 минут
10 занятий
по 40 минут

10занятий
по 40 минут
10 занятий
по 40 минут

группов
ая

Планируемые результаты по модулю 1. «Мир вокруг нас» (первый год
обучения)
Предметные:
- учащиеся научатся читать вслух несложные тексты разных жанров;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
приобретут начальные навыки монологической и диалогической речи,
необходимых для общения с носителями языка на основе своих речевых
возможностей
Метапредметные:
- у учащихся будут развиты навыки устной иноязычной речи на основе языкового
материала, предусмотренного программой;
- у учащихся будет развита восприятие иноязычной речи на слух.
Личностные:
- у учащихся будет воспитано уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям
поведения и национального характера;
- у учащихся будет воспитана способность внимательно слушать собеседника,
вежливо, отвечать, обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.
Второй год обучения.
Модуль №1 «У нас много общего».
Реализация этого модуля развивает уровень речевых (коммуникативных)
умений посредством игрового метода, который способствует созданию
комфортного состояния на занятиях и усиливает желание учить предмет, т.к. дает
возможность детям взглянуть на английский язык другими глазами: занятие-это
не рутина, а игра, праздник, общение. Чувство равенства, атмосфера
увлеченности и радости, ощущение посильности знаний-все это дает возможность
ребенку преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи
слова чужого языка, снижается боязнь ошибок, и благотворно сказывается на
результатах обучения. Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим
возникает чувство удовлетворения от возможности говорить наравне
Цель модуля:
-Создание условий для практического овладения английским языком и
использование его как средство общения в форме устной и письменной речи.
Задачи модуля:
Предметные:
-научить пониманию несложной, доступной по содержанию идентичной речи на
английском языке на слух;
-научить использованию полученных знаний на практике в пределах изученных
тем: правильно произносить звуки, слова;
- делать несложные высказывания;
18

-читать вслух несложные тексты разных жанров; воспроизводить наизусть
небольшие произведения детского фольклора;
-высказывать свое мнение; заполнять анкеты,
-решать кроссворды, оформлять поздравительные открытки.
Метапредметные:
- развить лингвистические способности и коммуникативные навыки;
- развить навыки устной иноязычной речи на основе языкового материала,
предусмотренного программой;
- развить способности к восприятию иноязычной речи на слух.
Личностные:
- воспитать уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям поведения и
национального характера;
- воспитать способность внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать,
обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.
Учебно-тематический план.
Модуль№1 «У нас много общего».
Второй год обучения
№
Количество часов
Название модуля
всего
теория
практика
1.

«У нас много общего».

64

32

32

2.

«Место, в котором мы живем».

80

40

40

всего

144

72

72

Содержание 2-го года обучения.
Модуль 1. «У нас много общего».
1. «О себе».
Теория: Беседа об английском языке. Англоговорящие страны и их основные
достопримечательности. Для чего мы изучаем английский язык. Правила
поведения на уроке. Рассказ о себе (имя, фамилия, возраст, город, страна.).
Знакомство. Рассказ от имени сказочного персонажа. Место проживания
животных из мультфильмов (лес, река, сад, дом, зоопарк, Африка). Знакомство
сказочных героев.
Практика: Речевые образцы: Who are you? I am a girl (boy). What is your name
(surname)? Where do you live? I live in London. How old are you? I am (7,8).
Грамматический материал: образование специальных вопросов, употребление
вопросительных слов.
Произношение звуков: [h],[u],[α:],[w],[r]. Рифмованный материал: «What is your
19

name?»
2. «Семья».
Теория: Составление рассказа о семье сказочного героя, о своей семье по плану.
Ответы на вопросы о своей семье.
Практика: Речевые образцы: What is your sister`s name? My sister`s name is…
Have you an uncle? Have you an aunt? Yes, I have. No, I have not.
Грамматический материал: вопросы с глаголом to have, утвердительный и
отрицательный ответ.
Произношение звуков: [f],[æ],[ð],[v],[o].
Рифмованный материал: «Good night, father, good night, mother»
3«Внешность».
Теория: Описание внешности мамы, папы, друга, сказочного героя. Составление
высказывания по плану.
Речевые образцы: My mother is beautiful. She has fair hair, blue eyes, pink cheeks, red
lips. She is tall.
Практика: Грамматический материал: повторение исключений при образовании
мн. ч. существительных.
Составление высказывания от 3-го лица ед.ч.
Произношение звуков: [εә], [aı], [ı], [u], [ou]. Рифмованный материал: «HokeyPokey».
4.«Размер, качество, дом».
Теория: Описание дома сказочного героя, своего дома. Повторение описания
квартиры, мебели.
Речевые образцы: The house is light (dark, high, low, good, bad, big, small. The house
is not bad. Is the house big? Yes, it is. No, it isn`t. There is a kitchen in my flat. There
are two bedrooms in my flat.
Практика: Грамматический материал:
Трансформация утвердительного предложения с глаголом «to be» в отрицательное
и вопросительное предложение. Порядок слов в них.
Произношение звуков: [æ], [ı], [ŋ], [u:], [θ], [ә:]. Рифмованный материал: «Twinkle,
twinkle, little star…»
5.«Одежда».
Теория: Название зимней и летней одежды. Любимая одежда.
Речевые образцы: What do you like to wear? I like to wear my red dress. My mother
likes to wear… I put on my… I take off…
Практика: Грамматический материал: повторение употребления глагола в 3-м
лице ед.ч. Произношение звуков: [d], [r], [e], [w], [s].
Рифмованный материал: «Ткани я купил отрез…»
6.«Транспорт».
Теория: Виды транспорта. Предпочтения
в выборе транспорта. Правила
20

дорожного движения.
Речевые образцы: What kind of transport do you prefer? I prefer a train. Stop! Look!
To cross the street
Практика: Грамматический материал: будущее время- Future Simple.
Утвердительная форма.
Произношение звуков: [Λ],[l],[k],[v],[eı],[∫]. Рифмованный материал: «I can take a
shower…»
7.«Время года».
Теория: Погода в разное время года. Название месяцев. Природные явления.
Речевые образцы: What is the weather like today? It’s snowing.
Грамматический материал: нулевой артикль в названии месяцев и времен года.
Практика: Письмо и произношение: Понятие транскрипции.
Звукобуквенные соответствия: Aa-[ei], Bb-[bi:], Cc-[si:], Dd-[di:].
Рифмованный материал: «In winter we ski and skate…».
8.«Ты и я. Части тела».
Теория: Название частей тела человека. Забота о своем здоровье.
Практика: Речевые образцы: I wash my face. Draw a big face! Грамматический
материал: foot- feet «мн.ч.» Произношение звуков: [∫],[u:],[ı:],[h].[αu],[εә].
Рифмованный материал: «Hands up, hands down…»

О себе

8

Семья

8

3

Духовнонравственное
воспитание
«Семейное древо»
Внешность

8

4

Размер, качество, дом

8
21

8 занятия по
40 минут
8 занятия по
40 минут

8 занятий по
40 минут
8 занятий по
40 минут

Форма контроля

факт

Место
проведения

2

план

Тема занятия

Форма занятия

1

Дата

Время
проведения
занятия

№
п/п

Кол-во часов

Календарный учебный график
Второй год обучения.
Модуль 1. «У нас много общего».

группов
ая

МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий

МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий
текущ
ий

группов
ая

группов
ая
группов
ая

5

Культурно-творческое
воспитание «Гордость
моего дома»
Одежда

8

6

Транспорт

8

7

Экологическое
воспитание
«Загрязнение воздуха
Время года

8

8

Ты и я. Части тела

8

Всего

64

8 занятия по
40 минут
8 занятий по
40 минут

группов
ая
группов
ая

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий
текущ
ий

8 занятий по
40 минут
8 занятий по
40 минут

группов
ая
группов
ая

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий
Итого
вый

Планируемые результаты
по модулю 1. «У нас много общего»
(второй год обучения)
Предметные:
- учащиеся научатся читать вслух несложные тексты разных жанров;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
приобретут начальные навыки монологической и диалогической речи,
необходимых для общения с носителями языка на основе своих речевых
возможностей
Метапредметные:
- у учащихся будут развиты навыки устной иноязычной речи на основе языкового
материала, предусмотренного программой;
- у учащихся будет развита восприятие иноязычной речи на слух.
Личностные:
- у учащихся будет воспитано уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям
поведения и национального характера;
- у учащихся будет воспитана способность внимательно слушать собеседника,
вежливо отвечать, обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.

22

Второй год обучения.
Модуль2. «Место, в котором мы живем».
Освоение основ иностранного языка дает учащимся возможность приобщения к
одному из общепризнанных и наиболее распространенных средств межкультурного
общения, важнейшему источнику информации о современном мире и происходящих в
нем процессах, а также обогащения своего коммуникативного опыта, общей и речевой
культуры. Обучение иностранному языку призвано реализовывать основную стратегию
образования – формирование всесторонне развитой личности, осуществлять идею
европеизации образования через диалог культур и цивилизаций современного мира.
Цель модуля: освоение основ грамматики и практическое применение этих
правил
в разговорной речи;
Задачи:
Предметные:
−
овладение основами грамматики и практическая отработка применения
этих правил в разговорной речи;
−
приобретение навыков монологической и диалогической речи на
доступном уровне.
Личностные:
−
формирование чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого
языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников;
−
закрепление навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
−
формирование потребности в совершенствовании своих знаний.
−
выработка навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики.
−
Учебный план 2-года обучения
Модуль 2. «Место, в котором мы живем».
№п/п

Название
раздела, темы

Кол-во часов

Формы аттестации, контроля

Всего

Теория

Практика

1.

Действия.

20

10

10

Наблюдение, беседа

2.
3.

Спорт.
Мой день.

10
10

5
5

5
5

4.

Состояние.

10

5

5

Наблюдение, беседа
Входящая
диагностика,
наблюдение, анкетирование
Наблюдение, беседа

5.

Часы.

10

5

5

Наблюдение, беседа

23

6.

Профессии.

10

5

5

Наблюдение, беседа

7.

Повторение.

10

5

5

беседа

Всего

80

40

40

Содержание модуля №2, 2-го года обучения.
«Место, в котором мы живем».
1. «Действия».
Теория: Что мы любим и что можем делать. Любимые занятия.
Речевые образцы: I like to draw. My brother can sing. Can you dance? Yes, I can. No, I can
not.
Практика: Грамматический
материал:
Present
Progressiveнастоящее
продолженное время (утвердит. форма) I am reading now. He
is drawing now.
Письмо и произношение: Ee-[i:],Ff-[ef],Gg-[ʤi:],Hh-[eit∫],Ii-[ai],Jj-[dзei]. Рифмованный
материал: «I like to read, I like to play…».
2. «Спорт».
Теория: Названия разных видов спорта. Любимые виды спорта. Речевые образцы: What
do you like to play? I like to play tennis. I like to ski.
Грамматический материал: закрепление навыка употребления предложений в настоящем
продолженном времени (Present Progressive)
Практика: Письмо и произношение: Kk-[kei],Ll-[el],Mm-[em],Nn-[en]. Рифмованный
материал: «Work while you work…»
3. «Мой день». Распорядок дня школьника. Любимые занятия. Любимые блюда
на завтрак и обед. Повторение дней недели.
Теория: Речевые образцы: I get up at… I wash my face. I have my breakfast (dinner). I like
to eat… I go to school. I like to read (to draw, to count). I go to bed at…
Практика: Грамматический материал: нулевой артикль с днями недели. Письмо и
произношение: Оо-[ou],Pp-[pi:],Qq-[kju:],Rr-[α:]. Рифмованный материал: «Breakfast in
the morning»
4. «Состояние». Описание своего состояния, состояния друга, сказочного героя.
Теория: Речевые образцы: I am sad (glad, hot, cold, well, ill, hungry). He (she) is sorry
(thirsty, happy, angry).
Практика: Грамматический материал: употребление глагола «to be» с местоимениями в
1-м и 3-м лице ед.ч.
Письмо и произношение: Ss-[es],Tt-[ti:],Uu-[ju:],Vv-[vi:]. Рифмованный материал: «Early
to bed, early to rise»
5. «Часы». Понятие времени, который час.
Терия: Речевые образцы: What time is it? It`s one o`clock. It`s half past one. It`s a quarter

24

Действия.

20

20 занятия
по 40 минут

Экологическое
воспитание «Забочусь
о нашей планете»
Спорт.

10

10 занятия
по 40 минут

3

Воспитание здорового
образа жизни «О,
спорт - ты жизнь»
Мой день.

10

4

Состояние.

10

5

Часы.

10

6

Профессии.

10

10 занятий
по 40 минут
10 занятий
по 40 минут
10занятия по
40 минут
10 занятий
по 40 минут

Форма контроля

факт

Место
проведения

2

план

Тема занятия

Форма занятия

1

Дата

Время
проведения
занятия

№
п/п

Кол-во часов

past (to) two.
Практика: Письмо и произношение: Ww- [dΛblju:], Xx-[eks], Yy- [waı], Zz-[zed].
Рифмованный материал: песня «АВС».
6. «Профессии». Профессии родителей. Кем ты хочешь быть.
Теория: Речевые образцы: What do you want to be? I want to be… My mother is a teacher.
He wants to be…
Практика: Чтение и письмо: понятие открытый и закрытый слог. Чтение и письмо
простых слов, читающихся по правилам.
7. «Повторение» Повторение всего лексического и грамматического материала.
Теория: Урок-инсценировка о том, как сказочные звери решили построить общий дом.
Они беседуют о своих семьях, квартирах, каким будет дом, в чем они пойдут на
новоселье, на каком виде транспорта поедут.
Практика: Чтение и письмо простых предложений типа: I see a cat. I have a pen. I have no
dog. I like a pig. It is big. I have a big lamp.
Календарно – тематический график
Второй год обучения.
Модуль. «Место, в котором мы живем».

группов
ая

МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий

МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий

группов
ая

группов
ая
группов
ая
группов
ая
группов
ая

Профессиональноориентированное
воспитание «Я бы в

25

летчики пошел…»
Повторение.

7

Всего

8

10

10занятий
по 40 минут

группов
ая

МАОУ
ДО ДТ

Итого
вый

80

Планируемые результаты
Модуль 2. «Место, в котором мы живем».
Предметные:
−
Учащиеся овладеют основами грамматики, практическая отработка
применения этих правил в разговорной речи;
−
Приобретут навыки монологической и диалогической речи на доступном
уровне.
Личностные:
−
У учащихся будут сформированы чувство дружелюбия и толерантности к
носителям другого языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников;
Метапредметные:
−
Сформируются потребности в совершенствовании своих знаний,
выработка навыков самостоятельного решения.
3 год обучения
В ходе обучения используется принцип «нарастания» - прогрессивное увеличение
нового объема материала при постоянном повторении пройденного. Таким образом,
сохраняется лексика, повторяясь в сочетании с новой лексикой, но уже в других
комбинациях и смысловом контексте. За счет многократного повторения (тематика
ознакомительного и базового уровня обучения перекликаются) происходит процесс
«наложения». Материал одного занятия постепенно и естественно усваивается на
протяжении нескольких занятий, повторяется и обогащается на следующем этапе
обучения.
Программный материал вводится последовательно, по принципу от простого к
сложному. Лексико-грамматические блоки объединены общей коммуникативной
функцией. Задания для обучения устной речи формируются на русском языке намеренно,
чтобы на раннем этапе изучения иностранного языка не создавать дополнительных
трудностей ни ребенку, ни взрослому, который хочет ему помочь.
Учебный план 3 года обучения
№

Количество часов
Название модуля

всего

теория

практика

1.

«Хочу все знать»

36

18

18

2.

«Разноцветный мир»

36

18

18

3.

«Учимся играя»

36

18

18

26

4.

«Мой дом, моя крепость»

36

18

18

Всего:

144

72

72

Модуль 1 « Хочу всѐ знать»
3 год обучения
Цель Развитие способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в
диалоге культур и цивилизаций современного мира.
Задачи модуля:
Предметные:
−
выработка навыков правильного произношения английских звуков и
правильного интонирования высказывания;
−
выработка навыков аудирования (восприятия иностранной речи на слух);
−
овладение основами грамматики и практическая отработка применения
этих правил в разговорной речи;
−
приобретение навыков монологической и диалогической речи на
доступном уровне;
−
расширение лингвистического кругозора.
Личностные:

ознакомление учащихся с культурой, традициями и обычаями страны
изучаемого языка;

сформированное чувство дружелюбия и толерантности к носителям
другого языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников; закрепление
навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
−
развитие речи, мышления, памяти, воображения.
−
формирование мотивации к познанию и творчеству.
−
формирование потребности в совершенствовании своих знаний.
−
выработка навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики.
Учебный план
Модуль 1 «Хочу всѐ знать».
3 год обучения.
№
п/п

Название раздела,
темы

1.

Все о себе.

2.

Игрушки.
Животные.

Кол-во часов

Формы
аттестации,
контроля

Всего
8

Теория
4

Практика
4

10

5

5

Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа

27

3.

Школьные
принадлежности.

10

5

5

4.

Счет.

8

4

4

Всего

36

18

18

Входящая
диагностика,
наблюдение,
анкетирование
Наблюдение,
беседа

Содержание 1 модуль «Хочу все знать».
3-го года обучения.
1. «Все о себе»
Теория: Рассказ о себе. Речевой этикет: знакомство, вопросы новому собеседнику.
Название крупнейших англоговорящих стран. Повторение знаков транскрипции, правил
чтения.
Практика: Чтение и письмо слов; a bat, a rat, a cat, a cap, a hat, a pen, a hen, and, a lesson.
2.«Игрушки. Животные»
Теория: Чтение и письмо слов a dog, a pig, a fox, a kitten, squirrel, a wolf, a zebra, a cup, a
gun, a box, a bed, jam, a star, a boy.
Практика: Речевые образцы: I see… I see a fox and a dog. I see one cat and one rat. Say…!
3.«Школьные принадлежности.
Теория: Посуда. Чтение и письмо слов: a lesson, a book, a copy-book, a spoon, а dish.
Практика: Грамматический материал. Указательные местоимения this,
that.
Местоимения he, she. Употребление too. Составление предложений по образцам.
Образование вопросов типа Has he…? Has she…? Have you…? Ответы на вопросы с
глаголом to have.
Речевые образцы. I have… He has…I have no… She has… Give me… I like… Show me…
4.«Счет».
Теория: Чтение и письмо числительных one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,
ten, eleven. Существительные a duck, a duckling, a cow, a goat.
Практика: Грамматический материал.
Составление вопросов типа How many balls have you? С разными местоимениями, ответы
на эти вопросы. Употребление в речи и на письме существительных во множественном
числе. Употребление предлога with.
Календарно –тематический график
Третий год обучения.
Модуль 1. «Хочу все знать».

28

факт

Все о себе.

8

Игрушки.
Животные.

10

Форма занятия

Время
проведения
занятия
8 занятий по 40
минут
10 занятия по 40
минут

группов
ая

10 занятий по 40
минут
8 занятий по 40
минут

группов
ая
группов
ая

группов
ая

Форма контроля

2

план

Тема занятия

Место
проведения

1

Дата

Кол-во часов

№
п/п

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

теку
щий
теку
щий

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

теку
щий
теку
щий

Развитие
волонтѐрской
деятельности
«Забота о братьях
наших меньших»

3
4

Школьные
принадлежности.
Счет.
Всего

10
8
36

Планируемые результаты по модулю 1 «У нас много общего».
Третий год обучения
Предметные:
−
учащиеся получат навыки
правильного
произношения
английских звуков и правильного интонирования высказывания;
−
учащиеся овладеют основами грамматики и практической отработки
применения этих правил в разговорной речи;
−
учащиеся приобретут навыки монологической и диалогической речи на
доступном уровне;
−
расширение лингвистического кругозора.
Личностные:

будут знать культуру, традиции и обычаи страны изучаемого языка;

сформируется чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого
языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников; закрепление навыков
здорового образа жизни.
Метапредметные:
−
будет развита речь, мышление, память, воображение;
−
сформируется мотивация к познанию и творчеству, потребность в
совершенствовании своих знаний;
−
выработаются навыки самостоятельного решения коммуникативных задач

29

на английском языке в рамках изученной тематики.
Модуль 2 «Разноцветный мир».
Третий год обучения
Реализация данного модуля даѐт возможность учащимся научиться применять
знания английского языка в общении, использовать как устной, так и в письменной
речи.
Цель модуля:
-создание условий для практического овладения английским языком и использование его
как средство общения в форме устной и письменной речи.
Задачи модуля:
Предметные:
-научить пониманию несложной, доступной по содержанию идентичной речи на
английском языке на слух;
-научить использованию полученных знаний на практике в пределах изученных тем:
правильно произносить звуки, слова;
- делать несложные высказывания;
-читать вслух несложные тексты разных жанров; воспроизводить наизусть небольшие
произведения детского фольклора;
-высказывать свое мнение; заполнять анкеты;
-решать кроссворды, оформлять поздравительные открытки.
Метапредметные:
- развить лингвистические способности и коммуникативные навыки;
- развить навыки устной иноязычной речи на основе языкового материала,
предусмотренного программой;
- развить способности к восприятию иноязычной речи на слух.
Личностные:
- воспитать уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям поведения и
национального характера;
- воспитать способность внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать,
обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.
Учебный план модуля 2 «Разноцветный мир».
№п/п Название раздела, темы

Кол-во часов
Всего

Теория

Формы
аттестации,
контроля

Практика

30

1. Цвет. Расположение
предметов.

12

6

6

Анкетирование

2. Цветы. Качество
предметов.

12

6

6

Беседа

3. Сравнение животных и
их описание.
Всего

12

6

6

беседа

36

18

18

Третий год обучения
Содержание.
Модуль 2.«Разноцветный мир».
3-го года обучения
1«Цвет. Расположение предметов»
Теория: Лексический материал: black, white, red, green, grey, blue, big, a car, a ribbon, a
lemon, a room, a table, a house, a garden, good, a flag, a shirt, a dress, a pencil, Daddy,
Mammy.
Грамматический материал. Употребление глагола to have с местоимениями во всех
лицах. Употребление глагола to be в 3-м лице ед. ч.
Практика: Составление общих и специальных вопросов с глаголом is. Вопрос What
colour is…? И ответы на него. Использование в письменной и устной речи предлогов in,
on, under.
2«Цветы. Качество предметов»
Теория: Лексический материал: a flower, a rose, a violet, a daisy, a bird, a cage, an umbrella,
yellow, bad, little, old, silver, new, long, strong, children, a mother, a father, please.
Практика: Грамматический материал.Употребление притяжательных местоимений во
всех лицах. Указательные местоимения this-that; these-those. Употребление глагола to be
во всех лицах. Специальные вопросы с глаголом to have во всех лицах.
3. «Сравнение животных и их описание».
Теория: Лексический материал: an animal, a tiger, a jackal, a quail, an eagle, a beak, a cock,
a lion, a leg, a tail, a claw, a ring, a coat, gold, brown, a toy, tame, small, weak, Polly, Jimmy.
Практика: Грамматический материал. Употребление структур as…as, not so…as.
Притяжательная конструкция типа Polly`s toy.
Календарный учебный график
3 год обучения. 2 модуль «Разноцветный мир».
П\п

Дата

Тема занятия

Кол-во
часов

Время
проведе
ния
занятия

Форма
занятия

Место
проведе
ния

Форма
контрол
я

план факт

31

1.Цвет.
Расположение
предметов

12

1.

Лексика по
теме: Цвет и
цветы. Какие
цветы знаем и
любим?

2.

Лексика по теме:
Цвет и цветы.
Какие цветы
знаем и любим?

1

3.

Составление
общих и
специальных
вопросов.
Вопрос What
colour is…? И
ответы на него.

1

1

1
занятие
40мин.

1
занятие
40мин.

1

группов
ая

текущий

группов
ая

текущий

группов
ая

текущий

группов
ая

текущий

Составление
общих
1
4.

5.

6.

и специальных
вопросов.
Вопрос What
colour is…? и
ответы на него.
Мой любимый
цвет.

1

1
1

Занятие-игра.

занятие
40мин.

Мой любимый
цвет.

1
1

Занятие-игра.
Составление
7.

Предложений по
таблицам.

1

занятие
40мин.
1
занятие
40мин.

групп
овая
групп
овая
групп
овая

текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий

32

Составление
8.

9.

10

11

Предложений по
таблицам.
Сколько цветов
радуги?
«Цветная
песенка».
Сколько цветов
радуги?
«Цветная
песенка».
Я могу рисовать.
Преобразование
утвердительных
предложений в
отрицательные.

1
1

1

Преобразование
утвердительных
предложений в
отрицательные.
2.Цвета.
Качество
предметов

1

Обозначающие
качество
предметов

1

Обозначающие
качество
предметов

1

16

Какого цвета
одежда.
Раскрась, скажи,

занятие
40мин.

овая
групп
овая
групп
овая
групп
овая
групп
овая

текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий

12
1
1

занятие
40мин.

1
1

Раскрась, скажи,
15

занятие
40мин.
1

Прилагательные.
14

занятие
40мин.
1

Прилагательные.
13

занятие
40мин.
1

Я могу рисовать.
12

занятие
40мин.
1

групп

занятие
40мин.

1
1

1

занятие
40мин.

1

групп

овая

групп

овая

групп

овая

групп

текущ

ий

текущ

ий

текущ

ий

текущ

33

Какого цвета
одежда.

занятие
40мин.

Разговор с
другом
17

«Какого цвета
твой портфель»?

1
1

Разговор с
другом
18

«Какого цвета
твой портфель»?

1
1

Времена года и
19

месяцы. Летом я
надеваю…

месяцы. Летом я
надеваю…

1

подстановку.

1

подстановку.

1

кляксы»,
выполнение
заданий.

1

кляксы»,
выполнение
заданий.
3.Сравнение

занятие
40мин.
1

1

«Цветные
24

занятие
40 мин.
1

«Цветные
23

занятие
40мин.
1

Упражнения на
22

занятие
40мин.
1

Упражнения на
21

занятие
40мин.
1

Времена года и
20

занятие
40мин.

занятие
40мин.
1

1

занятие
40мин.

овая

групп

овая

групп

овая
групп
овая
групп
овая
групп
овая
групп
овая
групп
овая
групп
овая

ий

Текущ

ий,

Текущ

ий,
Текущ
ий,
Текущ
ий,
Текущ
ий,
Текущ
ий,
Текущ
ий,
Текущ
ий,

12

34

Животных и их
описание.
Графическое

25

Написание
названий
животных. Учим
устойчивые
словосочетания,
скороговорки.

1

1

Графическое

26

Написание
названий
животных. Учим
устойчивые
словосочетания,
скороговорки.

1

1

Графическое

27

Написание
названий
животных. Учим
устойчивые
словосочетания,
скороговорки.

материал: части
тела животных.

1

материал: части
тела животных.

1

материал: части
тела животных.

1

32

«У кого хвост,
шея длиннее»?
Лексические
игры

занятие
40мин.
1

1

Лексические
игры
31

занятие
40 мин.
1

Лексический
30

занятие
40мин.

1

Лексический
29

занятие
40мин.

1

Лексический
28

занятие
40мин.

занятие
40мин.

1
1

1

занятие
40мин.

1

групп

овая

групп

овая

групп

овая

групп
овая
групп
овая
групп
овая

групп

овая

групп

текущ

ий

текущ

ий

текущ

ий

Текущ
ий,
Текущ
ий,
Текущ
ий,

Текущ

ий,

Текущ

35

«У кого хвост,
шея длиннее»?

занятие
40мин.

Лексические
игры
33

«У кого хвост,
шея длиннее»?

1
1

Лондонский

1
занятие
40мин.

зоопарк.
34

занятие
40мин.

овая

групп

овая
групп
овая

ий,

Текущ

ий,
Текущ
ий,

1
Сравнительная
степень
прилагательных.
Лондонский

1
занятие
40мин.

зоопарк.
35

групп
овая

Текущ
ий,

1
Сравнительная
степень
прилагательных.
Лондонский

1
занятие
40мин.

зоопарк.
36

групп
овая

Текущ
ий,

1
Сравнительная
степень
прилагательных.
Всего

36

Планируемые результаты
по модулю 2 «Разноцветный мир».
3 год обучения
Предметные:
- учащиеся научатся читать вслух несложные тексты разных жанров; воспроизводить
наизусть небольшие произведения детского фольклора;
- приобретут начальные навыки монологической и диалогической речи, необходимых

36

для общения с носителями языка на основе своих речевых возможностей
Метапредметные:
- у учащихся будут развиты навыки устной иноязычной речи на основе языкового
материала, предусмотренного программой;
- у учащихся будет развита восприятие иноязычной речи на слух.
Личностные:
- у учащихся будет воспитано уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям
поведения и национального характера;
- у учащихся будет воспитана способность внимательно слушать собеседника, вежливо,
отвечать, обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.
Третий год обучения
Модуль 3 «Учимся, играя»
Реализация данного модуля позволяет усовершенствовать знания английского языка,
основ грамматики и разговорной речи.
Цель модуля: усовершенствование основ грамматики и практическое применение этих
правил в разговорной речи;
Задачи:
Предметные:
−
овладение основами грамматики и практическая отработка применения
этих правил в разговорной речи;
−
приобретение навыков монологической и диалогической речи на
доступном уровне.
Личностные:
−
формирование чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого
языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников;
−
закрепление навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
−
формирование потребности в совершенствовании своих знаний.
−
выработка навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики.
Учебно-тематический план 3-го года обучения
Модуль №3 «Учимся, играя»
№
п/п

Название раздела,
темы

Кол-во часов
Всего

Теория

Формы
аттестации,
контроля
Практика

37

Семья Тома Дейлаи
Мистера Кристина.
Профессии
наших
родителей.
Мебель и ее
расположение.

12

6

6

беседа

10

5

5

Наблюдение,
тестирование

3.

Обезьянка Чита и ее
Друг ослик.

10

5

5

беседа

4.

Посуда. Сервировка
стола.

4

2

2

Беседа, наблюдение

Всего:

36

18

18

1.

2.

Содержание 3-года обучения. 3 модуль «Учимся, играя».
«Семья Тома Дейла и мистера Криспина.»
Теория: Лексический материал who, a man, a hunter, a son, a puppy, clever, a doctor, a
brother, a friend, Mr.Christine, Sam, Lily, Reni, Roombo.
Грамматический материал. Cтруктура What is your (her, his, its) name? Ответы на данные
вопросы.
Практика: Составление высказывания о семье Тома Дейла и мистера Кристина
2.Мебель и ее положение в пространстве».
Теория: Лексический материал: a chair, a sofa, a cupboard, a pair, a shoe, a stocking, a
plate, a nest, to put.
3.«Обезьянка Чита и ее друг ослик»
Теория: Лексический материал: a monkey, a donkey, funny, a year, a back, Cheetah, Kicky
Практика: Грамматическая структура How old is (are)…? Ответы на данные вопросы.
Составление письменного и устного описания обезьянки и ослика.
4.«Посуда. Сервировка стола»
Теория: Лексический материал: a fork, a knife, knives, a penknife, to put down, to read, to
go, to write, a lorry, a driver, a sister.
Практика:
Грамматический
материал.
Образование
множественного
числа
существительных (особые случаи) a dish-dishes, a leaf-leaves, a child-children.
Повелительное наклонение глаголов. Take! Put down! Go there!
Грамматические структуры: a pair of shoes, to put on, at the cinema, in the tree.
Календарный учебный график
3 год обучения. Модуль №3 «Учимся, играя».
П\п

Дата

Тема занятия

Кол-во
часов

Время
Проведения

Форма
заняти

Мест
о

Форма
контроля

38

пла
факт
н

занятия
1. Семья Тома
Дейла и мистера
Кристина.

1.

«Счастливая
семья».
Знакомство с
семьей Тома
Дейла.

2.

3.

Диалоги с
подставлением
данных.

2
2

Стихотворения

2
2

6.

7.

рассказ. Пересказ
Хобби семьи
Мистера
Криспина.
Лексические игры.
Игра «Профессия–
это..»
2.Мебель и ее
расположение.
Предметы мебели.

2

Употребление в
речи This/That.

2

on/in/under/near.

Занятия
40мин

Занятия
40
2

2

2

группо
вая

текущий

группо
вая

текущий

группо
вая

текущий

Занятия
40мин.

групп
овая

2
Занятия
40мин.

групп

1

групп

овая

текущ
ий
текущ
ий

10

1

Занятие
40мин.
1

1

Предлоги места.
9.

текущий

2

«В моей комнате».
8.

Занятия
40мин.
2

«What»
Иллюстрируем
5.

группо
вая

занятия
40мин.

Конкурс
наилучший
перевод
4.

прове
дения

12

Аудирование.
Упражнения на
подстановку Am/is
are

я

1

Занятие
40мин.
1
Занятие
40мин.

овая
групп
овая
групп
овая

текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий

Игровое занятие.

39

Проект
«Атлас
профессий»
10

Рисунок-схема 0
«Моя комната».

11

Упражнения на
Подстановку и
выбор.

1
1

1

Занятие
40мин.

групп

1

групп

Артикли а/an, the

1

Занятие
40мин.

13

Разговор с другом
«Что в кухне?
гостиной?
Опрос-игра

1

1
занятие
40мин.
1

«Кукольный
домик».
Рассказ по
картинке

1

15

1
1

«Моя комната».
Занятие-игра
16

17

«Переводчик»
3.Обезьянка Чита
и
ее друг ослик.
Обезьянки
забавны!
Знакомство с
обезьянкой Читой.
Описание
картинки.

1

20

раскрась!
Упражнения на
подстановку.
Разучивание
диалога

1
1

Чтение и письмо.

Занятие
40мин.
1

1

1

1

по ролям.
21

Занятие
40мин.

ий
текущ

овая

ий
текущ

овая
групп
овая
групп
овая
групп
овая
групп
овая

ий
текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий

10

Прочитай и
19

Занятие
40мин.
1

Друзья Читы.
18

Занятие
40мин.

текущ

овая

1
Занятие
40мин.

12

14

групп

1

Занятие
40мин.

групп
овая
групп
овая

1
Занятие
40мин.

групп

1

групп

Занятие
40мин.
1

овая

овая
групп

текущ
ий
текущ
ий
текущ
ий

текущ
ий
Текущ

40

Занятие
40мин.
1
22

Описание
животных. Чтение
буквы “Y” в
открытом и
закрытом слоге.

1

Занятие
40мин.
1

23

Умные животные».
Введение лексики.

1

Занятие
40мин.
1

24

Животные.
Числительные от 20
до 50.

1

Занятие
40мин.

1
25

26

Животный мир
Австралии.

1

Театр зверей Дурова

1

4Посуда.
Сервировка

4

Занятие
40мин.

овая
групп

овая

групп
овая
групп
овая

групп
овая

1
Занятие
40мин.

групп

2

групп

овая

ий,
текущ

ий

текущ
ий
текущ
ий

текущ
ий
Текущ
ий,

стола.
27

На кухне

2

Занятия
40мин.
2

овая
групп

текущ
ий
текущ

Сервировка
28

стола.

2

Итого

36

Занятия
40мин.

овая

ий

Третий год обучения
Модуль 4 «Дом, в котором я живу »

41

Реализация данного модуля позволяет усовершенствовать знания английского языка,
основ грамматики и разговорной речи.
Цель модуля: усовершенствование основ грамматики и практическое применение этих
правил в разговорной речи;
Задачи:
Предметные:
−
овладение основами грамматики и практическая отработка применения
этих правил в разговорной речи;
−
приобретение навыков монологической и диалогической речи на
доступном уровне.
Личностные:
−
формирование чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого
языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников;
−
закрепление навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
−
формирование потребности в совершенствовании своих знаний.
−
выработка навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики.

2

3

4

5

6

план

факт

текущ
ий
текущ
ий

группов
ая

МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий

6 занятий по
40 минут

группов
ая

МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий

4

4 занятия по
40 минут

группов
ая

МАОУ
ДО ДТ

текущ
ий

6

6 занятий по

группов

МАОУ

текущ

6

Моя комната

6

Воспитание
толерантности « С
кем я делю комнату»
Сравниваем дома.
Изучаем
прилагательные
На моей улицемагазин, аптека,
школа
Прогулки по парку.
Что я делаю в
свободное время
Действия. Что

Форма занятия

МАОУ
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ

Дом моей мечты

Время
проведения
занятия

Тема занятия

Форма контроля

1

Дата

Кол-во часов

№
п/п

Место
проведения

Модуль 4 «Дом, в котором я живу».

6 занятий по
40 минут
6 занятия по
40 минут

группов
ая

6

6 занятий по
40 минут

6

группов
ая

42

обычно делают
родители по дому
Всего

40 минут

ая

ДО ДТ

ий

34

Планируемые результаты 3 год обучения
Предметные:
−
Учащиеся овладеют основами грамматики и практическая отработка
применения этих правил в разговорной речи;
−
Приобретут навыки монологической и диалогической речи на доступном
уровне.
Личностные:
−
У учащихся будут сформированы чувство дружелюбия и толерантности к
носителям другого языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников;
Метапредметные:
−
Сформируются потребности в совершенствовании своих знаний,
выработка навыков самостоятельного решения.
2 Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Условия реализации программы
Условия реализации:
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности,
пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен иметь хорошее освещение
и периодически проветриваться.
Материально-техническое обеспечение программы включает: кабинет, набор мебели для
учащихся, настенная доска, ноутбук. Канцелярские принадлежности: тетради, ручки,
цветные карандаши.
Учебно-дидактические материалы: специальная литература, раздаточный материал,
карточки с набором цифр, букв английского алфавита, грамматические таблицы,
инструктажи, мультимедийный материал.
Реализация программы
Продолжительность занятий 40 минут.
Реализация программы происходит на основе принципов организации педагогического
процесса:
-принцип связи педагогического процесса с жизнью и практикой, предполагающий
необходимость связи теоретических знаний и практического опыта, соединения
обучения и воспитания с трудовой практикой;
-принцип коллективности обучения и воспитания детей, направленный на оптимизацию
сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм организации
педагогического процесса;
-принцип наглядности как отражение взаимозависимости интеллектуального познания и

43

чувственного восприятия действительности; Также, в рамках реализации программы
необходимо учитывать такие принципы управления деятельностью воспитанников, как:
-принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и
самостоятельности воспитанников;
-принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников при
организации их деятельности.
Форма занятия:
1. Вводное занятие.
2. Групповая.
3. Урок–игра.
4. Комбинированная.
Формы контроля
• текущий;
• итоговый.
Текущий контроль проходит в виде опросов, просмотр проектов педагогом. Итоговый
контроль по темам проходит в виде выставки проектов.
2.2 Оценочные материалы.
Для организации целенаправленной образовательной деятельности объединения
планируется проведение педагогической диагностики.
Оценочные материалы
Критерии оценки ЗУН по разделу
Цель: выявить знания и умения учащихся.
1) Словарный диктант (диктант-перевод, диктант по определениям, диктант по
синонимам или антонимам, диктант по картинкам)
Критерии: правильно подобранное слово, орфографическое оформление
% правильно выполненного
задания
95 - 100 %
80 - 94 %
60 - 79 %
Менее 60 %

Оценка
5
4
3
2

2) Лексико-грамматический тест по текущему материалу (модульный,
грамматический)
% правильно выполненного
задания

Оценка

44

95 - 100 %
80 - 94 %
60 - 79 %
Менее 60 %

5
4
3
2

3) Лексико-грамматический тест на остаточные знания, тест на понимание устного и
письменного текстов (аудирование и чтение)
% правильно выполненного
задания
91 - 100 %
75 - 90 %
60 - 74 %
Менее 60 %

Оценка
5
4
3
2

4) Контроль монологического высказывания.
Критерии:
- объем высказывания
- темп и интонационный рисунок
- фонетическое оформление (правильность звуков)
- правильное произношение слов
- соблюдение лексических и грамматических норм
- понимание содержания высказывания (ответы на вопросы)
Количество допустимых
ошибок
0-2
3- 4
5-6
7 и более

Оценка
5
4
3
2

2.3Формыа аттестации:
1. Промежуточная;
2. Итоговая.
Промежуточная аттестация осуществляется по итогам выполнения дидактических
заданий, упражнений по выработке определенных умений. Педагог оценивает
правильность, степень самостоятельности.
Итоговая аттестация проводится в форме защиты проекта. По окончанию защиты
проекта подводятся итоги.
В течение всего занятия педагог проводит промежуточный контроль выполняемой
практической работы. Во время занятий обязательно устраиваются перерывы для отдыха.
По окончании занятия педагог подводит итог выполненной работы.

Основными критериями результативности данной программы является участие
учащегося в конкурсах, викторинах, олимпиадах.

45

Формы (методы) дистанционных занятий:
Программа может реализовываться с использованием дистанционных технологий,
возможно проведение дистанционных занятий через Интернет (VK Мессенджер и
Сферум). В условиях удаленного обучения используются (дистанционные,
образовательные технологии), кейс-технологии (электронное обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и др.) по
телекоммуникационным каналам (электронная почта);
- самообучение, реализуемое при помощи использования образовательных
ресурсов, при этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимальны;
- видео-занятия;
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
- дистанционное тестирование и самооценка знаний умений и навыков.
2.4 Методическое обеспечение программы.
1 год обучения
№

1

2

Название Форма
темы
занятия

Приемы
и методы
организации учебновоспитательного процесса
Игрушки Вводное
Инструктаж. Рассказ
комбиниро- педагога.
ванное
Показ, разучивание
занятие.
наизусть, игры:
Занятие«Превращение»,
игра.
«Что исчезло»,
«Что загадано»,
«Хлопни, если…»
Школа. Занятие
Объяснение с
элементами
иллюстрации.
Сюжетно-ролевая
игра «Школа», «Сбор
Незнайки
в
школу»,
«Подними руку, если
услышишь слово по
теме»,
«Лишнее слово», игра с
мячом на перевод

Техническое
оснащение, Форма
дидактический мат-л.
подведения
итогов
Инструкция,
игрушки: Опрос.
Винни-Пух, Микки- Маус, Наблюдение.
кенгуру, кот, собака, дом,
машина, заяц, медведь,
поезд, вертолет, мяч, звезда,
магнитофон
Плакат с изображением Опрос,
Школьных
игра
принадлежностей.
Предметы
школьного
обихода. Магнитофон и
аудиозапись

46

3

4

5

Цвет.

Занятие.
Занятие

Показ, фантазирование,
видео-метод,
сТСО
игры:
«Какой краски не
хватило»,
«Хлопни если неверно»,
«Какую звезду закрыла
тучка», «Угадай любимый
цвет».
Время
Открытое Рассказ, беседа, показ,
года.
занятие
демонстрация, игры:
«Лишнее слово»,
игра с
мячом, «Хлопни, если не
правильно»
Действия ЗанятиеПоказ, составление
соревнован предложений
по
ие
схеме, подвижная игра
«Тренер», «Команда с
условием», подвижная
игра «Звери в цирке

Картинки с изображением
разных
времен года.
Магнитофон, аудиозапись

Опрос

Игрушки изображающие
Животных (рыба, птица,
собака, заяц). Схема
предложения.

Практическое
выполнение
действий в
форме игры

Форма
подведения
итогов
Опрос.
Рисование лица
по описанию

№

Название Форма
темы
занятия

Техническое оснащение,
дидактический материал

6

Внешность

Айболит, детский набор
«Доктор».
Плакат с изображением
лица.

7
Животные

8

Новый
год.

Приемы и методы
организации учебновоспитательного процесса
ЗанятиеПоказ, рассказ с
сказка.
элементами
иллюстрации, игры:
«Цифра-слово»,
«Нарисуй лицо»,
«Угадай кого описали»,
Сюжетно-ролевая игра
«Айболит».
ЗанятиеПоказ, демонстрация,
-игра
беседа, игры: «Что
пропало»,
«Снежный ком»,
подвижная игра
«Подражание повадкам
животных», «Цирк»
ЗанятиеПоказ, разучивание
-праздник. наизусть,
Музыкальная игра «Как
тебя зовут»

Картинки с изображением Опрос, проверка
собачек, домиков, мышек знаний по
разного
цвета. цветикуРаздаточный материал - семицветику.
цветики-семицветики,
диапроектор,
диафильм
«Подарок ежика»

Картинки и игрушки,
изображающие животных.

Опрос.

Новогодняя елка, дед
мороз

Опрос,
выступление
перед
родителями.

47

9

Семья.

10

Пища.

11

Посуда.

12

Мебель.

13

Занятие-фантазирование

Показ, рассказ с
Картинки с изображением Опрос,
элементами
членов семьи, игрушки- Конкурс
иллюстрации, игры:
зайцы
рисунков с
«Лишнее слово»,
(семья)
коментирова«Хлопни если», песенканием
танец «I have a father
«Неудачное фото»
ЗанятиеБеседа, показ, игры:
Плакат, картинки с
Опрос.
игра.
«Съедобное и нет»
изображением продуктов и
«Лишнее слово»,
напитков. Муляжи фруктов.
«Корзина с фруктами».
ЗанятиеПрактическое упражнение, Набор
игрушечной Практическая
практичес- демонстрация, игры:
посуды, рисунки.
работа-сервировкая работа. «Накрой на стол», «Хочука стола
не хочу», «Что пропало».
Занятиеигра

Показ,
аудирование,
игры:
«Прятки на картинке»,
«Снежный ком», игра с
мячом, «Лишнее слово»,
«Хлопни если неверно»
Повторе- ЗанятиеРассказ с элементами
ние.
закрепле- иллюстрации, беседа,
ние знаний, показ, игры.
умений, и Трансформация
навыков. стихотворения

Мебель
для
куклы, Опрос.
плакаты
«Дом»
и
«Квартира». Музыкальный
центр и аудиозапись
Плакаты,
картинки, Опрос.
игрушки,
музыкальный Итоговый
центр, аудиозаписи.
концерт.

2 год обучения
Название Форма
№ темы
занятия

1

О себе

2

Семья.

Приемы
и методы
Техническое
Форма
Организации
учебно- оснащение,
Подведения
воспитательного процесса
дидактический
итогов
материал
Вводное
Инструктаж,
рассказ Карта
Опрос,
комбинирова педагога,
беседа. Великобритании, Проверка
нное
Составление
диалогов. плакаты с досто- знаний в
занятие.
Ролевая игра с куклами, примечательнос- игровой форме.
Занятиеживотными, игра «Зоопарк», тями
Лондона. Конкурс
сказка.
«Звукоподражание»
Игрушечные
диалогов
животные.
Занятие.
Упражнение-тренинг.
Фотографии детей Опрос, конкурс
Составление
с семьей.
рассказов
о
монологического
Музыкальный
семье.
высказывания
по
плану, центр,
игры:
аудиозапись,
«Чей
рассказ длиннее», картинка с
«Угадай,
какой
герой изображением
рассказывает о своей семье» семьи.

48

Внешность.

Занятиеигра.

5

Одежда.

Занятиеигра

6

Транспорт

ЗанятиеДиалог, упражнение-тренинг, Плакат, игрушки Игра.
путешествие игра «Цепочка»
По теме.

7

Время
года.

Занятие.

3

4

Песня-танец
«Хоки-Поки». Картинки с
Опрос, игра.
Соотнесение
описания
с изображением
портретом, игра
разных типов
«Чей портрет», «Снежный внешности, кукла.
ком»
Дом,
ЗанятиеУпражнение, диалог, игры: Плакат с
Опрос, игра
размер,
-фантазиро- «Хвастунишка»,
изображением
качество. вание.
«Архитектор», «Прятки на разных домиков.
картинке», «Лишнее слово» Макет дома, игр,
мебель.

Название Форма
темы
занятия

8

Действия. Занятиеигра

9

Спорт.

10 Мой
день

Занятие.

Занятие.

11 Состояние Занятиеигра
12 Часы.

Занятие.

Показ, наблюдение,
беседа, игры: «Магазин»,
«В раздевалке», игра с мячом
«Переводчик».

Плакат с
Конкурс «Кто
изображением
больше
знает
одежды,
кубик, слов»
фишки

Объяснение, показ,
Плакат,
Конкурс
разучивание, игра «Снежный магнитофон,
чтецов
ком»
аудиозапись
Приемы и методы
Техническое
Форма
организации
учебно- оснащение,
подведения
воспитательного процесса
дидактический
итогов
материал
Соотнесение картинок с Плакат,
Игра «Снежный
описанием, прослушивание магнитофон,
ком»
аудиозаписи,
игра аудиозапись.
«Команды», игра с мячом
«Люблю - не люблю»,
песенка-игра «I like to read»,
«Лишнее слово»
Беседа, тренировочное
Плакат.
Опрос.
упражнение,
игра
«Ассоциации», «Цепочка»
«Переводчик»
Составление
Иллюстрации,
Конкурс на
монологического
план-схема,
лучший рассказ
высказывания по плану,
магнитофон,
игра «Скажи больше»,
аудиозапись.
«Угадай действие»,
«Переводчик»
Использование
мимики Картинки
и
с
Опрос, игра.
жестов, угадывание, игра
изображением
«Ассоциации», игра
разного
с буквами «Бинго».
выражения лица
Показ, объяснение, игра с
Игрушечные часы, Практическая
мячом «Переводчик», игра с магнитные цифры, работа,
буквами
«Бинго»,
игра индивидуальный рисование
командами «Поставь буквы раздаточный
по порядку»
материал (часы)

49

13 Профессии.

ЗанятиеОбъяснение, беседа, игра
Плакат, с людьми Опрос.
фантазирова письменная
«Двойняшки» разных профессий
ние
(рифма), «Снежный ком»

14 Повторение

Повторитель Игра-сказка, показ, беседа, Игрушки,
-норазыгрывание диалогов
плакаты,
обобщаюкартинки, домик
щее занятие

Итоговое
выступлениеинсценировка,
игра.

3 год обучения.
№

1

2

3

4

5

Название Форма
темы
занятия

Приемы
и
методы Техническое
организации
оснащение,
учебно-воспитательного
дидактический
процесса
материал
Все
Занятие-игра Инструктаж
по
Картинки с
технике
изображением
о
Безопасности. Беседа, рассказ мальчика
и
себе
педагога.
Игра девочки, игрушки
«Знакомство»,
изображающие
«Интервью»
героев
мультфильмов
Игрушки Занятие.
Объяснение, показ, чтение
Игрушки,
.
хором
за
педагогом, иллюстрации,
Животны
индивидуальное чтение вслух музыкальный
е.
слов
центр

Форма
подведения
итогов
Опрос,
с
беседа.

игра,

,

Контрольное
чтение.
Словарный
диктант.

Школьн Занятие
ые
принадле
жности.
Посуда.

Рассказ,
беседа, Образцы
Письменная
объяснение,
школьных
контрольная
показ, демонстрация.
принадлежностей. работа по
Составление предложений по Игрушечная
карточкам
образцу.
посуда
Игра «Собери Незнайку в
школу»
Счет.
Занятие-игра Рассказ
с Игрушечные
Устный
элементами
зв опрос,
иллюстрации,
показ, ери
в
разном наблюдение,
объяснение. Игра «Директор количестве, схема письменная
зоопарка».
Составление предложения.
работа
вопросов по схеме.
Цвет.
Занятие
Объяснение,
Схема
Чтение
Располо
составле образования
вслух
с
жение
ние
вопроса. Цветные переводом.
предмето
предложений по
карандаши,
Письменный
в.
таблицам,
цветикиопрос.
перевод
семицветики.
предложений
.
Преобразование
утвердительных предложений
в отрицательные.

50

6

Цветы. Занятие
Качество
предмето
в.

Объяснение, письменный и Таблица
Контрольное
с
устный перевод, упражнения указательными
чтение,
на подстановку, составление местоимениями, письменные
вопросов по картинкам.
картинки
для упражнения
составления
предложений

7

Сравне- Занятие
ние
животны
х и их
описание
.

Показ,
объяснение, Таблица
Контрольное
с
упражнения
притяжательными чтение, устные
на
подстановку, местоимениями, и письменные
трансформацию, составление схема образования упражнения.
вопроса по ответу, игра притяжательного
«Переводчик»
падежа.

8

Семья Занятие
Тома
Дейла и
мистера
Кристин
а.
Мебель и Занятие
ее
положен
ие
в
простран
стве
Обезьян Занятие
ка Чита и
ее друг
ослик.

Рассказ
с Схема пересказа,
элементами
картинки
иллюстрации,
показ, содержанию
объяснение. Пересказ текста текста,
письменный и устный.
нарисованные
самими детьми.
Составление утвердительных Плакат «Мебель»,
и
«Предлоги»,
вопросительных
сборник
предложений, упражнения на упражнений
подстановку, перевод

Глаголы Занятие
движени
я

Объяснение, рассказ,
Картинки
с
Контрольное
Составление предложений по изображением
чтение,
картинкам, чтение вслух. разных действий. перевод, опрос.
Упражнения на подстановку, Схема
перевод. Чтение диалога по утвердительных и
ролям.
отрицательных
предложений с
модальными
глаголами.

9

10

11

12

Устный
опрос,
контрольный
пересказ
Контрольное
чтение,
перевод, опрос

Составление
устного и
Рисунки
детей, Контрольный
Письменного пересказа про по
пересказ, опрос
обезьянку
и
ослика, содержанию
упражнения на подстановку, текста,
схема
перевод.
Разучивание пересказа
диалога, рассказывание по
ролям.
Посуда. Занятие-игра Объяснение,
игра
«В Схема
Опрос,
Сервиров
ожидании
образования
игра,
ка стола.
гостей»,
упражнение
на множественного наблюдение
подстановку,
числа
трансформацию, перевод
существительных,
игрушечная
посуда.

51

13

Что мы Занятие
умеем.
Что мы
должны.
Что нам
можно.

Объяснение,
показ, Таблица
со Контрольное
составление
словами для
чтение, опрос,
Предложений по таблице, по составления
перевод.
картинкам, перевод, чтение. предложений.
Чтение диалога по ролям.
Картинки
с
персонажами,
о
которых
составл
яются вопросы.

14

О
Занятие
мальчике
Джимми.

Рассказ
с
элементами
иллюстрации, показ,
составление письменного и
устного пересказа, перевод.
Языковая игра «Снежный
ком» по содержанию текста.

Рисунки
детей Контрольпо
содержанию
ный
пересказ
т письменный и
екста, картинки с устный.
изображением
животных.

целью более широкого ознакомления детей с материалом и повышения качества
образования, разрабатывается наглядный материал, создаются и используются
презентации, созданные в программе POWER POINT.
Кадровое обеспечение.
Программу составила педагог
дополнительного
образования Снигирева Елена
Анатольевна. Образование высшее педагогическое. В 2000 году окончила Ростовский
Педагогический Государственный Университет по специальности Иностранные языки.
Преподаватель иностранных языков. Сведения о повышении квалификации: С 10.10.2023
по 21.10.2023 курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной
программе «Новые требования к образовательным результатам. Формирование
ключевых компетенций и универсальных учебных действий» в объѐме 72 часа.

52

Список литературы для педагогов
1. Закон Российской Федерации «Об образовании», Директор школы.–2004.
-№10,№9.
2. Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010 года,
Внешкольник.–2004.-№12.
3. Амамджян Ш.Г. Играя учись!-М.:Просвещение,1978.
4. Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для учителя к учебнику английского языка
для нач.шк.-Обнинск:Титул,1998.
5. Доля Г. Веселый английский. Часть1-Дубна: Издательство «Миг»,1991.
6. Коновалова Т.В. Веселые стихи для запоминания английских слов. -Санкт-Петербург:
Издательский дом «Литера», 2006.
7. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7лет-Ярославль: Академия развития,2000.
8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17летМ.:УРАО,1999.
9. Лосева С.В. Английский в рифмах.–М.:Просвещение,1993.
10. Ляховицкий М.В. Методика преподавания английского языка. –М.:Высшая
школа,1985.
11. Негневицкая Е.И. Обучение английскому языку детей 6 лет. М.:Творческая педагогика,1991.
12. Островский Б.С. Английский язык на факультативных занятиях в средней школе.–
М.:Просвещение,1980.
13. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка.–М.:
Просвещение,1981.
14. Фрибус Л.Г., Дольникова Р.А. Как детишек нам учить по-английски говорить.–
Санкт-Петербург: Каро, 2008.
15. Шишкова И.А., Вербовская
М.Е. УМК «Английский для самых маленьких». М.,
2007.
16. Юдакова Г.П. О некоторых особенностях работы с детьми шестилетнего возраста.
–Журнал ИЯШ№3, 1993.–с.38.

Интернет – ресурсы:
1.http://2spbg.ru/documents/info/pt/to/angl.pdf
2.https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiyyazyk/library/2018/02/14/metodika-diagnostiki-i-otsenki
3.https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61635-sovremennye-trebovanijak-zun-svjazannye-s-pr

53

Приложение1
ДОГОВОР№
о сетевом взаимодействии и сотрудничестве
ст.Кущѐвская
202_ г.
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования Дом
творчества (в дальнейшем МАОУ ДО ДТ), в лице директора Беленко Ларисы Олеговны,
действующего на основании Устава, с одной стороны и

именуемое

в

дальнейшем

«Образовательное

учреждение»,

в

,
лице

, действующего на основании
,
с
другой
стороны, далее именуемые совместно «Стороны», в рамках сетевого взаимодействия с целью
развития дополнительного образования заключили настоящий Договор о нижеследующем:
1. Предмет договора
Стороны договариваются о сетевом взаимодействии для решения следующих задач:
 реализация дополнительных общеобразовательных программ различных направленностей;
 организация и проведение досуговых, массовых мероприятий;
 информационно-методическое обеспечение развития дополнительного
образования. В рамках ведения сетевого взаимодействия стороны:
 совместно реализуют дополнительные общеобразовательные программы в
порядке, определенном дополнительным соглашением сторон;
 содействуют друг другу в организации и проведении досуговых, массовых
мероприятий в порядке, определенном дополнительным соглашением сторон;
 взаимно предоставляют друг другу право пользования имуществом в установленном
законом порядке,
 содействуют информационно-методическому, консультационному обеспечению
деятельности друг друга в рамках настоящего договора.
Настоящий договор определяет структуру, принципы и общие правила отношений
сторон. В процессе сетевого взаимодействия по настоящему договору Стороны могут
дополнительно заключать договоры и соглашения, предусматривающие детальные условия и
процедуры взаимодействия сторон, которые становятся неотъемлемой частью настоящего
договора и должны содержать ссылку на него.
В своей деятельности стороны не ставят задач извлечения прибыли.
В случае осуществления образовательной деятельности Стороны гарантируют
наличие соответствующей лицензии.
Стороны обеспечивают соответствие совместной деятельности законодательным
требованиям. Каждая сторона гарантирует наличие правовых возможностей для выполнения
взятых на себя обязательств, предоставления финансирования, кадрового обеспечения,
наличие необходимых разрешительных документов (лицензии, разрешения собственника
имущества в случае предоставления имущества в пользование другой стороне) и иных
обстоятельств, обеспечивающих законность деятельности стороны.
2. Права и обязанности Сторон
Стороны содействуют друг другу в ведении образовательной деятельности по
предоставлению образовательных услуг в сфере дополнительного образования детей.
Стороны самостоятельно обеспечивают соответствие данной деятельности
законодательству Российской Федерации, в частности, требованиям о лицензировании
образовательной деятельности.

54

Стороны содействуют информационному, методическому и консультационному
обеспечению деятельности партнера по договору. Конкретные обязанности сторон могут быть
установлены дополнительными договорами или соглашениями.
В ходе ведения совместной деятельности стороны взаимно используют имущество
друг
друга.
Использование имущества осуществляется с соблюдением требований и процедур,
установленных законодательством Российской Федерации, на основании дополнительных
договоров
или соглашений, определяющих порядок, пределы, условия пользования имуществом в
каждом конкретном случае.
Сторона, передающая имущество в пользование партнеру по дополнительному
договору или соглашению, несет ответственность за законность такой передачи.
Стороны, используя помещения, оборудование, иное имущество партнера по
договору или соглашению, обеспечивают сохранность имущества с учетом естественного
износа, а также гарантируют целевое использование имущества в случае, если цели
предоставления имущества были указаны в дополнительном договоре или соглашении о его
предоставлении в пользование.
При реализации настоящего договора Образовательное учреждение несет
ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время их нахождения на территории, в
зданиях и сооружениях Образовательного учреждения, МАОУ ДО ДТ несет ответственность
за жизнь и здоровье учащихся во время их нахождения на территории, в зданиях и
сооружениях МАОУ ДО ДТ, если иное не предусмотрено дополнительным договором или
соглашением.
3. Срок действия договора
Настоящий договор заключѐн до 31 декабря 2024 года. Договор автоматически
продлевается на каждый следующий год, за исключением случая, когда хотя бы одна из
сторон не позднее, чем за 10 дней до истечения срока действия договора уведомит о его
прекращении.
4. Условия досрочного расторжения договора
Настоящий Договор может быть расторгнут:
- по инициативе одной из Сторон;
- в случае систематического нарушения одной из Сторон условий настоящего Договора;
- в случае невозможности выполнения условий настоящего Договора с
предварительным уведомлением другой стороны за два месяца.
5. Ответственность Сторон
Стороны обязуются добросовестно исполнять принятые на себя обязательства по
настоящему Договору, а также нести ответственность за неисполнение настоящего Договора и
заключенных для его реализации дополнительных договоров и соглашений.
Сторона, не исполнившая или ненадлежащим образом исполнившая обязательства
по настоящему Договору, несет ответственность перед другой Стороной в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации.
6. Заключительные положения
Все изменения и дополнения к настоящему Договору заключаются в письменной
форме и оформляются дополнительным соглашением, которое является неотъемлемой
частью Договора.
Все споры и разногласия, которые могут возникнуть между Сторонами по
вопросам, не нашедшим своего разрешения в тексте Договора, будут разрешаться путем
переговоров.
Все споры и разногласия, которые могут возникнуть между Сторонами по
вопросам, не нашедшим своего разрешения путем переговоров, будут разрешаться на
основе действующего законодательства.

55

Настоящий Договор составлен в 2 экземплярах, имеющих одинаковую
юридическую силу – по одному экземпляру для каждой из Сторон.
7. Адреса и реквизиты Сторон
Муниципальное автономное образовательное
учреждение дополнительного образования Дом
творчества ( МАОУ ДО ДТ)
ИНН 2340012857
КПП 234001001
БИК 040349001
ОГРН 1022304247460
Адрес:
Адрес:
Краснодарский край, ст.Кущѐвская,
Тел./факс: Электронная почта
ул.Ленина,14 Телефон 8(86168) 5-43-16
Электронная почта: ddtkusch@yandex.ru
Директор Л.О.Беленко

56

Приложение 2
Раздел воспитания.
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребѐнка, формирование
культуры здорового образа жизни, профессиональное самоопределения в
соответствии с личностными возрастными особенностями у детей старшего
дошкольного возраста средствами робототехники.
Задачи:
- воспитывать у детей интерес к техническим видам творчества;
- развивать коммуникативную компетенцию: участия в беседе, обсуждении;
- развивать социально-трудовую компетенцию: трудолюбие,
самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и
окружающего мира;
- формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту
профессионального самоопределения и ознакомление учащихся с основами
выбора профессии;
- формировать активную гражданскую позицию, чувство верности Отечеству.
Планируемые формы и методы воспитания:
- развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала;
создаются благоприятные условия для формирования положительных черт
характера (организованности, скромности, отзывчивости и т.п.);
- закладываются нравственные основы личности (ответственности за
порученное дело, умение заниматься в коллективе);
- сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной
целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
- прививается культура чувств.
Организационные условия:

подбор тематического материала;

использование простых и сложных средств;

построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.

Выравнивание и просчѐт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.

57

Календарный план воспитательной работы
№ п/п
1.

2.
3.

4.

5.

6.
7.

Название события
мероприятия
«Эхо Бесланской печали»
(ко Дню солидарности в
борьбе с терроризмом)
День памяти жертв
политических репрессий
«Сыны Отечества,
освободившие Россию» (ко
Дню народного единства)
«Когда стою у вечного
огня…» Патриотический час
(ко дню неизвестного
солдата)
«Навечно в памяти
народной непокоренный
Ленинград» (ко дню снятия
блокады Ленинграда)
«2 февраля – памятная дата
в истории Кущевской».
Международный женский
день

Сроки
сентябрь
октябрь
ноябрь

Форма
проведения
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект

декабрь

Групповая,
беседа, проект

январь

Групповая,
беседа, проект

февраль

Групповая,
беседа, проект
Групповая,
показательное
выступление
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект

март

8.

Пасха в кубанской семье

апрель

9.

День Победы – любимый
праздник

май

58

Приложение 3
Индивидуальный образовательный маршрут
Ф.И.О обучающегося: __________________________________________
Объединение: _________________________________________________
Цель: ________________________________________________________
Задачи: ______________________________________________________
Срок реализации программы: ___________________________________
Название и
№ раздела
программы

Название и
№ темы

Кол-во
часов

Формы и
методы
изучения
учебного
материала

Образовательны
е результаты, их
сроки

Формы
проверки
, сроки

Индивидуальные
результаты, сроки

59