ДООП Маленькие звезды!

СОДЕРЖАНИЕ:
Нормативно – правовая база. .......................................................................3
1. «Комплекс основных характеристик образования»
1.1. Пояснительная записка...........................................................................4
1.2. Цель и задачи программы ......................................................................9
1.3. Учебный план………….........................................................................10
1.4. Планируемые результаты .....................................................................14
2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график ……………………………………….32
2.2. Условия реализации программы ………...…………………………...43
2.3. Формы аттестации .................................................................................44
2.4. Оценочные и методические материалы ..............................................44
2.5. Список литературы..............................................................…………..47
2.6. Приложение 1
Раздел воспитания …………….……………..…….....................................49
2.7. Календарный план воспитательной работы…………..………….…..50
2.8. Приложение 2
Договор о сетевом взаимодействии ………………………………………51
2.9. Приложение 3…………………………………………………………54

Программа составлена в соответствии с общей концепцией воспитания, на основе
нормативных документов, с учетом современных методик и форм обучения:
Нормативно-правовая база.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», принят государственной Думой 21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2023 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г.
№ 678-р;
4. Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо Мнобрнауки
от 18.12.2015 № 09-3242;
5. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и
социализации дополнительных общеобразовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий, письмо Минпросвещения России от 7 мая
2020 г. № ВБ – 976/04;
6. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития
Российской Федерации на период 2030 года», определяющего одной из национальных
целей развития Российской Федерации предоставление возможности для самореализации
и развития талантов;
7. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об утверждении
плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года»;
8. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
9. Приказ Минтруда России и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 года №
652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 17 декабря 2021
года, регистрационный № 66403);
10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28сентября 2020 г. № 28 « Об утверждении Санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические правила организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
11. Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ
среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных
3

программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий от 20 марта 2020 г. Министерство просвещения РФ;
12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении санитарных правил и норм СаНПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(гл.VI);
13. Устав
Муниципального
автономного
образовательного
учреждения
дополнительного образования Дом творчества.
14. «Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ» Министерство образования, науки и
молодежной политики Краснодарского края (РМЦ ДОД КК г. Краснодар, 2024г.)
Раздел 1«Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание,
планируемые результаты»
Краткое описание программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая модульная программа
«Маленькие звѐзды!» (далее программа) включает в себя систематический курс знаний,
навыков и приѐмов разговорной речи английского языка.
Модульная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
является программой социально – гуманитарной направленности.
1.1 Пояснительная записка
В жизни современного общества иностранный язык занял важное место. Владение
английским языком, как международным, становится необходимостью в жизни, работе,
отдыхе, путешествиях. Дети хотят общаться с иностранными сверстниками,
пользоваться Интернетом, получать больше информации, комфортно чувствовать себя в
любой стране. Для многих учащихся привлекательными являются не только
нетрадиционный процесс изучения английского языка, а также познавательный интерес,
стремление к общению и новому типу отношений.
Данная педагогическая область остается инновационной и достаточно актуальной
сферой деятельности для педагогов, поскольку с одной стороны имеется
востребованность изучения английского языка в дошкольном возрасте и, с другой
стороны, отсутствует четкая единая образовательная программа по обучению
английскому языку в учреждениях дополнительного образования. Возникшая проблема
стала отправной точкой для создания программы. Дополнительная общеразвивающая
программа «Маленькие звезды!” составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального образования на
основе авторской программы М.З. Биболетовой «Enjoy English». Отобраны темы, слова,
4

игры, которые наиболее интересны для детей. Учтены рекомендации таких авторов
программ для детей как Е. И.Негневицкая и З. Н. Никитенко, И.А. Шишкова и М. Е.
Вербовская, Л.Г.Фрибус и Р.А.Дольникова, М. Н Евсеева, Г. Доля, М. З.Биболетова, В.
Скультэ.
Приоритетным направлением воспитательной работы с детьми сегодня становится
гражданско-патриотическое воспитание, которое направлено на формирование
гражданско-патриотического сознания юных граждан России как важнейшей ценности,
одной из основ духовно-нравственного единства общества. Детский возраст является
наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как
это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных
идеалов, поэтому во время занятий с детьми проводятся беседы по гражданскопатриотическому воспитанию. (Приложение 1)
Программа «Маленькие звезды» направлена на социально-экономическое
развитие муниципального образования Кущѐвский район и всего региона в целом, в
соответствии со стратегией социально-экономического развития муниципального
образования Кущевский район, утвержденной Решением совета муниципального
образования Кущевский район от 16 декабря 2020 года
Данная программа ежегодно обновляется с учетом развития науки, техники,
культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
Программа реализуется в сетевой форме совместно с МУК «Районным
координационно-методическим центром культуры и творчества» на базах школ МО.
Сетевое взаимодействие осуществляется на основе Положения о реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в сетевой форме и
договора о сетевом взаимодействии. (Приложение 2).
Актуальность продиктована потребностями обучающихся и их родителей, которые
осознают, что обучение английскому языку создает прекрасные возможности для того,
чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к
языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого
такта. Язык для обучающихся - средство развития, познания и воспитания.
Новизна.
Заключается в том, что она рассматривается как система использования
английского языка в развитии индивидуальности школьника.
В процессе обучения обучающиеся постепенно погружаются в мир англоязычной
культуры, учатся видеть связь английской культуры с культурой России и с жизнью
человека. Данная программа способствует осознанию того, что для знакомства с другими
странами, их обычаями и традициями им нужно хорошо говорить и понимать
английский язык.
5

Каждое занятие - новый шаг в познании.
Этапы занятий представляют собой те виды активности, с которыми обучающийся
сталкивается в своей повседневной жизни (игры, чтение,
пение, просмотр мультфильмов, рисование). Иными словами, ведение занятия
становится ориентированным на воссоздание привычной для обучающегося атмосферы,
но на иноязычной почве. Только так можно сделать чужой язык понятным.
Обучающиеся достаточно активно используют бытовую лексику, точное и правильное
называние предметов является хорошей базой для введения, активизации и закрепления
еѐ в английском языке, и в этом заключается педагогическая целесообразность
программы.
Педагогическая целесообразность.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью
создания условий для формирования и совершенствования у обучающихся
коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного
интеллектуального
развития
ребенка.
Программа
обеспечивает
развитие
интеллектуальных, общеучебных умений, творческих способностей у обучающихся,
необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности обучаемого,
позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий
потенциал.
Комплексный подход в обучении, сочетая практику и теорию, делает процесс
интересным, познавательным. Знания, умения и навыки, полученные на занятиях,
закладывают
основу
к
развитию
творческих
способностей,
устойчивую мотивацию к занятиям в данной области ориентируя на выбор к дальнейшей
профессиональной траектории связанной с изучением иностранных языков. Учащиеся в
будущем могут поступить в КубГУ, ЮИМ - Южный институт менеджмента, ЮФУ- г.
Ростов на Дону, РИНяз- Ростовский институт иностранных языков.
Для учащихся юношеского возраста на первый план выходит жизненное,
личностное и профессиональное самоопределение. Важно предоставить им свободу
выбора содержания и формы деятельности.
Учет возрастных особенностей детей, занимающихся по образовательной
программе «Маленькие звезды!», является одним из главных педагогических принципов.
Отличительные особенности программы.
Данная программа рассчитана на 2 года. Этот срок позволяет выполнить
поставленные цели и задачи, научить обучающихся использовать язык как средство
общения. Дополнительная общеразвивающая (углубленная) программа по английскому
языку «Маленькие звезды!» составлена в соответствии с ФГОС НОО, Программой
формирования универсальных учебных действий, примерными программами внеурочной
6

деятельности. Программа курса предназначена для обучающихся, желающих повысить
уровень владения английским языком как иностранным, в соответствии с
международными стандартами. Поликультурное образование современного младшего
школьника включает изучение английского языка, как важного предмета, необходимого
для успешной социализации в современном многоязычном мире. Английский язык
является предметом филологического цикла и формирует коммуникативную
компетенцию младшего школьника, способствуя его поликультурному воспитанию,
языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и
формированию социальных умений вместе с русским языком и литературным чтением.
Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и
развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности
анализаторов: слухового, речемоторного, зрительного, двигательного в их сложном
взаимодействии. Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть
достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить фундаментом
для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования
иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после языкам
решаются не только задачи практического владения языком, но и воспитательные и
общеобразовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим
владением языком. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать
одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не
только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более
гибкими, развивает речевые способности учащихся, привлекает внимание учащихся к
различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках.
Овладевая иностранным, ученики лучше понимают родной язык. Изучая иностранный
язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие;
расширяется кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навыки
работы с текстами любого типа.
Адресат.
Программа предусматривает занятия с детьми 9-14 лет, осуществляется на основе
желания и способностей детей заниматься углубленно изучением английского языка.
Отбор детей для обучения – (путем перевода после итоговой аттестации в конце
обучения по 3-годичной программе) свободный, по желанию. Число детей в группах 12 –
15 человек.
В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными
потребностями, разного уровня развития:
- талантливых (одарѐнных, мотивированных) детей;

- детей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья (развитие
речи, ЗПР) при условии сохраненного интеллекта и наличия мотивации к участию в
занятиях;
- детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, не имеющих
противопоказания по состоянию здоровья, что должна подтверждать справка от
педиатра.
- с учетом индивидуальных особенностей ребенка работа в объединении строиться
по индивидуальному маршруту. (Приложение 3)
Условия приѐма детей: запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор
дополнительного образования детей Краснодарского края» https://p23.навигатор. дети/.
Изучение английского языка носит активный деятельностный характер, что
соответствует возрастным особенностям младших школьников, для которых активное
взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания. Это
означает, что на занятиях активно используются языковые игры, учебные задания,
включающие в себя такую деятельность как рисование, раскрашивание, моделирование,
соревнование и др. Это не только повышает мотивацию к изучению английского языка,
но и расширяет познавательные способности обучаемого. Тематика материалов тесно
связана с основными содержательными линиями, предметным содержанием речи,
содержанием и объемом коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности,
навыков пользования языковыми средствами в программах общего начального
образования по иностранному языку. Это обеспечивает взаимосвязь и преемственность
занятий по этой программе с уроками английского языка по основной программе.
Уровень программы: углубленный.
Программа курса рассчитана на углубленный уровень подготовки.и включает
следующие темы: Мир моих увлечений; Я и моя семья; Мир вокруг меня ; Я и мои
друзья; Все, что я умею; Мой день ; Мой дом; Спорт в моей жизни; Моя школа, мой
класс; У врача; Погода; Внешность и характер; Сравниваем предметы; Найди отличие;
Вопросы; Мои каникулы. Повторение учебного материала 1 года обучения. Я и мои
друзья. Я и моя семья. Мой дом. Моя одежда. Мой город. Мой день. Моя школа.
Страноведение. Великобритания.
Объѐм программы: 144 часа - (4 часа в неделю)-1 год обучения и 72 часа-(2 часа в
неделю)- 2 год обучения. Количество часов в неделю и наполняемость группы
соответствуют требованиям СанПиН,

1.2 Цель и задачи программы
Цель программы:
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учѐтом
речевых возможностей и потребностей обучающихся в устной (аудирование и
говорение) и письменной (чтение и письмо) формах.
Создание условий для творческого самовыражения обучающихся, стимулирующего
дальнейшее совершенствование мастерства в области художественных ремесел и
определяющего выбор будущей профессии.
Задачи программы:
Предметные:
- расширение знаний учащихся, полученных в рамках школьной программы,
направленных на приобретение навыков говорения, аудирования, чтения и письма;
- формирование повышенной мотивации к дальнейшему изучению английского языка.
- систематизация приобретенных языковых знаний и навыков оперирования ими.
Личностные:
-совершенствование умения самостоятельно решать коммуникативные задачи в
различных ситуациях непосредственного и опосредованного общения;
- совершенствование социокультурных знаний и умений;
-обобщение изученного лексико-грамматического материала;
-совершенствование общих умений, навыков и способов деятельности.
Метапредметные:
- сформировать у учащихся мотивацию к обучению и познанию.
-развивать интеллектуальные способности детей, потребность к самосовершенствованию
и саморазвитию.
- воспитать у детей эмоциональную отзывчивость.
- создать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения,
творческой самореализации личности ребѐнка в окружающем мире.
-ознакомление учащихся с широким спектром профессий и специальностей,
спецификой профессиональной деятельности, связанных с изучением иностранных
языков.

1.3. Учебный план программы и его содержание
Учебный план 1 года обучения

№
п/п

Количество часов

Названия
модулей
всего

теория практика

Мир
моих
36
увлечений

Всѐ, что я умею 36

Мой мир

144

Сравниваем
предметы
Итого:
4.

Формы
аттестации/
контроля
Текущий
контроль
Промежуточный
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

Модуль № 1 «Мир моих увлечений»
1год обучения
Реализация этого модуля позволяет углубить уровень речевых (коммуникативных)
умений посредством игрового метода, который способствует созданию комфортного
состояния на занятиях и усиливает желание учить предмет, т.к. дает возможность детям
взглянуть на английский язык другими глазами: занятие-это не рутина, а игра, праздник,
общение. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности
знаний-всеэтодаетвозможностьребенкупреодолетьстеснительность,мешающуюсвободно
употреблять в речи слова чужого языка, снижается боязнь ошибок, и
благотворносказываетсяна результатахобучения. Незаметноусваивается языковой
материала вместе с этим возникаетчувство удовлетворения от возможности говорить
наравнесовсеми.
Цель модуля: углубить
знаниявизучениилингвострановедческойинформациипосредствоманглийскогоязыка
Задачимодуля:
Предметные:
-научитьпониманиюнесложной,доступной
по
содержанию
идентичнойречи
наанглийскомязыкенаслух;
-научить использованию полученных знаний на практике в пределах изученных тем:
правильно произносить звуки, слова;
- делать несложные высказывания;
10

-читать вслух несложные тексты разных жанров; воспроизводить наизусть небольшие
произведения детского фольклора;
-высказывать свое мнение; заполнять анкеты,
-решать кроссворды, оформлять поздравительные открытки.
Личностные:
-воспитать уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям поведения и
национального характера;
-воспитать способность внимательно слушать собеседника, вежливо
отвечать, обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.
Метапредметные:
-развить лингвистические способности и коммуникативные навыки;
-развить навыки устной иноязычной речи на основе языкового материала,
предусмотренного программой;
-развить способности к восприятию иноязычной речи.
Учебный план.
№ п/п

Название
раздела, темы

Кол-во часов

Всего
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Мир
моих
увлечений.
Я и моя семья.
Мир
вокруг
меня.
Я и мои друзья.
Все,
что
я
умею.
Мой день.
Мой дом.
Спорт в моей
жизни.
Моя
школа,
мой класс.
У врача.
Погода.
Внешность и
характер.
Сравниваем
предметы.
Вопросы,
грамматические
конструкции.

Формы
аттестации,
контроля

Теория

Практика

текущий

10
8

5
4

текущий
текущий

10
8

5
4

текущий
текущий

10
10
10

5
5
5

текущий
текущий
текущий

текущий

10
8
8

5
4
4

текущий
текущий
итоговый

текущий

Мои каникулы.
Обобщающее
повторение
Итоговое
тестирование.

15.
16.
17.
Итого

10
4

5
2

текущий
итоговый

итоговый

144

Содержание
1год обучения. Модуль № 1 ««Мир моих увлечений»
1. Тема: Мир моих увлечений.
Теория: Лексика по темам «Цвета», «Игрушки», «Увлечения». Грамматические
структуры Thisis/ isn’t (a tree). Вопросы с where, what, which, who, howmany , ответы на
вопросы. Построение высказываний с глаголом tobe.
Практика:
Беседа. Высказывание по картинке. Составление кроссворда. Игра.
2. Тема: Я и моя семья.
Теория: Лексика по темам «Семья», «Внешность», «Одежда», «Дом». Грамматические
структуры I’dlike .., Сan I have ..? – узнавание и использование в речи. Личные
местоимения I, he, she ,they, we, you, употребление в речи.
Практика: Беседа. Игра. Описание фотографии. Инсценирование.
3. Тема: Мир вокруг меня.
Теория: Лексика по темам «Места», «Еда и напитки», «Лицо и тело», «Животные».
Грамматические структуры I’m a …, использование в речи. Притяжательный падеж
существительных.
Практика: Описание картинки. Раскрашивание в соответствии с инструкцией. Чтение
текста, выражение согласия/несогласия.
4. Тема: Я и мои друзья.
Теория: Лексика по темам «Спорт», «Спортивные увлечения». Грамматические
структуры Саn/can’t – узнавание и использование в речи. PresentContinuous
вопросительная форма – узнавание, освоение формообразования.
Практика: Составление мини-диалогов. Работа с речевыми моделями. Игра.
5. Тема: Все, что я умею.
Теория:Лексика по темам «Увлечения». Грамматические структуры I can/can’t.
Множественное число существительных.
Практика: Беседа. Работа с текстом. Соотнесение информации текста с картинками.
6. Тема: Мой день.
Теория:Лексика по темам «Время», «Распорядок дня». Грамматические структуры Вопросительное местоимение Howmany?– использование в речи.
12

Практика: Описание картинки. Составление связного высказывания. Составление
кроссворда.
7. Тема: Мой дом.
Теория: Лексика по темам «Дом», «Предметы мебели». Грамматические структурыПредложные сочетания (inthebedroom), предлоги места – узнавание и употребление в
речи.
Практика: Описание картинки. Заполнение таблицы. Игра.
8. Тема: Спорт в моей жизни.
Теория: Лексика по темам «Спортивные игры», «Еда». Грамматические структурыСтруктура I likeplaying, употребление в речи.
Практика: Составление диалогов. Описание картинки. Составление кроссворда.
9. Тема: Моя школа, мой класс.
Теория:Лексика по темам «Школа», «Школьные предметы», «Школьные
принадлежности». Грамматические структуры- I have /haven’tgot.Haveyougot?
Притяжательные местоимения his, her, their – использование в речи.
Практика: Составление диалогов этикетного характера. Описание картинки. Беседа.
Игра.
10.Тема: У врача.
Теория: Лексика по темам «У доктора», «Здоровая еда». Грамматические структуры –
Модальные глаголы can/can’t, must/mustn’t – употребление в речи.
Практика: Работа с текстом. Составление диалогов. Инсценирование.
11.Тема: Погода.
Теория: Лексика по темам «Погода», «Месяцы и времена года». Грамматические
структуры – It’s a ….now. It’s/ isn’t ….today.
Практика: Составление прогноза погоды. Описание. Раскрашивание. Беседа. Игра.
12.Тема: Внешность и характер.
Теория: Лексика по темам «Части тела и лица», «Внешность», «Характер».
Грамматические структуры – I’m a …, использование в речи.
Практика: Описание картинки. Раскрашивание в соответствии с инструкцией. Чтение
текста, выражение согласия/несогласия.
13.Тема: Сравниваем предметы.
Теория: Лексика по темам «Игрушки», «Животные». Грамматические структуры
This/These… и употребление в речи, артикли a/an.
Практика: Описание картинки. Раскрашивание в соответствии с инструкцией.
14.Тема: Найди отличие.
Теория: Лексика по темам «Игрушки», «Животные». Грамматические структуры
This/These… и употребление в речи, артикли a/an.
Практика: Описание. Решение проблемных ситуаций.
13

15.Тема: Вопросы.
Теория: Грамматические структуры - Структура вопросов – освоение в речи.
Практика: Беседа. Работа с текстом. Соотнесение информации текста с картинками.
Тема: Мои каникулы. Лексика по темам «Игры и развлечения».
Формы работы: Беседа. Игра. Описание фотографии. Инсценирование.
Тема: Обобщающее повторение за курс обучения.
Теория: Обобщение и активизация языкового материала и речевых умений за курс
обучения: игры, конкурсы.
Тема: Итоговое тестирование в формате экзамена.
Теория: Выполнение теста (тестовые задания, письменная речь, устная речь.) Анализ
результатов.
Практика:
Тема: Подведение итогов обучения.
Презентации. Анкетирование.
Рекомендации учащимся.
1.4. Планируемые результаты
1год обучения. Модуль № 1 ««Мир моих увлечений»
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−

Предметные:
учащиеся углубят
знания в изучении лингвострановедческой информации
посредством английского языка;
выработают навыки аудирования (восприятия иностранной речи на слух);
научатся
основам
грамматики и
практическая
отработка применения
этих правил в разговорной речи;
научатся монологической и диалогической речи на доступном уровне.
Личностные:
учащиеся познакомятся с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого
языка;
сформируется чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого языка, на
основе представления о жизни зарубежных сверстников;
закрепятся навыки здорового образа жизни.
Метапредметные:
у учащихся будет развита речь, мышление, память, воображение.
сформируется мотивация к познанию и творчеству.
сформируется потребность в совершенствовании своих знаний.
выработаются навыки самостоятельного решения, коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики.

Модуль № 2 «Всѐ, что я умею»
1 год обучения
Реализация этого модуля позволяет углубить уровень знаний, полученных при
прохождении базовой программы, повышает уровень речевых (коммуникативных)
умений посредством игрового метода, который способствует созданию комфортного
состояния на занятиях и усиливает желание учить предмет, т.к. дает возможность детям
взглянуть на английский язык другими глазами: занятие-это не рутина, а игра, праздник,
общение. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности
знаний-все это дает возможность ребенку преодолеть стеснительность, мешающую
свободно употреблять в речи слова чужого языка, снижается боязнь ошибок, и
благотворно сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается языковой
материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения от возможности говорить
наравне со всеми.
Цель модуля: закрепление основ грамматики и практическое применение этих правил
в разговорной речи.
Задачи модуля:
Предметные:
-углубить знания на практике в пределах изученных тем: правильно произносить звуки,
слова;
-читать вслух несложные тексты разных жанров; воспроизводить наизусть небольшие
произведения детского фольклора;
-закрепить и углубить навыки монологической и диалогической речи, необходимых для
общения с носителями языка на основе своих речевых возможностей.
Метапредметные:
-развить навыки
устной иноязычной речи на основе языкового материала,
предусмотренного программой;
-развить способности к восприятию иноязычной речи на слух.
Личностные:
-воспитать уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям поведения и
национального характера;
-воспитать способность внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать,
обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.
Учебный план 1-го года обучения
Модуль № 2 «Всѐ, что я умею»
№ п/п

Название
раздела,

Кол-во часов

Формы
аттестации,

темы
1.
2.
3.
4.

контроля

Всего
Теория
Практика
Все, что я 6
3
3
текущий
умею.
Мой день. 10
5
5
текущий
Мой дом.
10
5
5
текущий
Спорт
в 10
5
5
текущий
моей
жизни.
Итого
36
18
18
Содержание программы 1 года обучения.
Модуль № 2 «Всѐ, что я умею»
Всѐ, что я умею
Теория: Предложные сочетания (inthebedroom), предлоги места – узнавание и
употребление в речи: Беседа. Работа с текстом. Соотнесение информации текста с
картинками.
Практика:Игра. Тема: Все, что я умею.Лексика по темам «Увлечения».
Грамматические структуры I can/can’t. Множественное Описание картинки.
Заполнение таблицы. Игра. Тема:
Множественное число существительных. - Вопросительное местоимение
Howmany?
Теория:Тема: Мой день. Лексика по темам «Время», «Распорядок дня».
Грамматические структуры - Вопросительное местоимение Howmany?–
использование в речи. Формы работы: Описание картинки.
Практика:Составление связного высказывания. Составление кроссворда. Тема:
Мой дом. Лексика по темам «Дом», «Предметы мебели». Грамматические
структуры-Предложные сочетания (inthebedroom), предлоги места – узнавание и
употребление в речи.
Занятие-игра: Составление мини-диалогов. Работа с речевыми моделями.
Теория: Составление мини-диалогов. Работа с речевыми моделями. Спорт в моей
жизни. Лексика по темам «Спортивные игры», «Еда».
Практика: Грамматические структуры- Структура I likeplaying, употребление в
речи число существительных.
Планируемые результаты
1 год обучения. Модуль № 2 «Всѐ, что я умею»

Предметные:
- учащиеся научатся читать вслух несложные тексты разных жанров; воспроизводить
16

наизусть небольшие произведения детского фольклора;
- приобретут навыки монологической и диалогической речи, необходимых для общения
с носителями языка на основе своих речевых возможностей
Метапредметные:
- у учащихся будут развиты навыки устной иноязычной речи на основе языкового
материала, предусмотренного программой;
- у учащихся будет развита восприятие иноязычной речи на слух.
Личностные:
- у учащихся будет воспитано уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям
поведения и национального характера;
- у учащихся будет воспитана способность внимательно слушать собеседника,
вежливо,отвечать, обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.
Модуль 3 «Мой мир»
1 год обучения
Освоение данного модуля дает учащимся возможность приобщения к одному из
общепризнанных
и
наиболее
распространенныхсредствмежкультурного
общения,важнейшему источнику информации о современном мире и происходящих в
нем процессах, а также обогащения своего коммуникативного опыта, общей и речевой
культуры. Обучение иностранному языку призвано реализовывать основную стратегию
образования – формирование всесторонне развитой личности, осуществлять идею
европеизации образования через диалог культур и цивилизаций современного мира.
Цель модуля: углубление знаний грамматики и практическое применение этих
правил в разговорной речи;
Задачи:
Предметные:
− Углубление знаний грамматики и практическая отработка применения этих правил в
разговорной речи;
− приобретение навыков монологической и диалогической речи на доступном уровне.
Личностные:
− формирование чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого языка, на
основе представления о жизни зарубежных сверстников;
− закрепление навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
− формирование потребности в совершенствовании своих знаний.
− Выработка навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики.
Учебный план 1-го года обучения
17

Модуль № 3 «Мой мир»
№ п/п

1.
2.
3.
4.

Название
раздела,
темы

Всего
Моя школа, 10
мой класс.
У врача.
10
Погода.
8
Внешность 8
и характер.
Итого
36

Кол-во часов

Формы
аттестации,
контроля

Теория
5

Практика
5

текущий

5
4
4

текущий
текущий
итоговый

Содержание программы 1 года обучения.
Модуль № 3 «Мой мир»
1. Мояшкола, мойкласс.
Теория: Моя школа, мой класс. Лексика. Дни недели. «Школьные предметы», степени
сравнения прилагательных.«Школьные принадлежности». Срвнительная степень,
наречия частотности.
Практика: Грамматические структуры- Ihave /haven’tgot.Haveyougot?
Работа с текстом. Превосходная степень прилагательных.
Лексикапотемам:
«Birds»,
«Flowers»,
«Insects»,
«Seasandoceans»,
«Fruitsandvegetables».Правила употребления неопределенного и определенного артикля.
Местоимения «some», «any», указательные местоимения – «this», «these». Составление
диалогов. Описание картинки. Составление кроссворда. Тема: Моя школа, мой
класс.Лексика
по
темам
«Школа»,
«Школьные
предметы»,
«Школьные
принадлежности».
Грамматические
структурыIhave
/haven’tgot.Haveyougot?
Притяжательные местоимения his, her, their – использование в речи.
Отработка лексики в предложениях. Составление предложений с указательными
местоимениями. Работа с тематическими карточками «Worldaroundus». Тренировка
употребления неопределенных отрицательных местоимений. Закрепление новой лексики
в упражнениях и текстах, песнях и рифмовках.
2. У врача
Теория:Лексика по теме «Здоровье». Модальныеглаголыmust/ mustn’t, should/shouldn’t.
Названия заболеваний.
Практика: Разучивания фраз «На приеме у врача».
Отвечаем на вопросы. Краткий и полный ответ.
18

Даем советы «Как оставаться здоровым». ЗОЖ. Что это?
Составление диалогов этикетного характера. Описание картинки. Беседа. Игра. Тема: У
врача . Лексика по темам «У доктора», «Здоровая еда». Грамматические структуры –
Модальные глаголы can/can’t, must/mustn’t – употребление в речи.
3. Погода
Теория: Погодные явления. Безличные предложения. It’scold. It’s hot. It’s raining.
Времена года. Месяцы. PresentContinuous
Учим устойчивые словосочетания, скороговорки.
Погода. Лексический тренажер. Контроль Аудирование.
Практика:Составление диалогов. Инсценирование. Тема: Погода . Лексика по темам
«Погода», «Месяцы и времена года». Грамматические структуры – It’s a ….now. It’s/ isn’t
….today.
Составление прогноза погоды. Описание. Раскрашивание.
4. Внешность и характер.
Теория: Лексика по теме: «Внешность, части тела».
Что есть у меня? У моего питомца? I have/haven’tgot.
Лексические игры «Внешность и характер».
Практика: Контроль чтения. Беседа. Игра. Тема: Внешность и характер . Лексика по
темам «Части тела и лица», «Внешность», «Характер». Грамматические структуры –I’m a
…, использование в речи.
Планируемые результаты
1 год обучения. Модуль № 3 «Мой мир»
Предметные:
− Учащиеся овладеют основамиграмматикипрактическаяотработка применения этих
правил в разговорной речи;
− Приобретут навыки монологической и диалогической речи на доступном уровне.
Личностные:
− У учащихся будут сформированы чувство дружелюбия и толерантности к носителям
другого языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников;
Метапредметные:
− Сформируются
потребностивсовершенствованиисвоихзнаний,
выработканавыковсамостоятельногорешения.
Модуль 4«Сравниваем предметы»
1 год обучения
Реализация данного модуля даѐт возможность учащимся углубить и
усовершенствовать знания английского языка, знания грамматики и отработать эти
правила в разговорной речи. Обучаясь по данному модулю учащиеся приобретут навыки
19

монологической и диалогической речи на доступном уровне.
Цель модуля: усовершенствование основ грамматики и практическое применение этих
правил в разговорной речи.
Задачи:
Предметные:
− Овладение основами
грамматик и практическая отработка применения этих
правил в разговорной речи;
− приобретение навыков монологической и диалогической речи на доступном уровне.
Личностные:
− формирование чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого языка, на
основе представления о жизни зарубежных сверстников;
− закрепление навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
− формирование потребности в совершенствовании своих знаний.
− Выработка навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики.
Учебный план 1-го года обучения
Модуль № 4 «Сравниваем предметы»
№ п/п

Название
раздела, темы

Сравниваем
предметы.
Вопросы,
грамматические
конструкции.
Мои каникулы.
Обобщающее
повторение
Итоговое
тестирование.

1.
2.

3.
4.
5.
Итого

Кол-во часов

Формы
аттестации,
контроля

Всего
4

Теория
2

Практика
2

текущий

10
10

5
5

текущий
итоговый

итоговый

Содержание программы 1 года обучения.
Модуль № 4 «Сравниваем предметы»
1. Сравниваем предметы.
Теория: Описание картинки. Раскрашивание в соответствии с инструкцией. Чтение
текста, выражение согласия/несогласия.

Практика: Сравниваем предметы. Лексика по темам «Игрушки», «Животные».
Грамматические структуры This/These… и употребление в речи, артикли a/an. Формы
работы: Описание картинки. Раскрашивание в соответствии с инструкцией. Тема: Найди
отличие. Лексика по темам «Игрушки», «Животные». Грамматические структуры
This/These… и употребление в речи, артикли a/an.
2. Мои каникулы
Теория: Описание. Решение проблемных ситуаций. Тема: Вопросы. Грамматические
структуры - Структура вопросов – освоение в речи.
Практика: Беседа. Работа с текстом. Соотнесение информации текста с картинками.
Тема: Мои каникулы. Лексика по темам «Игры и развлечения».
3. Обобщающее повторение
Теория: Беседа. Игра. Описание фотографии. Инсценирование.
Практика: Обобщающее повторение за курс обучения. Обобщение и активизация
языкового материала и речевых умений за курс обучения: игры, конкурсы.
4. Итоговое тестирование.
Теория: Выполнение теста (тестовые задания, письменная речь, устная речь.) Анализ
результатов.
Практика:Подведение итогов обучения. Презентации. Анкетирование. Рекомендации
учащимся.
2 год обучения
Учебный план 2 года обучения
Количество часов

Формы
аттестации
контроля

№
Названия модулей
п/п
всего

теория

практика

Я, моя семья и
18
друзья.

Мой дом.

Мой город.

Моя школа.

Итого:

Текущий
контроль
Промежуточный
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

Модуль 1. «Я, моя семья и друзья»
2 год обучения
Углубление знаний иностранного языка дает учащимся возможность приобщения к
одному из общепризнанных и наиболее распространенных средств межкультурного
общения, важнейшему источнику информации о современном мире и происходящих в
нем процессах, а также обогащения своего коммуникативного опыта, общей и речевой
культуры. Обучение иностранному языку призвано реализовывать основную стратегию
образования – формирование всесторонне развитой личности, осуществлять идею
европеизации образования через диалог культур и цивилизаций современного мира.
Цель модуля: углубить знания грамматики и научить применять на практике правила
разговорной речи.
Задачи:
Предметные:
− Практическая отработка применения грамматических правил в разговорной речи;
− приобретение навыков монологической и диалогической речи на доступном уровне.
Личностные:
− формирование чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого языка, на
основе представления о жизни зарубежных сверстников;
− закрепление навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
− формирование потребности в совершенствовании и своих знаний.
− Выработка навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики.
Учебный (тематический) план 2 года обучения
Модуль 1. «Я, моя семья и друзья»
Количество часов
№
п/п

Формы
аттестации
контроля

Названия разделов и тем
всего
учебного
1
года 8

теория

практика

Повторение
материала
обучения.

Я и мои друзья.

Я и моя семья.

Мой дом.

4
22

Вводный
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Промежуточный
контроль

Моя одежда.

Мой город.
Профессии
региона
Мой день.

Моя школа.

Страноведение.
Великобритания
Итого:
9.

Текущий
контроль

нашего 8

Текущий
контроль

Текущий
контроль
Итоговый
контроль

Содержание
Модуль 1. « Я, моя семья и друзья»
Второй год обучения
1 . «О себе»
Теория: Беседа об английском языке. Англо-говорящие страны и их основные
достопримечательности. Для чего мы изучаем английский язык. Правила поведения на
уроке. Рассказ о себе (имя, фамилия, возраст, город, страна.). Знакомство. Рассказ от
имени сказочного персонажа. Место проживания животных из мультфильмов (лес, река,
сад, дом, зоопарк, Африка.).
Знакомство сказочных героев.
Практика: Речевые образцы: Whoareyou? Iamagirl(boy). Whatisyourname (surname)?
Wheredoyoulive? IliveinLondon. Howoldareyou?Iam(7,8).
Грамматический материал: образование
специальных
вопросов, употребление
вопросительных слов.
Произношение звуков:[h],[u],[α:],[w],[r].Рифмованный материал:«Whatisyourname?»
2.«Семья».
Теория:
Составление рассказа о семье сказочного героя, о своей семье по плану.
Ответы на вопросы о своей семье.
Практика:
Речевые
образцы:
Whatisyoursister`sname?
Mysister`snameis…
Haveyouanuncle? Haveyouanaunt? Yes,Ihave. No,Ihavenot.
Грамматический материал: вопросы с глаголом tohave, утвердительный и отрицательный
ответ.
Произношение звуков:[f],[æ],[ð],[v],[o].
Рифмованный материал: «Goodnight, father, goodnight, mother»
3«Внешность».
Теория:
Описаниевнешностимамы,папы,друга,сказочногогероя.Составлениевысказыванияпоплан
23

у.
Речевые образцы: Mymotherisbeautiful. Shehasfairhair, blueeyes, pinkcheeks, redlips.
Sheistall.
Практика: Грамматический материал: повторение исключений при образовании мн. ч.
существительных.
Составление высказывания от3-голицаед.ч.
Произношение звуков:[εә],[aı],[ı],[u],[ou].Рифмованный материал:«Hokey-Pokey».
4.«Размер, качество, дом».
Теория: Описание дома сказочного героя, своего дома.Повторение описания квартиры,
мебели.
Речевые образцы: The house is light (dark, high, low, good, bad, big, small. Thehouseisnot
bad.Isthe housebig? Yes, it is. No, it isn`t. There is a kitchen in myflat.
Therearetwobedroomsinmyflat.
Практика: Грамматический материал:
Трансформация утвердительного предложения
с глаголом tobe в
отрицательное и вопросительное предложение. Порядок слов в них.
Произношение звуков:[æ],[ı], [ŋ], [u:], [θ], [ә:].Рифмованный материал: «Twinkle, twinkle,
littlestar…»
5.«Одежда».
Теория: Название зимней и летней одежды. Любимая одежда.
Речевые
образцы:
Whatdoyouliketowear?
Iliketowearmyreddress.
Mymotherlikestowear…Iputonmy…Itakeoff…
Практика: Грамматический материал: повторение употребления глаголав 3-м лице ед. ч.
Произношение звуков: [d],[r],[e],[w],[s].
Рифмованный материал: «Ткани я купил отрез…»
6.«Транспорт».
Теория: Виды транспорта. Предпочтения
в выборе транспорта. Правила дорожного
движения.
Речевые образцы: Whatkindoftransportdoyouprefer? Iprefertrain. Stop!Look!tocrossthestreet
Практика: Грамматический материал: будущее время- FutureSimple. Утвердительная
форма.
Произношениезвуков:[Λ],[l],[k],[v],[eı],[∫].Рифмованныйматериал:«Icantakeashower…»
7.«Времягода».
Теория: Погода в разное время года. Название месяцев. Природные явления.
Речевые образцы: Whatistheweatherliketoday? Itssnowing.
Грамматическийматериал:нулевойартикльвназваниимесяцевивременгода.
Практика: Письмо и произношение: Понятие транскрипции. Звуко-буквенные
соответствия: Aa-[ei],Bb-[bi:],Cc-[si:],Dd-[di:].
Рифмованный материал: «Inwinterweskiandskate…»
24

−
−
−

−

Планируемые результаты
Модуль 1.«Я, моя семья и друзья»( второй год обучения)
Предметные:
Учащиеся овладеют основами грамматики практическая отработка применения
этих правил в разговорной речи;
Приобретут навыки монологической и диалогической речи на доступном уровне.
Личностные:
У учащихся будут сформированы чувство дружелюбия и толерантности к носителям
другого языка, на основе представления о жизни зарубежных сверстников;
Метапредметные:
Сформируются потребности в совершенствовании своих знаний, выработка навыков
самостоятельного решения.

Модуль № 2 «Мой дом»
Второй год обучения
Реализация этого модуля даѐт возможность учащимся отработать навыки
произношения новых лексических единиц. Научится составлять рассказы-описание
своей семьи, своего дома, своей комнаты. Учащиеся смогут также описать свой гардероб,
классифицировать и описывать одежду на английском языке.
Цель модуля: углубить знания в области английского языка и дать возможность
учащимся отработать и применить на практике произношение.
Задачи модуля:
Предметные:
-читать вслух тексты разных жанров; воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
-высказывать свое мнение; заполнять анкеты,
-решать кроссворды, оформлять поздравительные открытки.
Метапредметные:
- развить лингвистические способности и коммуникативные навыки;
- развить навыки устной иноязычной речи на основе языкового материала,
предусмотренного программой;
- развить способности к восприятию иноязычной речи на слух.
Личностные:
- воспитать уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям поведения и
национального характера;
- воспитать способность внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать,
обращаться с различными просьбами, благодарить и пр.

Учебный план 2 года обучения
Модуль № 2 «Мой дом»
Количество часов
№ Названия разделов и
п/п тем
всего

теория

практика

Мой дом.

Моя одежда.

Итого:

Формы
аттестации
контроля

Текущий
контроль
Текущий
контроль

Содержание программы 2 года обучения.
Модуль № 2 «Мой дом»
1. Мой дом
Теория: Знакомство с названиями комнат, мебели. Оборот thereis/thereare.
Практика: Отработка произношения новых лексических единиц. Построение
предложений с оборотом there is/there are. Составление рассказов-описаний своей
комнаты и квартиры (дома). Диалоги по теме. Речевые упражнения. Письменные
задания. Социализирующая игра «Картина двух художников».
Формы контроля: контрольно-тестовые задания (КТЗ), языковые викторины (ЯВ),
естественно-педагогическое наблюдение.
2. Моя одежда
Теория: Знакомство с названиями одежды и обуви. Множественное число
существительных. Артикль с существительными в единственном и множественном
числе.
Практика: Отработка произношения новых слов. Тренировка в образовании и
употреблении множественного числа существительных. Тренировка в употреблении
артикля. Диалоги по теме. Составление описательных рассказов по теме. Письменные
задания. Речевые упражнения. Речевые игры. Воспитывающая игра «Собери картинку».
Формы контроля: контрольно-тестовые задания (КТЗ), языковые викторины (ЯВ),
естественно-педагогическое наблюдение.
Планируемые результаты
Модуль № 2 «Мой дом»
2 год обучения
Предметные:
-читать вслух тексты разных жанров; воспроизводить наизусть небольшие произведения
26

детского фольклора;
-высказывать свое мнение; заполнять анкеты,
-решать кроссворды, оформлять поздравительные открытки.
Метапредметные:
- развить лингвистические способности и коммуникативные навыки;
- развить навыки устной иноязычной речи на основе языкового материала,
предусмотренного программой;
- развить способности к восприятию иноязычной речи на слух.
Личностные:
- воспитать уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям поведения и
национального характера;
- воспитать способность внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать,
обращаться с различными просьбами, благодаритьипр.
Модуль № 3 «Мой город»
2 год обучения
Реализация этого модуля поможет учащимся научиться на английском языке
рассказать о своем регионе, городе, селе, где мы проживаем. Уметь рассказать о культуре
и быте своего населѐнного пункта, рассказать об обычаях и традициях России, в том
числе Кубани.
Цель: Развитие способностей использовать иностранный язык как инструмент общения
в диалоге культур и цивилизаций современного мира.
Задачи модуля:
Предметные:
-выработка навыков правильного произношения английских звуков и правильного
интонирования высказывания;
-выработка навыков аудирования (восприятия иностранной речи на слух);
-овладение основами грамматики и практическая отработка применения этих правил в
разговорной речи;
-приобретение навыков монологической и диалогической речи на доступном уровне;
-расширение лингвистического кругозора.
Личностные:
-ознакомление учащихся с культурой, традициями, обычаями страны изучаемого языка;
-сформированное чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого языка, на
основе представления о жизни зарубежных сверстников;
-закрепление навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
-развитие речи, мышления, памяти, воображения.
27

-формирование мотивации и к познанию и творчеству.
-формирование потребности в совершенствовании своих знаний.
-выработка навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на английском
языке в рамках изученной тематики.
Учебный план 2 года обучения
Модуль № 3 «Мой город»
Количество часов
№
п/п

Названия разделов и тем
всего

теория

практика

Мой город.

Мой день.

Итого:

Формы
аттестации
контроля

Текущий
контроль
Текущий
контроль

Содержание программы 2 года обучения.
Модуль № 3 «Мой город»
1. Мой город
Теория: Знакомство с названиями видов транспорта (общественного и личного).
Существительные, обозначающие городские объекты (больница, парк и т.д.). Степени
сравнения прилагательных.
Практика: Отработка произношения нового лексического материала. Тренировка в
образовании степеней сравнения прилагательных. Составление рассказа по картинке.
Чтение. Письменные задания. Диалоги по теме. Социализирующая игра «Ассоциации».
Формы контроля: контрольно-тестовые задания (КТЗ), языковые викторины (ЯВ),
естественно-педагогическое наблюдение.
2. Мой день
Теория: Знакомство с названиями режимных моментов. Настоящее простое время
(Present Simple Tense) и его формы. Глаголы, выражающие действия в настоящем
времени.
Практика: Отработка произношения новых слов. Построение предложений в настоящем
простом времени. Составление рассказа о своем дне. Составление рассказа по картинке.
Дидактические соревновательные, языковые игры. Письменные задания, чтение.
Диалоги по теме. Воспитывающая игра «Комплименты».
Формы контроля: контрольно-тестовые задания (КТЗ), языковые викторины (ЯВ),
естественно-педагогическое наблюдение.
Планируемые результаты

Предметные:
− учащиеся получат навыки правильного произношения английских звуков и
правильного интонирования высказывания;
− учащиеся овладеют основами грамматики и практической отработки применения этих
правил в разговорной речи;
− учащиеся приобретут навыки монологической и диалогической речи на доступном
уровне;
− расширение лингвистическо гокругозора.
Личностные:
− будут знать культуру, традиции обычаи страны изучаемого языка;
− сформируется чувство дружелюбия и толерантности к носителям другого языка, на
основе представления о жизни зарубежных сверстников;
− закрепление навыков здорового образа жизни.
Метапредметные:
− будет развита речь, мышление, память, воображение,
− сформируется
мотивация к познанию и
творчеству, потребность в
совершенствовании своих знаний,
− выработаются навыки самостоятельного решения коммуникативных задач на
английском языке в рамках изученной тематики.
Модуль 4 «Моя школа»
2 год обучения
Реализация данного модуля даѐт возможность учащимся научиться применять
знания английского языка в общении, использовать как устной, так и в письменной
речи.
Цель модуля:
-создание условий для практического овладения английским языком и использование
его как средство общения в форме устной и письменной речи.
Задачи модуля:
Предметные:
-научить использованию полученных знаний на практике в пределах изученных тем:
правильно произносить звуки, слова;
- делать несложные высказывания;
-читать вслух тексты разных жанров; воспроизводить наизусть небольшие
произведения детского фольклора;
Метапредметные:
- развить лингвистические способности и коммуникативные навыки;
- развить навыки устной иноязычной речи на основе языкового материала,
предусмотренного программой;
29

- развить способности к восприятию иноязычной речи на слух.
Личностные:
- воспитать уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям поведения и
национального характера.
Учебный план 2 года обучения
Модуль № 4
Количество часов
№
Формы аттестации /
Названия разделов и тем
п/п
всего теория практика контроля
1. Моя школа.
9
4
5
Текущий контроль
Страноведение.
2.
9
4
5
Итоговый контроль
Великобритания
Итого:
18
8
10
Содержание программы 2 года обучения.
Модуль № 3 «Мой город»
1. Моя школа
Теория: Знакомство с названиями предметов школьных принадлежностей. Названия
школьных дисциплин. Глагол «to be» в прошедшем времени.
Отработка произношения новых слов. Тренировка в употреблении глагола «to be» в
прошедшем времени в разных формах предложений. Составление диалогов по теме.
Чтение, письменные задания. Составление описательных рассказов. Психологическая
игра «Рыбалка».
Практика: контрольно-тестовые задания (КТЗ), языковые викторины (ЯВ), естественнопедагогическое наблюдение.
2.Страноведение. Великобритания
Теория: Правила произношения нового лексического материала. Основные
достопримечательности. Традиции. Климатические и природные условия. История.
Известные люди.
Отработка произношения новых слов. Работа с текстами по теме. Прослушивание аудио
текстов. Просмотр видео материалов.
Практика: тесты, естественно-педагогическое наблюдение.
Планируемые результаты
2 год обучения. Модуль № 4 «Моя школа»
Предметные:
- учащиеся научатся читать вслух тексты разных жанров; воспроизводить наизусть
небольшие произведения детского фольклора;
- приобретут начальные навыки монологической и диалогической речи, необходимых
30

для общения с носителями языка на основе своих речевых возможностей.
Метапредметные:
- у учащихся будут развиты навыки устной иноязычной речи на основе языкового
материала, предусмотренного программой;
- у учащихся будет развита восприятие иноязычной речи на слух.
Личностные:
- у учащихся будет воспитано уважение к культуре¸ образу жизни, особенностям
поведения и национального характера.
Планируемый результат реализации программы углубленного уровня.
По окончании курса у учащихся должны быть сформированы следующие
коммуникативные умения:
В области говорения учащиеся могут научиться:
1) делать развернутые сообщения при непосредственном общении в типичных
ситуациях, используя формы речевого этикета;
2) делать элементарные высказывания на определенную тему, выражая при этом свое
отношение к высказываемой информации или предмету высказывания;
3) выражать намерения, удивление, требование, удовлетворение, просьбы, пожелания,
указания; выполнять или отклонять их;
4) высказываться логично и последовательно об увиденном, прочитанном или
услышанном.
В области аудирования учащиеся могут научиться:
1) выделить основную мысль сообщения (на элементарном уровне на английском языке);
2) членить речевое сообщение на смысловые части, озаглавливать их;
3) передавать основное содержание с опорой на средства зрительной наглядности;
4) выразить свое отношение к прослушанному.
В области чтения учащиеся могут научиться:
1) читать текст про себя, понимать его основное содержание и реагировать на него;
2) составить план и сделать выписки из текста в соответствии с планом;
3) читать вслух, соблюдая правильный темп и интонацию;
4) найти в тексте необходимую информацию.
В области письма учащиеся могут научиться:
1) владеть орфографией (правописанием слов, усвоенных в устной речи);
2) выполнять письменные задания, связанные как с освоением средств общения (лексика,
грамматика), так и деятельности общения (говорение, чтение).
Метапредметные:
-будут знать возможности получения профессии, связанной с иностранными
- у учащихся будет развита восприятие иноязычной речи на слух.

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий
формы аттестации»
2.1. Календарный учебный график
1 год обучения. Модуль № 1 ««Мир моих увлечений»
п/
п

Дата
план факт

Тема занятия

Кол-во
часов

1. Мир
моих
увлечений.
Лексика
по
темам
«Цвета», Предложения
с оборотом thereis/
thereare.
В магазине игрушек.
Названия
игрушек.
Обучение
диалогической речи.
Составление общих и
специальных вопросов .
Вопрос
Whatcolouris
…? и ответы на него.
Хобби сверстников из
Англии. Аудирование.

Форма
заняти
я

Мест
о
прове
дения

Форма контроля

2
занят
ие 40
мин.
2
занят
ие 40
мин.
2
занят
ие 40
мин.
2
занят
ие 40
мин.

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий

2
занят
ие 40
мин.
12
занят
ие
40ми
н.
2
занят
ие 40
мин.
2

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий

группо

Текущий,

8
2

2. Я и моя семья.
10
Я и моя семья. Лексика 2
по теме.

Я
и
моя
семья. 2
Обучение
монологической речи с
опорой на рисунок,
фото.
Я
и
моя
семья. 2
Поисковое . чтение.

Диалоги

Врем
я
прове
дения
занят
ия

с 2
32

подстановкой данных.

10.

11.

12.

13.

Хобби семьи.

занят вая
ие 40
мин
2
группо
занят вая
ие 40
мин

3. Мир вокруг меня. 8
Мир
вокруг
меня. 2
Персональная
информацияприлагательные.
Прилагательные2
антонимы.
Черты
характера.
Описание
типа 2
личности человека, с
которым
хотел
бы
подружиться .Почему?
Устная речь. Мненияо 2
разных увлечениях.

4. Я и мои друзья
10
Я и мои друзья- 2
рисунок- схема.

Лексический тренажер. 2

Кем ты будешь через 2
10 лет? Конструкция
tobegoingto.

Обучениечтению.Presen 2
t
Simple/
Present
Continuous

Грамматический
тренажер.

итоговый

2
занят
ие 40
мин.
2
занят
ие 40
мин.
2
занят
ие 40
мин.
2
занят
ие 40
мин.

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий

2
занят
ие 40
мин
2
занят
ие 40
мин
2
занят
ие
40ми
н
2
занят
ие 40
мин
2
занят

группо
вая

Текущий

группо
вая

Итоговый

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий

группо
вая

Итоговый

ие 40
мин
Всего

Календарный учебный график
1 год обучения. Модуль № 2 «Всѐ, что я умею»
п/п

Дата
пл факт
ан

Тема занятия

Кол- Время Форма
во проведе заняти
часо
ния
я
в
занятия
1. Всѐ, что я умею
6
Всѐ,
что я умею 2
1
группо
Предложные сочетания
занятие вая
(inthebedroom),
40 мин.
предлоги
места
–
узнавание
и
употребление в речи.
Множественное число 2
1
группо
существительных.
занятие вая
Вопросительное
40 мин.
местоимение
Howmany?–
Занятиеигра: 2
1
группо
Составление
минизанятие вая
диалогов. Работа с
40 мин.
речевыми моделями.
2. Мой день
10
Мой день Лексика по 2
1
группо
темам «Время».
занятие вая
40 мин.
Видеоигра «Распорядок 2
1
группо
дня».
занятие вая
40 мин.
Описание
картинки. 2
1
группо
Составление связного
занятие вая
высказывания.
40 мин.
Словарный диктант « 2
1
группо
Мой день».
занятие вая
40 мин.
Посмотри на картинки, 2
1
группо
скажи, что они делают.
занятие вая
Употребление
40 мин
PresentContinuous.
3. Мой дом
10
Мой дом
2
1
группо
34

Место
проведе
ния

Форма
контроля

Текущий

Текущий,

Итоговый

Текущий

Итоговый

Текущий

10.

Мой дом
мебели.

11.

Мой дом« В моей
комнате».
Употребление в речи
This / That.
Мой дом Предлоги
места.
On/in/under/near
Мой дом Рисуноксхема
« Моя комната».
Спорт в моей жизни.
Спортвмоейжизни.Лекс
ическийматериал:
to
run, to swim, to fly, to
drive, can, fast, at all,
now, well, a motor- car.

12.

13.

14.

Предметы 2

10
2

Видеоролики- спорт в 2
нашей жизни. Виды
спорта.
Здоровое
питание. 2
Лексика по теме «Еда».

15.

16.

17.

Словообразование. Go+ 2
ing = going.

18.

Конкурс на лучший 2
рассказ о любимом
виде спорта.
Всего
36

занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

вая
группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий

1
занятие
40 мин

группо
вая

Текущий

1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий

группо
вая

Итоговый

Календарный учебный график
1 год обучения. Модуль № 3 «Мой мир»
п/
п

Дата
Тема занятия
план факт

Колво
часо
в
мой 10

1. Моя школа,
класс.
Моя школа, мой класс. 2

Время
провед
ения
занятия

Форма
заняти
я

группо

Место
проведе
ния

Форма
контроля

Текущий

Лексика. Дни недели.
2.

«Школьные предметы»
, степени сравнения
прилагательных.
«Школьные
принадлежности».
Срвнительнаястепень.н
аречия частотности.
Грамматическиеструкт
уры- I have /haven’t got
.Have you got?
Работа
с
текстом.
Превосходная степень
прилагательных.
У врача.
Лексика
по
теме
«Здоровье».
Модальные
глаголы
must/
mustn’t,
should/shouldn’t
Названия заболеваний.

10
2

Разучивания фраз «На 2
приеме у врача»

Отвечаем на вопросы.
Краткий и полный
ответ.
Даем советы «Как
оставаться здоровым».
ЗОЖ. Что это?
Погода.
Погодные
явления.
Безличные
предложения. It’scold.
It’s hot. It’s raining.
Времена года. Месяцы.
PresentContinuous

10.

11. 1.12

12. 1.12

13. 7.12

8
2

Учимустойчивыесловос 2
очетания,
скороговорки.

занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

вая
группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

группо
вая

Итоговый

1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

группо
вая

итоговый

группо
вая

итоговый

1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий,

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий

14. 7.12

15. 8.12

16. 8.12

17. 14.1
2
18. 14.1
2

Погода. Лексический
тренажер.
Контроль
Аудирование.
Внешность и характер.
Лексика
по
теме:
«Внешность,
части
тела».
Что есть у меня? У
моего
питомца?
Ihave/haven’tgot.
Лексические
игры
«Внешность
и
характер».
Контроль чтения.

Всего

8
2

1
занятие
40 мин

группо
вая

Итоговый

1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий

Календарный учебный график
Модуль № 4 «Сравниваем предметы»
1 год обучения.
п/п

Дата
Тема занятия
план факт

1. Сравниваем
предметы.
1.

Сравниваем предметы.
Описание
картинки.
Сравнительная степень
прилагательных.
Превосходная степень
прилагательных.
Грамматический
практикум.
Вопросы,
грамматические
конструкции.
PresentSimple.Что
обычно
делают
ученики
на
уроке
английскогоязыка.
PresentSimple\

Колво
часо
в
4

Время
Форма
проведен заняти
ия
я
занятия

Место
проведе
ния

Форма
контроля

1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

1
занятие
40 мин.

группо
вая

Итоговый

Текущий

1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

группо

Итоговый

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

занятие
40 мин.

вая

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

группо
вая

Итоговый

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий

1
занятие
40 мин

группо
вая

итоговый

1
занятие
40 мин

группо
вая

итоговый

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Итоговый

1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин
1
занятие

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Текущий,

PastSimple(повторение),
чтение текста, задания
к нему.
Articles: a/ an/ the.
2

Haveyoueverbeen…?
2
Достопримечательност
и Лондона.
PresentPerfect. Краткие 2
ответы.
Мои каникулы.
Мои
каникулы.
Волшебные моменты!
Монологическое
высказывание.
Прочитай,
напиши
короткие
ответы.(Работа
с
картинками).
Любимые
занятия
летом.
(Я
люблю,
могу).
Погода летом. Песенки
о погоде.

10
2

Курорты
России.
Презентации.
Лексический
практикум.
Обобщающее
повторение
Песенки
о
погоде.
Лексика. Составление
прогноза погоды.
Вопросительные
предложения. Общий
вопрос.
Специальный вопрос.
Вопросительные слова.

10
2

Дни недели, месяцы. 2
(Рифмовки в каком

17.

месяце у нас дни
рождения.)
Подарки
к
Дню 2
рождения. Much/ many.
Составление таблицы.
Всего
36

40 мин
1
занятие
40 мин

группо
вая

Текущий

Календарный учебный график
2 год обучения. Модуль № 1 «Я, моя семья и друзья»
п/п

Дата
Тема занятия
п факт
л
а
н
1.Повторение учебного
материала
1
года
обучения.
Привет!
Мы
из
Великобритании.
Разговор
о
летних
каникулах.PastSimple.

Колво
часо
в

Правильные глаголы в
2
PastSimple.

Образование 2 формы
глаголов неправильных 2
глаголов.
Я и мои друзья.
6

Лексика
2
(прилагательные)черты характера.
У меня есть друг. 2
Составление рассказа.
Построение
высказываний
с
глаголом tobe.
Любимые занятия
с 2
другом. Дни недели.
Полная
и
краткая
формаtobe
в
утвердительных
предложениях.
Я и моя семья.
6

Место
проведе
ния

Форма
контроля

Время
Форма
проведен заняти
ия
я
занятия

1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

1
занятие
40 мин

группо
вая

итоговый

1
занятие

группо
вая

Текущий

Описание внешности
членов семьи. Личные 2
местоимения.
Описание
идеальной
семьи по речевому 2
образцу.

Конкурс на лучший
2
перевод стихов о семье.
Всего

40 мин.
1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин
1
занятие
40 мин

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

группо
вая

Итоговый

Календарный учебный график
2 год обучения. Модуль № 2 «Мой дом»
п/п

Дата
пл фа
ан кт

Тема занятия

Колво
часо
в
9

1. Мой дом
Повторение предметов
мебели.
Описание
2
картинки. Подготовка к
проекту.

Выполнение проекта.
2
«Моя комната».

Лексикограмматический
тренажер Указательные
местоимения
This/
these.
Круглые
числа.
Решение
примеров
Сколько?
Написание
круглых чисел словами.
Диктант
«Числительные».
2.Моя одежда
Лексикапредметы
одежды. Отвечаем на
вопросы по образцу:
Whatareyouwearing? –
I’mwearing…
Различаем
понятия:

Время
Форма
проведен заняти
ия
я
занятия

Форма
контроля

1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

группо
вая

Текущий,

1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

Итоговый

1
9
2

Место
проведения

1
занятие
40 мин.

группо
вая

Текущий

группо

Текущий,

Кто? Или Чье?
8.

Диалог-игра
«
магазине одежды».

Лексикограмматический
тренажер.
Письменные задания.
Всего

10.

В 2

занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

вая
группо
вая

Текущий

группо
вая

Итоговый

1
18

Календарный учебный график
2 год обучения. Модуль № 3 «Мой город»
№
п/
п

Дата
план факт

1.1.

Тема занятия

КолВремя
Форма
во проведен занятия
часо
ия
в
занятия
9
с 2
1
группов
видов
занятие4 ая
0 мин.
и

1. Мой город
Знакомство
названиями
транспорта
(общественного
личного).
Существительные,
2
обозначающие
городские
объекты
(больница, парк и т.д.).
Отработка
2
произношения нового
лексического
материала.
Контроль
чтения.
2
Составление рассказа
по картинке.
Правила
дорожного 1
движения. Stop! Look!
Аудирование.
2.Мой день.
9
Настоящее
простое 2
время
(Present Simple Tense) и
его формы. Глаголы,
выражающие действия

Место
проведен
ия

Форма
контроля

Текущий

1
занятие
40 мин.

группов
ая

Текущий

1
занятие
40 мин.

группов
ая

Текущий,

1
занятие
40 мин.

группов
ая

Текущий

Итоговый

1
занятие
40 мин.

группов
ая

Текущий

в настоящем времени.
Построение
2
предложений
в
настоящем
простом
времени. Составление
рассказа о своем дне.
Что ты делал вчера7 2
Обучение
монологическому
высказыванию.
PastSimple.
Аудирование. Онлайн- 2
тестирование

Итоговый контроль.
Всего

10.

1
занятие
40 мин.

группов
ая

Текущий,

1
занятие
40 мин.

группов
ая

Текущий

1
занятие
40 мин.

группов
ая

Итоговый

1
18

Календарный учебный график
2 год обучения. Модуль № 4 «Моя школа»
п/
п

Дата
Тема занятия
план факт

1.1.

Кол
-во
час
ов
1. Моя школа
9
Знакомство
с 2
названиями предметов
школьных
принадлежностей.
Названия
школьных
дисциплин.
Глагол
«to be»
в 2
прошедшем времени.
Тренировка
в 2
употреблении глагола
«to be» в прошедшем
времени
в
разных
формах предложений
Простое будущее время 2
FutureSimple.
Составление
описательных
рассказов.

1
Школа

Время
Форма
проведе занятия
ния
занятия

Место
Форма
проведения контроля

1
занятие
40 мин.

групповая

Текущий

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

групповая

Текущий

групповая

Текущий

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

групповая

Текущий

групповая

Текущий,

10.

будущего.
2.Страноведение.
Великобритания.
Основные
достопримечательности
. Чтение, задания к
тексту.
Традиции и обычаи
Великобритании.
Праздники.
Климатические
и
природные
условия.
Употребление
определенного артикля
с
географическими
названиями.
Прослушивание аудио
текстов. Задания в
формате ЕГЭ.
Обобщающее
повторение.
Всего

9
2

1
занятие
40 мин.

групповая

Текущий

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин.

групповая

Текущий,

групповая

Текущий

1
занятие
40 мин.
1
занятие
40 мин

групповая

Текущий

групповая

Текущий

2.2. Условия реализации
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники
безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен иметь
хорошее освещение и периодически проветриваться.
Материально-техническое обеспечение программы включает: Кабинет, набор
мебели для учащихся, настенная доска, ноутбук. Канцелярские принадлежности:
тетради, ручки, цветные карандаши.
Учебно-дидактические материалы: специальная литература, раздаточный материал,
карточки с набором цифр, букв английского алфавита, грамматические таблицы,
инструктажи, мультимедийный материал.
Реализация программы
Продолжительность занятий 40 минут.
Реализация программы происходит на основе принципов организации
педагогического процесса:
-принцип связи педагогического процесса с жизнью и практикой, предполагающий
необходимость связи теоретических знаний и практического опыта, соединения
обучения и воспитания с трудовой практикой;
43

-принцип коллективности обучения и воспитания детей, направленный на оптимизацию
сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм организации
педагогического процесса;
-принцип наглядности как отражение взаимозависимости интеллектуального познания и
чувственного восприятия действительности; Также, в рамках реализации программы
необходимо учитывать такие принципы управления деятельностью воспитанников, как:
-принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и
самостоятельности воспитанников;
-принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников при
организации их деятельности.
Форма занятия:
1. Вводное занятие.
2. Групповая.
3. Урок – игра.
4. Комбинированная.
2.3Формы аттестации:
1. Промежуточная;
2. Итоговая.
Промежуточная аттестация осуществляется по итогам выполнения дидактических
заданий, упражнений по выработке определенных умений. Педагог оценивает
правильность, степень самостоятельности.
Итоговая аттестация проводится в форме защиты проекта. По окончанию защиты
проекта подводятся итоги.
В течение всего занятия педагог проводит промежуточный контроль выполняемой
практической работы. Во время занятий обязательно устраиваются перерывы для отдыха.
По окончании занятия педагог подводит итог выполненной работы.
Основными критериями результативности данной программы является участие
учащегося в конкурсах, викторинах, олимпиадах.
Формы (методы) дистанционных занятий:
Программа может реализовываться с использованием дистанционных технологий,
возможно проведение дистанционных занятий через Интернет (VK Мессенджер и
Сферум). В условиях удаленного обучения используются (дистанционные,
образовательные технологии), кейс-технологии (электронное обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и др.) по
телекоммуникационным каналам (электронная почта);
- самообучение, реализуемое при помощи использования образовательных
ресурсов, при этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимальны;
44

- видео-занятия;
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
- дистанционное тестирование и самооценка знаний умений и навыков.
С целью более широкого ознакомления детей с материалом и повышения качества
образования, разрабатывается наглядный материал, создаются и используются
презентации, созданные в программе POWER POINT.
2.4. Оценочные и методические материалы.
Для организации целенаправленной образовательной деятельности объединения
планируется проведение педагогической диагностики.
Оценочные материалы
Критерии оценки ЗУН по разделу
Цель: выявить знания и умения учащихся.
1) Словарный диктант (диктант-перевод, диктант по определениям, диктант по
синонимам или антонимам, диктант по картинкам)
Критерии: правильно подобранное слово, орфографическое оформление
% правильно выполненного
задания
95 - 100 %
80 - 94 %
60 - 79 %
Менее 60 %

Оценка
5
4
3
2

2)Лексико-грамматический тест по текущему материалу. (модульный, грамматический)
Оценка
% правильно выполненного
задания
95 - 100 %
5
80 - 94 %
4
60 - 79 %
3
Менее 60 %
2
3) Лексико-грамматический тест на остаточные знания , тест на понимание устного и письменного текстов
(аудирование и чтение)
Оценка
% правильно выполненного
задания
91 - 100 %
5
45

75 - 90 %
60 - 74 %
Менее 60 %

4
3
2

Кадровое обеспечение.
Программу составила педагог
дополнительного
образования Снигирева Елена
Анатольевна. Образование высшее педагогическое. В 2000 году окончила Ростовский
Педагогический Государственный Университет по специальности Иностранные языки.
Преподаватель иностранных языков. Сведения о повышении квалификации: С 10.10.2023
по 21.10.2023 курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной
программе «Новые требования к образовательным результатам. Формирование
ключевых компетенций и универсальных учебных действий» в объѐме 72 часа.

2.5. Cписок используемой литературы
1. Закон Российской Федерации «Об образовании», Директор школы. – 2004. - №10, № 9.
2. Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010 года,
Внешкольник. – 2004. - №12.
3. Т.С.Демина–Сборник самостоятельных работ «Проверь себя!»– М:Грамотей,– 2005 –
92с.
4.В.Ю. Степанов. Английский язык в начальной школе.– Ростов н/д: Феникс, 2015 –
159с.
5.Контрольно-измерительные материалы. Английский язык:5 класс\ Сост. Л.В.
Лысакова, Е.В. Сахаров.-М.: ВАКО, 2012-48 с.
6.Контрольно-измерительные материалы. Английский язык:7 класс\ Сост. И.В.
Артюхова.-М.: ВАКО, 2012-64 с.
7. Ю. Голицинский. Грамматика: Сборник упражнений.-4-изд., СПб.: КАРО, 2004.-544с.(Английский язык для школьников).
8. А.В.Шереметьева. Английский язык. Страноведческий справочник.-2 изд., испр. И
доп.- Саратов: Лицей, 2010.-208с.
9. Е.А.Барашкова. Глаголыbe, have,can,must. М.: «Экзамен»,2010.
10. Е.А.Барашкова500 примеров по английскому языку.FutureSimple. М.:
«Экзамен»,2012.
11. Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для учителя к учебнику английского языка
для нач. шк.- Обнинск: Титул, 1998.
12. Коновалова Т. В. Веселые стихи для запоминания английских
слов.- Санкт-Петербург: Издательский дом «Литера», 2006.
13. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет.- Ярославль: Академия развития,
2000.
14. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет.М.: УРАО, 1999.
15. Лосева С.В. Английский в рифмах. – М.: Просвещение, 1993.
16. Ляховицкий М.В. Методика преподавания английского языка. – М.: Высшая школа,
1985.
17. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. – М.: Просвещение,
1981.
18. Фрибус Л. Г., Дольникова Р. А. Как детишек нам учить по английски говорить. –
Санкт Петербург: Каро, 2008.
19. Архангельская Т.Р., Баркова Л.А. Занимательный английский для малышей, - М.:
Книга, лтд, 1993.
20. Грызулина Н.Б., Бузина Ю. Н., Туголукова Г. И. Я играю и учу английский. - М.:
Физматлит, 1993.
47

21. Лосева С.В. Английский в рифмах. - М.: АО Буклет,1993
22. Люцис К. Английский язык в картинках.- М.: Русское энциклопедическое
товарищество,2003.
23. Матюгин И.Ю. Как запоминать английские слова.- М.: РИПОЛ классик, 2003
24. Наумова Н. А. Песни для детей на английском языке. – М.: Айрис- пресс, 2008.
25. Никитенко З. Н., Негнивицкая Е. Н. Начинаем изучать английский язык:
Учеб.пособие для дошк. и мл. шк.- М.: Просвещение, 2002.
Интернет – ресурсы:
1.http://2spbg.ru/documents/info/pt/to/angl.pdf
2.https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiyyazyk/library/2018/02/14/metodika-diagnostiki-i-otsenki
3.https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61635-sovremennye-trebovanijak-zun-svjazannye-s-pr

Приложение 1
Раздел воспитания.
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребѐнка, формирование культуры
здорового образа жизни, профессиональное самоопределения в соответствии с
личностными возрастными особенностями у детей старшего дошкольного возраста
средствами робототехники.
Задачи:
- воспитывать у детей интерес к техническим видам творчества;
- развивать коммуникативную компетенцию: участия в беседе, обсуждении;
- развивать социально-трудовую компетенцию: трудолюбие,
самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и
окружающего мира;
- формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту профессионального
самоопределения и ознакомление учащихся с основами выбора профессии;
- формировать активную гражданскую позицию, чувство верности Отечеству.
Планируемые формы и методы воспитания:
- развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала;
создаются благоприятные условия для формирования положительных черт характера
(организованности, скромности, отзывчивости и т.п.);
- закладываются нравственные основы личности (ответственности за порученное
дело, умение заниматься в коллективе);
- сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться,
выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить
начатое дело до конца, планировать будущую работу.
- прививается культура чувств.
Организационные условия:

подбор тематического материала;

использование простых и сложных средств;

построение логической последовательности хода
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.

Выравнивание и просчѐт по продолжительности
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.

логической

мероприятия

Календарный план воспитательной работы
№ п/п

Название события
мероприятия

Сроки

Форма проведения

«Эхо Бесланской печали».
Урок - реквием
(ко Дню солидарности в
борьбе с терроризмом)
День памяти жертв
политических репрессий
«Сыны Отечества,
освободившие Россию». (ко
Дню народного единства)
«Когда стою у вечного
огня…» Патриотический час
(ко дню неизвестного
солдата)
«Навечно в памяти
народной непокоренный
Ленинград». (ко дню снятия
блокады Ленинграда)
«2 февраля – памятная дата
в истории Кущевской».
Международный женский
день.

сентябрь

Групповая,
беседа, проект

октябрь

Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект

Пасха в кубанской семье

апрель

День Победы – любимый
праздник

май

2.
3.

6.
7.

ноябрь

декабрь

Групповая,
беседа, проект

январь

Групповая,
беседа, проект

февраль

Групповая,
беседа, проект
Групповая,
показательное
выступление
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект

март

Приложение 2
ДОГОВОР№
о сетевом взаимодействии и сотрудничестве
ст.Кущѐвская

202_ г.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования Дом
творчества (в дальнейшем МАОУ ДО ДТ), в лице директора Беленко Ларисы Олеговны,
действующего на основании Устава, с одной стороны и

,
именуемое

дальнейшем

«Образовательное

учреждение»,

лице

, действующего на основании
,
с
другой
стороны, далее именуемые совместно «Стороны», в рамках сетевого взаимодействия с целью
развития дополнительного образования заключили настоящий Договор о нижеследующем:
1. Предмет договора

Стороны договариваются о сетевом взаимодействии для решения следующих задач:
 реализация дополнительных общеобразовательных программ различных направленностей;
 организация и проведение досуговых, массовых мероприятий;
 информационно-методическое обеспечение развития дополнительного
образования. В рамках ведения сетевого взаимодействия стороны:
 совместно реализуют дополнительные общеобразовательные программы в
порядке, определенном дополнительным соглашением сторон;
 содействуют друг другу в организации и проведении досуговых, массовых
мероприятий в порядке, определенном дополнительным соглашением сторон;
 взаимно предоставляют друг другу право пользования имуществом в установленном
законом порядке,
 содействуют информационно-методическому, консультационному обеспечению
деятельности друг друга в рамках настоящего договора.
Настоящий договор определяет структуру, принципы и общие правила отношений
сторон. В процессе сетевого взаимодействия по настоящему договору Стороны могут
дополнительно заключать договоры и соглашения, предусматривающие детальные условия и
процедуры взаимодействия сторон, которые становятся неотъемлемой частью настоящего
договора и должны содержать ссылку на него.
В своей деятельности стороны не ставят задач извлечения прибыли.
В случае осуществления образовательной деятельности Стороны гарантируют
наличие соответствующей лицензии.
Стороны обеспечивают соответствие совместной деятельности законодательным
51

требованиям. Каждая сторона гарантирует наличие правовых возможностей для
выполнения взятых на себя обязательств, предоставления финансирования, кадрового
обеспечения, наличие необходимых разрешительных документов (лицензии,
разрешения собственника имущества в случае предоставления имущества в
пользование другой стороне) и иных обстоятельств, обеспечивающих законность
деятельности стороны.
2. Права и обязанности Сторон
Стороны содействуют друг другу в ведении образовательной деятельности по
предоставлению образовательных услуг в сфере дополнительного образования детей.
Стороны самостоятельно обеспечивают соответствие данной деятельности
законодательству Российской Федерации, в частности, требованиям о лицензировании
образовательной деятельности.
Стороны содействуют информационному, методическому и консультационному
обеспечению деятельности партнера по договору. Конкретные обязанности сторон могут быть
установлены дополнительными договорами или соглашениями.
В ходе ведения совместной деятельности стороны взаимно используют имущество
друг друга.
Использование
имущества осуществляется с соблюдением требований и процедур,
установленных законодательством Российской Федерации, на основании дополнительных
договоров
или соглашений, определяющих порядок, пределы, условия пользования имуществом в
каждом конкретном случае.
Сторона, передающая имущество в пользование партнеру по дополнительному
договору или соглашению, несет ответственность за законность такой передачи.
Стороны, используя помещения, оборудование, иное имущество партнера по
договору или соглашению, обеспечивают сохранность имущества с учетом естественного
износа, а также гарантируют целевое использование имущества в случае, если цели
предоставления имущества были указаны в дополнительном договоре или соглашении о его
предоставлении в пользование.
При реализации настоящего договора Образовательное учреждение несет
ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время их нахождения на территории, в
зданиях и сооружениях Образовательного учреждения, МАОУ ДО ДТ несет ответственность
за жизнь и здоровье учащихся во время их нахождения на территории, в зданиях и
сооружениях МАОУ ДО ДТ, если иное не предусмотрено дополнительным договором или
соглашением.
3. Срок действия договора
Настоящий договор заключѐн до 31 декабря 2024 года. Договор автоматически
продлевается на каждый следующий год, за исключением случая, когда хотя бы одна из
сторон не позднее, чем за 10 дней до истечения срока действия договора уведомит о его
прекращении.
4. Условия досрочного расторжения договора
Настоящий Договор может быть расторгнут:
- по инициативе одной из Сторон;
52

- в случае систематического нарушения одной из Сторон условий настоящего Договора;
- в случае невозможности выполнения условий настоящего Договора с

предварительным уведомлением другой стороны за два месяца.
5. Ответственность Сторон
Стороны обязуются добросовестно исполнять принятые на себя обязательства по
настоящему Договору, а также нести ответственность за неисполнение настоящего Договора и
заключенных для его реализации дополнительных договоров и соглашений.
Сторона, не исполнившая или ненадлежащим образом исполнившая обязательства
по настоящему Договору, несет ответственность перед другой Стороной в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации.
6. Заключительные положения
Все изменения и дополнения к настоящему Договору заключаются в письменной
форме и оформляются дополнительным соглашением, которое является неотъемлемой
частью Договора.
Все споры и разногласия, которые могут возникнуть между Сторонами по
вопросам, не нашедшим своего разрешения в тексте Договора, будут разрешаться путем
переговоров.
Все споры и разногласия, которые могут возникнуть между Сторонами по
вопросам, не нашедшим своего разрешения путем переговоров, будут разрешаться на
основе действующего законодательства.
Настоящий Договор составлен в 2 экземплярах, имеющих одинаковую
юридическую силу – по одному экземпляру для каждой из Сторон.
7. Адреса и реквизиты Сторон
Муниципальное автономное образовательное
учреждение дополнительного образования Дом
творчества ( МАОУ ДО ДТ)
ИНН 2340012857
КПП 234001001
БИК 040349001
ОГРН 1022304247460
Адрес:

Адрес:

Краснодарский край, ст.Кущѐвская,
ул.Ленина,14
Тел./факс: Электронная почта
Телефон 8(86168) 5-43-16

Электронная почта: ddtkusch@yandex.ru
Директор

Л.О.Беленко
53

Приложение 3

Индивидуальный образовательный маршрут

Ф.И.О обучающегося: ___________________________________________
Объединение: _________________________________________________
Цель: ________________________________________________________
Задачи: ______________________________________________________
Срок реализации программы: ___________________________________

Название и Название и
№ раздела № темы
программы

Кол-во
часов

Формы и Образовательн
методы
ые результаты,
изучения их сроки
учебного
материала

Формы
проверк
и, сроки

Индивидуальные
результаты, сроки