1
СОДЕРЖАНИЕ
Нормативно – правовая база.
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»
Пояснительная записка программы.
Цель и задачи.
Учебный план и содержание образовательной программы 1 год
обучения
2.4. Планируемые результаты.
2.5
Учебный план и содержание образовательной программы 2 год
обучения
2.6. Планируемые результаты.
2.7. Учебный план и содержание образовательной программы 3 год
обучения
2.8
Планируемые результаты.
2.9
Учебный план и содержание образовательной программы 4 год
обучения
2.10 Планируемые результаты.
2.11 Учебный план и содержание образовательной программы 1 год
обучения
2.12 Планируемые результаты.
3.
Раздел 2. «Комплекс организационно – педагогических условий».
3.1. Календарный учебный график 1 год обучения
3.2
Календарный учебный график 2 год обучения
3.3
Календарный учебный график 3 год обучения
3.4
Календарный учебный график 4 год обучения
3.5
Календарный учебный график 5 год обучения
3.6
Раздел воспитания.
3.7
Условия реализации программы.
3.8. Формы аттестации.
3.9. Оценочные материалы.
3.10. Методические материалы.
3.11. Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2
3
4
4
9
10
15
16
20
20
24
25
29
30
33
34
34
37
41
45
50
55
57
58
59
61
65
66
70
1. Нормативно-правовая база.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», принят государственной Думой
21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г.
№ 678-р;
4. Федеральный проект «Успех каждого ребѐнка» от 07 декабря 2018г.;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодѐжи»;
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных программ с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
письмо
Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития
Российской Федерации на период 2030 года», определяющего одной из
национальных целей развития Российской Федерации предоставление
возможности для самореализации и развития талантов;
9. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р «Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
10. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
11. Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298-н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 года,
регистрационный № 25016);
12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(гл.VI);
3
13. Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных
общеобразовательных программ и программ электронного обучения 2020 г.;
14. Устав Муниципального
автономного образовательного учреждения
дополнительного образования Дом творчества.
2. Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты.
1.1 Пояснительная записка
Хореография обладает огромными возможностями для полноценного
эстетического совершенствования ребѐнка, для его гармоничного духовного и
физического развития.
Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы
этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об
актѐрском мастерстве.
Программа творческого объединения «Поколение 7+», рассчитана на
детей 7-18лет, на 5 лет обучения.
Музыкально-ритмическое воспитание занимает важное место в системе
художественно - эстетического образования.
Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального
самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох
необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в
которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер.
Таким образом, возникает необходимость в определении современных подходов
к созданию системы профориентационной работы. Она должна представлять
собой систему подготовки молодежи к свободному, сознательному и
самостоятельному выбору профессии.
Программа «Поколение» направлена на социально-экономическое
развитие муниципального образования Кущѐвский район и всего региона в
целом, в соответствии со стратегией социально-экономического развития
муниципального образования Кущевский район, утвержденной Решением
совета муниципального образования Кущевский район от 16 декабря 2020 года.
Воспитание патриотических чувств у детей - одна из задач
нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким
людям, к школе, к родному городу и к родной стране. Патриотические чувства
закладываются в процессе жизни и бытия человека.
Цель программы, содержание и условия реализации представлены в
соответствии с нормативными документами:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Поколение 7+» имеет художественную направленность.
4
Программа составлена с учетом «Методических рекомендаций по
проектированию и реализации разноуровневых дополнительных
общеобразовательных программ», г. Краснодар, 2020 г. (Министерство
образования, науки и молодѐжной политики Краснодарского края.
Региональный модельный центр дополнительного образования детей
Краснодарского края).
Программа предназначена для преподавания основ хореографического
искусства в режиме учебных занятий. Она предусматривает систематическое и
последовательное обучение. Однако, педагог, придерживаясь содержания
программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от
уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий
работы.
Данная программа сориентирована: на работу с детьми, независимо от
наличия у них специальных физических данных, на воспитание
хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.
Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического
танца, изучение танцевальных элементов, исполнение элементов народных
танцев и воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.
- развитие творческих способностей;
- эстетическое развитие;
В программу ритмики включены упражнения и движения классического,
народного и бального танцев, доступные детям 7-15 летнего возраста,
обеспечивающие формирование осанки обучающихся, правильную постановку
корпуса, ног, рук, головы, развивающие физические данные, координацию
движений, тренирующие дыхание, воспитывающие эмоции, вырабатывающие
навык ориентации в пространстве.
Новизна.
Новизна образовательной программы заключается в изучении личности
каждого учащегося и подборе методов, форм, приемов обучения, направленных
на развитие творческих способностей учащихся, в разнообразии изучаемых
видов творчества.
Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека
всесторонне и гармонически развитого. Поэтому также новизной данной
образовательной
программы
является
понимание
приоритетности
воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта воспитанника,
его морально-волевых и нравственных качеств.
Программа реализуется в сетевой форме совместно с МУК
«РКМЦКиТ». Сетевое взаимодействие осуществляется на основе Положения о
реализации
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ в сетевой форме и договора о сетевом взаимодействии.
(Приложение 1).
5
Актуальность.
Актуальность данной программы состоит в том, что она имеет разработки
модульных
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ, включенных в систему ПФДОД.
Актуальность данной программы подтверждается статистическими
данными медицинских учреждений, констатирующих факт роста количества
детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением осанки;
опорно-двигательного аппарата; заболеваний дыхательных путей. В процессе
систематических занятий танцами у детей вырабатываются новые качества
движений (они становятся плавными, естественными, непринужденными,
выразительными), формируется грациозная фигура, правильная осанка. В
процессе обучения развивается физическая сила, выносливость, ловкость и
сила.
Работа по программе дополнительного образования помогает также
эффективно решать проблемы детской гиподинамии, избыточного веса,
вызванного недостатком двигательной активности современных детей.
Актуальность рабочей программы обусловлена ранней профориентацией
детей школьного возраста и возможности полноценного развития ребенка и
организации профессионализации на ранних стадиях развития.
Ребята развивают свои возможности на занятиях технического профиля, где
не только расширяют знания о мире профессий, но и формируются
положительное отношение к трудовой деятельности. Именно в данной
направленности школьник получает первичные навыки, узнает многие
профессии, пробует себя в различных ролях, т.е. осуществляет
профессиональные пробы.
Педагогическая целесообразность программы.
Несмотря на то, что в станице существуют различные образовательные
учреждения, именно у нас обучение отличается доступностью обучения для
детей различных социальных слоев населения.
Комплекс знаний, умений и навыков, содержащихся в программе,
соответствует социально – педагогическому запросу, познавательным и
возрастным особенностям детей 7-15 лет, осваивающих программу, поэтому она
доступна для обучающихся.
Педагогическая целесообразность определена тем, что программа
способствует формированию навыков самостоятельной познавательной и
практической деятельности, а так же ранней профориентации и
формированию осознанного выбора профессии, что является ключевой задачей
в системе дополнительного образования.
Дети, принятые с 7 лет, дополнительно обучались один или два года по
дисциплинам ритмика и гимнастика и для одаренных детей проводятся
индивидуальные занятия по 2 часа один раз в неделю. Делается акцент на
партерный экзерсис. В первый год занятий педагогу необходимо проявлять
6
особую чуткость и внимание к ребятам, заинтересовать их искусством
хореографии и пониманием необходимости приложения труда для усвоения
основ танцевальной деятельности. Второй этап обучения связан с ускорением
темпа и усложнением курса. На третьем году обучения идет
усовершенствование изученного материала. Четвертый год направлен на работу
концентрации внимания к различным сторонам движения, над ориентацией в
сценическом пространстве. Пятый год обучения является годом
совершенствования навыков и углубления знаний, обучение ведется над
технически точным и чистым исполнением подготовительных движений. Дети
знают правила исполнения движений.
Отличительные особенности.
Программа разработана на основе следующих концептуальных идей:
Любовь к Родине, формирование базовой культуры личности ребенка на основе
освоения народного творчества Кубани, включая региональный компонент.
Программа модульная и направлена на приобщение детей ко всем видам
танцевального искусства. Особенность программы в том, что она универсально
подходит для работы как с одаренными детьми, так и с ребятами, имеющими
средний уровень способностей. Причем образовательный процесс построен
так, что самореализоваться сможет ребенок с любым уровнем творческих
способностей.
Отличительные особенности данной образовательной программы от уже
существующих в этой области заключается в том, что работа групп может
состоять из детей разных возрастов.
При создании творческих или проблемных ситуаций широко используется
метод моделирования детьми «взрослых отношений». Как известно, дети очень
любят играть во «взрослых». И познание материального и духовного мира у них
в основном происходит через подражательные игры. Темы творческих занятий
определяются спецификой хореографического воспитания:
«Я учитель танцев»
«Я балетмейстер-постановщик»
Творческие ситуации разыгрываются как при индивидуальной, так и при
коллективной работе.
Ребенок должен не только грамотно и убедительно решать каждую из
возникающих по ходу его работы творческих задач, но и осознавать саму логику
их следования. Поэтому важным методом обучения танцам является
разъяснение ребенку последовательности действий в постановочной работе.
Прохождение каждой новой темы предполагает постоянное повторение
пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методы как
«возращение к пройденному», «играем во взрослых» придают объемность
линейному и последовательному освоению материала в данной программе.
Программой предусмотрена работа с одаренными детьми, созданы условия
для развития творческих способностей одаренных детей, их самореализации в
7
условиях дифференцированного и индивидуального обучения. На занятиях
применяется индивидуальный подход ко всем детям, индивидуальные задания
повышенной сложности для одарѐнных детей и выбор модулей и уровня
сложности для детей с ограниченными особенностями здоровья.
Адресат программы.
Принимаются дети по персонифицированному индивидуальному
сертификату (ПФДОД) в возрасте от 7 до 15 лет, без специального отбора.
В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными
потребностями: талантливых (одарѐнных, мотивированных) детей; детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации, не имеющих противопоказания по
состоянию здоровья, что должна подтверждать справка от педиатра.
В группах занимаются по 12-15 человек. В группах занимаются дети
одного возраста, возможны смешанные группы.
В образовательное объединение дополнительного образования в течение
учебного года на освободившееся место может быть зачислен другой ребенок
при условии разрешения от школьного врача, просмотра и если ребенок раннее
занимался в других танцевальных объединениях.
В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными
потребностями, разного уровня развития:
- талантливых (одарѐнных, мотивированных) детей;
- детей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья
(развитие речи, ЗПР) при условии сохраненного интеллекта и наличия
мотивации к участию в занятиях;
- детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, не имеющих
противопоказания по состоянию здоровья, что должна подтверждать справка от
педиатра.
- с учетом индивидуальных особенностей ребенка работа в
объединении строиться по индивидуальному маршруту. (Приложение 4)
Форма обучения: очная
дистанционных занятий).
(при
необходимости
возможно
проведение
Режим занятий: общее количество часов в год - 144 часов; количество часов в
неделю - 4 часа; продолжительность занятия - 40 минут. Сокращение режима
занятий в дистанционной форме обучения по санитарно-эпидемиологическим и
другим основания согласно рекомендациям СанПин -15 минут. Количество
часов в неделю и наполняемость групп программы соответствуют требованиям
СанПиН.
Особенности организации образовательного процесса.
Условия приѐма детей: запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте
8
«Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
https://p23.навигатор. дети/.
Занятия: групповые.
Виды занятий по программе определяются содержанием программы и
могут предусматривать очные и дистанционные занятия: лекции, практические
занятия, просмотр мультимедийных и графических объектов, мастер – классов,
материала, содержащего ссылки на другие учебные материалы для получения
дополнительной информации и др.
Уровень содержания программы - базовый.
Объѐм программы – 720 часа.
Сроки реализации программы: Данная дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа рассчитана на полную реализацию в течение пяти
лет.
2.2.Цели и задачи программы:
Цель образовательной программы: приобщение детей ко всем видам
танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца, от
детской пляски до балетного спектакля; профессиональная ориентация и
самоопределение ребѐнка, формирование основ выбора профессии и
профессионального самоопределения в соответствии с личностными
возрастными особенностями.
Задачи программы:
Предметные:
дать всем детям первоначальную хореографическую подготовку, выявить
их склонности и способности; способствовать эстетическому развитию и
самоопределению ребѐнка; привитие интереса к занятиям, любовь к танцам;
формирование духовно-нравственных ценностей.
Метапредметные:
- социальная адаптация детей;
- развитие творческих способностей;
- эстетическое развитие;
- воспитание единого комплекса физических и духовных качеств:
гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и
благородство;
- гармоническое развитие танцевальных и музыкальных способностей, памяти и
внимания; дать представление о танцевальном образе; развитие
выразительности и осмысленности исполнения танцевальных движений;
- развитие психических познавательных процессов — память, внимание,
мышление, воображение; организация здорового и содержательного досуга;
- знакомить обучающихся с востребованными в Краснодарском крае
профессиями и профессиями, которые представлены в «Атласе новых
профессий». Формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту
9
профессионального самоопределения и ознакомление учащихся с основами
выбора профессии.
Личностные:
- воспитание культуры поведения и общения;
- укрепление здоровья.
- воспитание трудолюбия;
- воспитание умений работать в коллективе;
- формировать у учащихся и выпускников школы мотивационной основы для
получения начального и среднего профессионального образования и выбора ими
рабочих профессий;
- повышать информированность учащихся об основных профессиях, по
которым наблюдается или планируется существенный дефицит кадров;
патриотическое воспитание обучающихся, формирование активной
гражданской позиции, чувства верности Отечеству;
создавать оптимальные условия для выявления и развития способностей
одаренных детей и организовывать работу и индивидуальный подход к детям с
опережающим развитием.
Первый год обучения
Цели и задачи 1 года обучения.
Цель:
- развитие музыкально-ритмических способностей детей через овладение
основами музыкально-ритмической культуры.
Задачи:
Предметные:
- формирование танцевальных навыков;
-патриотическое воспитание детей.
Метапредметные:
- развитие темпо - ритмической памяти.
Личностные:
- воспитание волевых качеств личности - силы, выносливости, координации,
ловкости.
2.3.Учебный план 1 года обучения
№
Название модуля
п/п
1 Элементы классического
и народного танца.
2 Гимнастика. Творческая деятельность.
Итого:
10
Количество часов
Всего
Теория Практика
64
2
60
80
2
80
144
4
140
1 модуль «Элементы классического и народного танца»
Цель модуля: подготовить к последующим выступлениям ребенка на сцене.
Задачи модуля:
Предметные: научить свободно выполнять движения.
Метапредметные: развивать и совершенствовать чувство ритма,
хореографическую память, музыкальность, пластичность, координацию;
развитие силы стопы, силы ног.
Личностные: воспитание трудоспособности, ответственности,
целеустремленности в достижении конечных результатов.
Учебно-тематический план 1 года обучения
1 модуль «Элементы классического и народного танца»
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Название раздела
Разминка.
Шаги
Бег
Прыжки
Танцевальные комбинации
Танцевальные элементы
Основы классического танца.
Основы народного танца.
Итого:
Количество часов
Всего
Теория Практика
6
1
5
6
1
5
6
1
5
6
1
5
6
1
5
6
1
5
14
1
13
14
1
13
64
8
56
Содержание учебного плана
1 модуль 1 года обучения
Музыкально-ритмическая тренировка является основой данного курса и
подготовкой к последующим выступлениям ребенка на сцене. В ритмике
используются несложные элементы народных плясок, хороводов, которые
составляют основу современных детских композиций.
- танцевальные шаги и бег в соответствии с музыкальными длительностями
и музыкальными размерами; дирижирование во время исполнения шагов:
танцевальный шаг в продвижении вперѐд и назад;
шаг на полупальцах в продвижении вперѐд и назад;
шаг с высоким подъѐмом колена на всей стопе и на полупальцах;
лѐгкий бег; бег, сгибая ноги сзади; бег, вынося прямые ноги вперѐд;
подскоки;
галоп;
- позиции ног, смена позиций ног на новый музыкальный такт;
- позиции и положения рук, переводы рук из позиции в позицию;
11
- положения рук в паре;
- положения корпуса;
- простейшие элементы русского (национального) танца; ритмический
рисунок в движении и музыке:
шаг польки;
русский переменный шаг;
припадание;
«ковырялочка»;
«гармошка»;
притопы;
хлопки в ладоши соло и в паре.
- прыжки (на двух ногах на месте, в продвижении вперѐд, в повороте вокруг
себя) в соответствии с музыкальными длительностями и ритмическими
рисунками;
- упражнения на ориентировку в пространстве (повороты вправо-влево,
движение по линии и против линии танца, движение по диагонали);
согласовывать изменение направления движения с построением музыкального
произведения;
- построения и перестроения (рисунки в танце); смена рисунка в танце в
соответствии с музыкальным периодом, предложением, фразой.
Благодаря соблюдению определѐнных позиций ног, рук, корпуса и головы и
точному следованию принципам выворотности ног, вертикальности тела и
изоляции различных его частей, движения классического танца стремятся к
геометрической ясности.
- подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега)
- УПРАЖНЕНИЯ ПО ДИАГОНАЛИ
- ЭКЗЕРСИС У СТАНКА
Обучение народно-сценическому танцу совершенствует координацию
движений, способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата,
развивая те группы мышц, которые мало участвуют в процессе классического
экзерсиса.
Партер
Разминка на середине зала
Элементы русского танца.
Планируемые результаты:
Предметные:
- развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к танцевальному
искусству и различным видам танцевально - творческой деятельности.
Метапредметные:
- применение знаково-символических средств для решения коммуникативных и
12
познавательных задач.
Личностные:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию.
2 модуль 1 года обучения
«Гимнастика. Творческая деятельность»
Предметом обучения в гимнастике являются, гимнастические упражнения.
На освоение гимнастических упражнений затрачивается наибольшая часть
учебно-тренировочного
времени.
Обучающийся
должен
овладеть
рациональными способами двигательных действий, а преподаватель должен
организовать и вести обучение движениям. В этом заключается основная
направленность деятельности преподавателя и ученика при разучивании
гимнастических упражнений.
Цель модуля: создать прочную основу для воспитания здорового, сильного и
гармонично развитого молодого поколения.
Задачи
модуля:
Развитие
специфических
качеств:
пластичности,
танцевальности, музыкальности, выразительности и творческой активности.
Учебно-тематический план
2 модуль 1 года обучения «Гимнастика. Творческая деятельность»
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название раздела
Общеразвивающие упражнения
Прикладные упражнения.
Вольные упражнения.
Акробатические упражнения
Ритмические упражнения.
Творческая деятельность.
Итого:
Количество часов
Всего
Теория
Практика
10
1
9
8
1
7
10
1
5
8
1
7
22
1
21
22
1
80
3
6
Содержание учебного плана
2 модуль 1 года обучения «Гимнастика. Творческая деятельность».
Партерная гимнастика даѐт детям первоначальную хореографическую
подготовку, развитие природных физических данных, формирует основные
двигательные качества и навыки, необходимые для успешного освоения
классического, народно-сценического, современного и других направлений
танцев.
Раздел 1. Упражнения для различных частей тела:
- для мышц шеи;
13
- для рук и плечевого пояса;
- для туловища;
- для ног и тазового пояса;
- для всего тела (общего воздействия);
- упражнения для формирования правильной осанки;
- дыхательные упражнения и упражнения для расслабления.
По своей направленности ОРУ могут быть: на силу, на гибкость, выносливость
Раздел 2. К числу прикладных упражнений относятся разновидности ходьбы и
бега, упражнения в равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля,
поднимание и переноска груза, прыжки.
Раздел 3. Вольные упражнения представляют собой небольшие поточные
комплексы (композиции) различной сложности с целью приобретения
гимнастических навыков, развития координации движений. Как правило,
комбинации на 16, 32, 64 счета содержат элементарные движения частями тела,
акробатические элементы и соединения, прыжки, равновесия, движения
хореографического характера.
Раздел 4. Акробатические упражнения бывают различной сложности.
Различают
элементы
прыжкового
характера;
кувырки,
перекаты;
балансирования (стойки, шпагаты). Занятия акробатическими упражнениями весьма действенное средство развития волевых качеств, силы, гибкости.
Акробатические упражнения совершенствуют вестибулярную устойчивость,
ориентировку в пространстве, учат навыкам самостраховки.
Раздел 5. В этот раздел входят упражнения на развитие ловкости, равновесия,
на развитие
динамической и статической координации. Сюда входят
упражнения на укрепление мышц шеи, плечевого пояса, рук и ног, мышц
туловища, специальные упражнения для формирования рефлекса правильной
осанки, исправления таких недостатков, как плоскостопие, косолапость,
шаркающая походка.
Раздел 6. Художественно-творческая деятельность – постановочная и
исполнительская деятельность в хореографических номерах, организация и
проведение репетиционной работы в любительском творческом коллективе,
обеспечение исполнительской деятельность коллектива и отдельных его
участников, разработка, подготовка и осуществление репертуарных и
сценарных планов, художественных программ и постановок.
Планируемые результаты:
Предметные:
- развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к танцевальному
искусству и различным видам танцевально - творческой деятельности;
- запомнить последовательность упражнений в акробатической комбинации;
- научиться чувствовать себя уверенно при выполнении упражнений.
14
Метапредметные:
- применение знаково-символических средств для решения коммуникативных и
познавательных задач;
- уметь правильно выполнять акробатические упражнения;
- уметь владеть своим телом;
- уметь легко выполнять упражнения.
Личностные:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию.
2.4.Планируемые результаты 1 года обучения:
Предметные:
- формирование профессионального самоопределения в соответствии с
возрастными особенностями.
- знание основных терминов, используемых в хореографии;
- умение правильно исполнять основные элементы классического экзерсиса;
- умение правильно держать осанку, подбородок и руки, при выполнении
хореографических движений;
- умение исполнять хореографические композиции, поставленные педагогом, в
соответствии с программой обучения;
- должны овладеть навыками музыкально-ритмической координации, технику
выполнения упражнений;
- должны уметь исполнять танцевальные движения и элементы; развивается
способность к творческому самовыражению;
- дети должны знать технику выполнения упражнений, уметь ориентироваться в
сложных перестроениях, уметь быстро переключать внимание, проявлять такие
качества, как терпение, аккуратность, уметь общаться со своими сверстниками
в коллективе.
Метапредметные:
- сформированность чувства прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с хореографическим искусством;
- умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей творческой
деятельности;
- обучающиеся познакомятся с востребованными профессиями в Краснодарском
крае и «Атласом новых профессий».
Личностные:
- овладение над профессиональными навыками;
- учебно-познавательный интерес к хореографии;
- ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие,
организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность.
15
Второй год обучения
Цели и задачи 2 года обучения.
Цель: развитие музыкально-ритмических и двигательно-танцевальных
способностей обучающихся через овладение основами музыкальноритмической культуры.
Задачи:
Предметные:
- овладение основами музыкальной грамоты;
- формирование танцевальных умений и навыков в соответствии с
программными требованиями;
- освоение обучающимися основ хореографии и базовых исполнительских
навыков с учетом возрастных особенностей;
Метапредметные:
- формирование правильной осанки;
- укрепление суставно-двигательного и связочного аппарата;
- развитие творческих способностей;
- развитие темпо - ритмической памяти учащихся;
- развитие координации хореографических движений;
- развитие стойкого интереса к хореографическому искусству;
- расширение кругозора, образовательно-художественного восприятия мира;
- развитие основ музыкальной культуры.
Личностные:
- воспитание важнейших психофизических качеств, двигательного аппарата в
сочетании с моральными и волевыми качествами личности силы,выносливости,
ловкости, быстроты, координации;
- развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной
деятельности;
- приобщение к здоровому образу жизни.
- воспитание общей культуры, гуманного отношения к людям.
2.5.Учебный план 2 года обучения
№
п/п
Название модуля
Количество часов
Элементы классического и народного
танца.
2 Гимнастика. Творческая деятельность.
1
Итого:
16
Всего
64
Теория Практика
2
60
80
2
80
144
4
140
1 модуль «Элементы классического и народного танца»
Цель модуля: углубленное разучивание музыкально-ритмических движений.
Задачи модуля:
Предметные:
- оттачивать танцевальных навыков;
Личностные:
- воспитание качеств - силы, выносливости, координации, ловкости;
- патриотическое воспитание детей;
Метапредметные:
- развитие темпо - ритмической памяти.
- создание целостного образа музыкального произведения.
Учебно-тематический план 1 модуль 2 года обучения
«Элементы классического и народного танца»
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Содержание модуля
Разминка
Шаги
Бег
Прыжки
Танцевальные комбинации
Танцевальные элементы
Основы классического танца.
Основы народного танца.
Итого:
Количество часов
Всего
Теория Практика
6
1
5
6
1
5
6
1
4
6
1
5
6
1
4
6
1
5
14
1
13
14
1
12
64
3
8
Содержание учебного плана
1 модуль 2 года обучения
- прыжки (на двух ногах на месте, в продвижении вперѐд, в повороте вокруг
себя);
- упражнения на ориентировку в пространстве;
- построения и перестроения (рисунки в танце); смена рисунка в танце в
соответствии с музыкальным периодом, предложением , фразой.
Раздел 1.
Продолжаем изучать такие элементы как Passe par terre в I позиции вперед и
назад.
Demi rond de jambe par terre
Battement tendu из V позиции в сторону, вперед и назад.
Rond de jambe par terre en dehor u en dedan
/в начале изучения объясняются понятия «en dehor‖, ―en dedan‖/.
17
Battement tendu jete с 1 позиции, с V позиции в сторону, вперед и назад.
Battement tendu jete pique с 1 и позиций в сторону, вперед и назад.
Положение ноги sur le cou de pied спереди, сзади и условное cou de pied /
вначале изучается из положения открытой ноги в сторону, по мере усвоения —
из положения ноги «вперед» и «назад».
Раздел 2.
Battement tendu с подъѐмом пятки опорной ноги, то же с demi plie и двойным
даром опорной ноги:
а) с переходом работающей ноги с носка на каблук; то же с plie в III позицию
в момент выноса работающей ноги на каблук;
б) с выносом на каблук.
Подготовительное упражнение к flic-flac, то же на croisee и с ударом в пол.
Battement tendu jete c акцентом «от себя», то же с demi plie и с подъѐмом
опорной ноги.
Упражнения на выстукивание, например:
а) чередование ударов всей стопы с полупальцами;
б) то же с двумя ударами полупальцами. М. р. 2/4, 3/4;
в) то же с шагом;
г) с переносом работающей ноги выворотно и невыворотно.
Подготовка к верѐвочке, на целой стопе и с подъѐмом на полупальцы.
Упражнение для бедра, на целой стопе и с подъѐмом на полупальцы.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь координировать движения рук, ног и головы.
Метапредметные: уметь танцевать в паре и в ансамбле.
Личностные: уметь ориентироваться в пространстве.
2 модуль 2 года обучения
«Гимнастика. Творческая деятельность»
Цель модуля: укрепить мышцы и связки.
Задачи модуля:
- вырабатывать правильность и чистоту исполнения;
- развивать силу, выносливость и устойчивость;
- развить у учащихся творческую инициативу и способность к самовыражению
в танце.
Систематические занятия партерной гимнастикой укрепляют мышцы и
связки, нормализуют кровообращение и гарантирует прекрасный цвет лица. А
здоровые суставы и крепкие мышцы сделают осанку величественной, а походку
красивой.
18
Учебно-тематический план
2 модуль 2 года обучения «Гимнастика. Творческая деятельность»
№
п/п
Содержание модуля
1.
2.
3.
4.
Общеразвивающие упражнения
Акробатические упражнения
Ритмические упражнения.
Творческая деятельность.
Итого:
Количество часов
Всего
Теория
Практика
20
1
19
20
1
19
20
1
19
20
1
19
80
4
76
Содержание учебного плана
2 модуль 2 года обучения «Гимнастика. Творческая деятельность»
Развитие музыкального слуха и памяти, пластической выразительности
посредством упражнений, построенных на связи музыки и движений.
Развитие физического аппарата ребенка посредством партерной гимнастики.
Выработка правильной осанки, развитие гибкости, координации, пластики
движения посредством партерной гимнастики. Развитие музыкальновыразительных представлений и творческой активности детей, воспитание
восприятия характера музыки, воспитание чувства ритма, музыкальноритмической памяти и сознательное освоение детьми метро ритмической
структуры музыки.
Раздел 1. Упражнения на силу, на гибкость, выносливость
Раздел 2. Акробатические упражнения выполняются различной сложности.
Различают
элементы
прыжкового
характера;
кувырки,
перекаты;
балансирования (стойки, шпагаты).
Раздел 3. В этот раздел входят упражнения на развитие ловкости, равновесия,
на развитие динамической и статической координации.
Раздел 4. Художественно-творческая деятельность – постановочная и
исполнительская деятельность в хореографических номерах, организация и
проведение репетиционной работы в любительском творческом коллективе,
обеспечение исполнительской деятельность коллектива и отдельных его
участников, разработка, подготовка и осуществление репертуарных и
сценарных планов, художественных программ и постановок.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь владеть своим телом;
Метапредметные: научиться работать в паре и коллективе.
Личностные: научиться чувствовать себя уверенно при
упражнений.
19
выполнении
2.6.Планируемые результаты 2 года обучения:
Личностные:
- знать основы различных стилевых систем танца;
- уметь работать в команде, доводить начатое дело до конца;
- иметь запас танцевальных движений и уметь с их помощью передавать
характер музыки.
Метапредметные:
- иметь представления о различных направлениях хореографии;
- иметь навыки общения контактности и доброжелательности при решении
творческих задач;
- уметь самостоятельно использовать приобретенные/знания на практике.
Предметные:
- уметь характеризовать музыкальное произведение;
- уметь согласовывать музыку и движение.
Третий год обучения
Цели и задачи 3 года обучения.
Цель: эстетическое и физическое развитие ребенка, при помощи
хореографических номеров и самовыражения в танце.
Задачи:
Предметные:
- понимание содержания танца, создание эмоционального настроя,
необходимого для исполнения той или иной композиции;
- развитие умения грациозно двигаться, чувствовать и слышать музыку,
воссоздавать ритмический рисунок танца;
- выработка навыков исполнения движений в различных темпах.
Метапредметные:
- формирование способности концентрировать внимание;
- гармоничное физическое развитие детей, коррекция осанки;
- формирование навыков исполнения танца под фонограмму;
- развитие у ребят стремления к качественному и эмоциональному исполнению
танца.
Личностные:
- воспитание культуры поведения и формирование межличностных отношений
в коллективе, выработка навыков коллективной творческой деятельности.
2.7.Учебный план 3 года обучения
№
п/п
Название модуля
1
Классическии танец. Народный танец.
2
Гимнастика. Танец.
Итого:
20
Количество часов
Всего
Теория Практика
64
2
60
80
2
80
144
4
140
1 модуль 3 года обучения
«Классический танец. Народный танец»
Закрепить навыки правильности и чистоты исполнения технически
сложных мест у станка и на середине. Закрепить знание французской
терминологии.
Цели модуля: Формировать навыки классического танца у обучающихся.
Задачи модуля:
- формировать осанку (постановка корпуса, ног, рук, головы);
- выработка выворотности ног в упражнениях у станка;
- развить гибкость, шаг, прыжок;
развивать
танцевально-ритмическую
координацию
движений
и
выразительность;
- активизировать интерес к классическому танцу;
- обучить французской терминологии названий движений;
- совершенствовать двигательный аппарат (развивать физические данные
учащихся, исправлять физические недостатки).
Учебно-тематический план 1 модуль 3 года обучения
«Классический танец. Народный танец»
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название раздела
Разминка
Работа у палки.
Работа на середине зала.
Диагональ.
Работа у палки.
Работа на середине зала.
Итого:
Количество часов
Всего
Теория Практика
10
1
8
8
1
6
10
1
8
8
1
8
14
1
14
14
1
14
64
6
58
Содержание учебного плана 1 модуль 3 года обучения
Раздел 1.
Разминка включает в себя разогрев мышц перед основной работой. Работает
голова, плечи, руки, тело, ноги.
Раздел 2.
Работа над качеством движений, пластичностью.
Преодоление технических сложностей с использованием специальных приемов,
развитие техники исполнения.
Preparation – 2 такта (из-за такта), музыкальный размер 2/4.
4 battement tendu по V позиции,
pоur le pie вперѐд,
21
demi plie по V позиции
battement tendu в сторону по V позиции,
double battement tendu,
battement tendu в сторону по V позиции,
double battement tendu.
Раздел 3. Танцевальные этюды.
Соединение нескольких танцевальных этюдов в компазицию.
Раздел 4.
Диагональ.
1. Большие броски ногами(2 вперед,2 назад),
2. Танцевальные шаги;
3. Подскоки;
4. Прыжки;
5. Бег;
6. Колесо,
7. Колесо, шпагат;
8.Акрабатика-упражнение «Паучок».
Чтобы тело было более выразительным, необходима постоянная тренировка
мышц на уроках народно-сценического танца у станка и на середине зала.
Исполнение упражнений у станка на материале русского танца является
основой, помогающей воспитанию мышц, координации движений культуры,
манеры и выразительности исполнения.
Раздел 5.
Разминка включает в себя разогрев мышц перед основной работой. Работает
голова, плечи, руки, тело, ноги.
Раздел 6.
Battement tendu с переходом пятки работающей ноги с носка на каблук, также с
demi-plie на опорной ноге лицом к станку.
Port de bras в русском характере, наклоны корпуса, повороты головы.
Раздел 7. Шаги на полупальцах и на пятках, мелкий бег на полупальцах,
приставные шаги на полупальцах., бег, вытягивая ноги вперед с натянутыми
коленями и носками.Трамплинные прыжки с натянутыми носками и коленями,
прыжки с поворотом по четверти и половине оборота, трамплинные прыжки с
поджатыми ногами (положение рук – на талии или свободное), прыжки на
скакалке – на месте и с продвижением (для развития прыжка и координации
движений).
Планируемые результаты:
Предметные:
- закрепить навыки правильности и чистоты исполнения технически сложных
мест у станка и на середине. Закрепить знание французской терминологии.
Метапредметные:
22
- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных
видов хореографических искусств, размышлять о танце и ритмике как о способе
выражения духовных переживаний человека.
Личностные:
- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение друг к другу.
2 модуль 3 года обучения «Гимнастика. Танец»
Цель модуля: обучение теоретическим и практическим основам исполнения.
Задачи модуля:
Предметные: организация постановочной и концертной деятельности.
Метапредметные: развитие творческих способностей, художественного вкуса,
воображения и ассоциативной памяти.
Личностные: обучение современным танцевальным элементам.
Учебно-тематический план
2 модуль 3 года обучения «Гимнастика. Танец»
№
п/п
1.
2.
Название раздела
Упражнения на ковриках.
Работа на середине зала.
Итого:
Количество часов
Всего
Теория
Практика
40
1
39
40
1
39
80
2
78
Содержание учебного плана 2 модуль 3 года обучения
«Гимнастика. Танец»
Раздел 1.Упражнения для укрепления мышц стопы.
Теория: Правила выполнения упражнений.
Практика: Упражнения для укрепления мышц стопы: - «иголочка» - «утюжок» «солнышко» - «веер»
Тема 3.2. Упражнения для укрепления мышц брюшного пресса
Теория: Правила выполнения упражнений.
Практика: Упражнения для укрепления мышц брюшного пресса: - «велосипед» «уголок» - «ножницы»
Тема 3.3. Упражнения для укрепления мышц спины
Теория: Правила выполнения упражнений.
Практика: Упражнения для укрепления мышц спины: - «лодочка» («рыбка») «самолѐтик» - «мячик» (перекаты)
Тема 3.4. Упражнение на развитие гибкости спины
Теория: Правила выполнения упражнений.
Практика: Упражнение на развитие гибкости спины.
23
Пляской можно выражать различные состояния человека: бурное веселье,
лирическое настроение, восторг, любовь и т. д. Пляска – это, прежде всего
радость, сила, здоровье, это выход энергии пляшущего человека.
Планируемые результаты:
- знать правила личной гигиены при занятиях физическими упражнениями;
- понимать структуру и основные части учебного занятия.
- выполнять технически правильно и чисто движения танцевального
направления.
2.8. Планируемые результаты 3 года обучения:
В области исполнительской подготовки:
- знаний основ техники безопасности на учебных занятиях и концертной
площадке;
- знаний принципов взаимодействия музыкальных и хореографических средств
выразительности;
- умений исполнять танцевальные номера;
- умений самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ;
- навыков владения различными танцевальными движениями, упражнениями
на развитие физических данных;
- навыков ансамблевого исполнения танцевальных номеров;
- навыков сценической практики;
- навыков музыкально-пластического интонирования;
- навыков сохранения и поддержки собственной физической формы.
В области историко-теоретической подготовки:
- первичных знаний основных эстетических и стилевых направлений в области
хореографического искусства, выдающихся отечественных и зарубежных
произведений в области хореографического искусства;
- знаний наиболее употребляемой терминологии хореографического искусства.
Четвѐртый год обучения
Цели и задачи 4 года обучения:
Цель:
Обучение теоретическим и практическим основам исполнения современных
эстрадных танцев, воспитание гармоничной, физически и эстетически развитой
личности и формирование основ выбора профессии, первоначального интереса
к каким-либо профессиям.
Задачи:
Предметные:
- формировать интерес к различным профессиям, через создание танцевальных
образов;
24
- овладение основами хореографического мастерства;
- обучение современным танцевальным элементам;
- организация постановочной и концертной деятельности;
Личностные:
- воспитание любви к искусству, умение самовыражаться и одновременно
работать в коллективе;
- воспитание коммуникативных навыков общения.
Метапредметные:
- развитие творческих способностей, художественного вкуса, воображения и
ассоциативной памяти;
развитие
информационно-коммуникативных
качеств
личности,
познавательного интереса.
2.9.Учебный план 4 год обучения
№
п/п
1
Название модуля
Количество часов
Всего
Теория
Практика
64
2
60
Классическии танец.
Народный танец.
Гимнастика. Танец.
Итого:
80
2
80
144
4
140
1 модуль 4 года обучения
«Классический танец. Народный танец»
Закрепить навыки правильности и чистоты исполнения технически
сложных мест у станка и на середине. Закрепить знание французской
терминологии.
Цель модуля: Формировать навыки классического танца у обучающихся.
Задачи модуля:
- формировать осанку (постановка корпуса, ног, рук, головы);
- выработка выворотности ног в упражнениях у станка;
- развить гибкость, шаг, прыжок;
развивать
танцевально-ритмическую
координацию
движений
и
выразительность;
- активизировать интерес к классическому танцу;
- обучить французской терминологии названий движений;
- совершенствовать двигательный аппарат (развивать физические данные
учащихся, исправлять физические недостатки).
25
Учебно-тематический план 1 модуль 4 года обучения
«Классический танец. Народный танец»
№
п/п
Название раздела
1.
Разминка. Востребованные профессии
в Краснодарском крае и «Атлас новых
профессий».
Работа у палки.
Работа на середине зала.
Диагональ.
Работа у палки.
Работа
на
середине
зала.
Информационные
ресурсы
по
профориентации.
Итого:
2.
3.
4.
5.
6.
Количество часов
Всего
Теория Практика
10
1
8
8
10
8
14
14
1
1
1
1
1
7
8
7
13
13
64
2
6
Содержание учебного плана
1 модуль 4 год обучения
Чтобы тело было более выразительным, необходима постоянная тренировка
мышц на уроках народно-сценического танца у станка и на середине зала.
Исполнение упражнений у станка на материале русского танца является
основой, помогающей воспитанию мышц, координации движений культуры,
манеры и выразительности исполнения.
Раздел 1.Разминка включает в себя разогрев мышц перед основной работой.
Работает голова, плечи, руки, тело, ноги. Знакомство с востребованными
профессиями в Краснодарском крае и «Атласом новых профессий».
Раздел 2.
Battement fondu это «тающее» движение. Battement frappé в классическом танце
— это удар стопой рабочей ноги по голеностопному суставу опорной ноги.
Экзерсис на середине зала
Экзерсис на середине зала имеет такое же значение и развитие, как экзерсис у
палки. Последовательность его в основном та же. На середине зала он
значительно сложнее, так как следует сохранять выворотность ног и равновесие
тела (особенно на полупальцах) без помощи палки.
Раздел 3. Танцевальные этюды.
Соединение нескольких танцевальных этюдов в компазицию.
Раздел 4.
Диагональ.
1. Большие броски ногами(2 вперед,2 назад),
2. Танцевальные шаги;
3. Подскоки;
26
4. Прыжки;
5. Бег;
6. Колесо;
7. Колесо, шпагат;
8. Акрабатика-упражнение «Паучок».
Раздел 5.
Battement tendu с переходом пятки работающей ноги с носка на каблук, также с
demi-plie на опорной ноге лицом к станку .
Port de bras в русском характере, наклоны корпуса, повороты головы.
Раздел 6.
Шаги на полупальцах и на пятках, мелкий бег на полупальцах, приставные
шаги на полупальцах., бег, вытягивая ноги вперед с натянутыми коленями и
носками.
прыжки с натянутыми носками и коленями, прыжки с поворотом по четверти и
половине оборота, трамплинные прыжки с поджатыми ногами (положение рук
– на талии или свободное), прыжки на скакалке – на месте и с продвижением
(для развития прыжка и координации движений). Информационные ресурсов по
профориентации.
Планируемые результаты:
Предметные:
- закрепить навыки правильности и чистоты исполнения технически сложных
мест у станка и на середине. Закрепить знание французской терминологии.
Метапредметные:
- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных
видов хореографических искусств, размышлять о танце и ритмике как о способе
выражения духовных переживаний человека;
Личностные:
- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение друг к другу.
2 модуль «Гимнастика. Танец»
Цель модуля: Обучение теоретическим и практическим основам исполнения.
Развитие надпрофессиональных навыков.
Задачи модуля:
Предметные: организация постановочной и концертной деятельности.
Метапредметные: развитие творческих способностей, художественного вкуса,
воображения и ассоциативной памяти. Импровизация-создание небольших
танцевальных этюдов, для дальнейшее работы по профессии.
Личностные: обучение современным танцевальным элементам.
27
Учебно-тематический план 2 модуль 4 года обучения
«Гимнастика. Танец»
№
п/п
1.
2.
Название раздела
Упражнения на ковриках.
Работа
на
середине
Импровизация.
зала.
Итого:
Количество часов
Всего
Теория
Практика
40
1
39
40
1
39
80
2
78
Содержание учебного плана
2 модуль 4 года обучения
Раздел 1.Упражнения для укрепления мышц стопы.
Теория: Правила выполнения упражнений.
Практика: Упражнения для укрепления мышц стопы: - «иголочка» - «утюжок» «солнышко» - «веер».
Тема 3.2. Упражнения для укрепления мышц брюшного пресса.
Теория: Правила выполнения упражнений.
Практика: Упражнения для укрепления мышц брюшного пресса: - «велосипед» «уголок» - «ножницы»
Тема 3.3. Упражнения для укрепления мышц спины
Теория: Правила выполнения упражнений.
Практика: Упражнения для укрепления мышц спины: - «лодочка» («рыбка») «самолѐтик» - «мячик» (перекаты)
Тема 3.4. Упражнение на развитие гибкости спины
Теория: Правила выполнения упражнений.
Практика: Упражнение на развитие гибкости спины.
Пляской можно выражать различные состояния человека: бурное веселье,
лирическое настроение, восторг, любовь и т. д. Пляска – это, прежде всего
радость, сила, здоровье, это выход энергии пляшущего человека.
Раздел 2. Импровизация-создание небольших танцевальных этюдов, для
дальнейшее работы по профессии
Просмотр мультфильма по определенным профессиям, коллективное
обсуждение достоинств и недостатков определенных профессий, получение
недостающей информации о профессии.
Планируемые результаты:
Предметные: знать упражнения партерной гимнастики и правила их
выполнения.
Метапредметные: умение сознательно управлять своим телом.
28
Личностные: знание о роли физической культуры и спорта в формировании
здорового образа жизни.
2.10.Планируемые результаты 4 года обучения:
Личностные:
- развитие воображения, фантазин, образного ассоциативного мышления,
артистизма, памяти, внимания;
- укрепление физических данных (мышц, осанки), опыт позитивного обшения в
новомколлективе;
- развитие художественно-эстетического вкуса, проявляюшееся эмоциональноценностном отношении к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного исполнения
танцевальных образов;
- позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей;
- развитие чувства ответственности за личные коллективные успехи.
Метапредметные:
- формиропание навыков самостоятельности, планирования, самоанализа,
самооценки, культуры труда;
- продуктивного сотрудничества со сверстниками при решении различных
творческих задач.
Предметные:
Обучаюшмсся будут:
- знать историю возникновения и развития хореографического искусства, его
виды и стили;
-различать танцевальные направления и стили по характерным признакам
хореографических композиций;
- уметь исполнять изученные базовые движения и хореографические элементы.
Пятый год обучения
Цели и задачи 5 года обучения:
Цель: четко и правильно исполнять поставленный материал.
Задачи:
Предметные:
- обучение грамотному и выразительному исполнению танцев , умение показать
стиль танца.
Личностные:
- создание условий для развития духовно-нравственной личности;
- воспитание трудолюбия и стремления к преодолению трудностей;
Метапредметные:
- развитие мотивации на творческую деятельность, способности к
самостоятельной и коллективной работе;
29
- развитие комплекса музыкально-двигательных качеств, обеспечивающих
основу для всестороннего развития.
2.11. Учебный план 5 год обучения
№
Название модуля
п/п
1
Классический
танец. Народный
танец.
2
Гимнастика. Танец.
Итого:
Количество часов
Всего
Теория
Практика
64
2
60
80
2
80
144
4
140
1 модуль 5 года обучения
«Классический танец. Народный танец»
Закрепить навыки правильности и чистоты исполнения технически
сложных мест у станка и на середине. Закрепить знание французской
терминологии.
Цель модуля: Отточить правильность исполнения классического танца у
учащихся. Формирование основ выбора профессии, первоначального интереса к
каким-либо профессиям
Задачи модуля:
- совершенствовать двигательный аппарат (развивать физические данные
учащихся, исправлять физические недостатки). формировать интерес к
различным профессиям, через создание танцевальных композиций.
Учебно-тематический план 1 модуль 5 года обучения
«Классический танец. Народный танец»
№
п/п
Название раздела
1.
Разминка. Востребованные профессии в
Краснодарском
профессий».
2.
3.
4.
5.
6.
крае
и
«Атлас
Всего
10
Количество часов
Теория Практика
1
8
новых
Работа у палки.
Работа на середине зала.
Диагональ.
Работа у палки.
Работа на середине зала. Информационные
8
10
8
14
14
1
1
1
1
1
8
8
8
12
14
64
6
58
ресурсы по профориентации.
Итого:
30
Содержание учебного плана
1 модуль 5 года обучения
Раздел 1.
Разминка включает в себя разогрев мышц перед основной работой. Работает
голова, плечи, руки, тело, ноги. Знакомство с востребованными профессиями в
Краснодарском крае и «Атласом новых профессий».
Раздел 2.
Работа над качеством движений, пластичностью.
Преодоление технических сложностей с использованием специальных приемов,
развитие техники исполнения.
demi plie, grand plie , relevé-(релеве), battement tendu, rond dejamb parterre, sur le
cou de pied,battement fondu ,battement frappe ,petit battement, relevelent, développe,
adajio-(адажио)-медленно.
Раздел 3. Танцевальные этюды.
Соединение нескольких танцевальных этюдов в компазицию.
Раздел 4.
Диагональ.
1. Танцевальные шаги;
2. Подскоки;
3. Прыжки;
4. Бег;
5. Колесо;
6. Шпагат.
Чтобы тело было более выразительным, необходима постоянная тренировка
мышц на уроках народно-сценического танца у станка и на середине зала.
Исполнение упражнений у станка на материале русского танца является
основой, помогающей воспитанию мышц, координации движений культуры,
манеры и выразительности исполнения.
Раздел 5.
Battement tendu с переходом пятки работающей ноги с носка на каблук, также с
demi-plie на опорной ноге лицом к станку .
Port de bras в русском характере, наклоны корпуса, повороты головы.
Раздел 6.
Шаги на полупальцах и на пятках, мелкий бег на полупальцах, приставные
шаги на полупальцах., бег, вытягивая ноги вперед с натянутыми коленями и
носками. Трамплинные прыжки с натянутыми носками и коленями, прыжки с
поворотом по четверти и половине оборота, трамплинные прыжки с поджатыми
ногами (положение рук – на талии или свободное), прыжки на скакалке – на
месте и с продвижением (для развития прыжка и координации движений).
Информационные ресурсов по профориентации.
31
Планируемые результаты:
Предметные:
- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных
видов хореографических искусств, размышлять о танце и ритмике как о способе
выражения духовных переживаний человека;
Метапредметные:
- закрепить навыки правильности и чистоты исполнения технически сложных
мест у станка и на середине. Закрепить знание французской терминологии.
Личностные:
- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение друг к другу.
Учебно-тематический план
2 модуль 5 года обучения «Гимнастика. Танец»
№
Название раздела
п/п
1.
Упражнения на ковриках.
Количество часов
Всего
Теория Практика
40
1
39
Знакомство
с
востребованными
профессиями в Краснодарском крае и
«Атласом новых профессий».
Ц2.
Ц
Творческая
Информационные
профориентации.
деятельность.
ресурсов
40
1
39
80
2
78
по
Итого:
Цель модуля: достижение физического совершенства организма и высоких
спортивных результатов; развитие надпрофессиональных навыков.
Задачи модуля: воспитание высоких моральных и волевых качеств; развитие и
совершенствование физических качеств (сила, ловкость, гибкость,
выносливость), умение регулировать силу движений и их быстроту;
приобретение практических навыков и специальных теоретических знаний в
области гимнастики, формировать интерес к различным профессиям, через
создание танцевальных композиций.
Содержание учебного плана
2 модуль 5 года обучения
Упражнения для развития физических данных. Упражнения предполагается
исполнять на полу, на ковриках (партер).
Задачи партерного экзерсиса: повысить гибкость суставов, Улучшить
эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.
Дело в том, что для того чтобы поставить танец, необходимо учитывать
физические данные, возраст ребенка, тип характера. Не менее важно, чтобы
32
заложенные в танец мысли, воссозданные реальные события или сказка
волновали детей, были очень близки к их душевному миру. Ведь дети чутки не
только к внешней стороне танца, но и к идеям, к нравственному заряду каждой
картины, потому что они хотят и делают это для себя, для своей души, ведения.
Просмотр фильма по определенным профессиям, коллективное обсуждение
достоинств и недостатков определенных профессий, получение недостающей
информации о профессии.
Планируемые результаты:
Предметные:
- общее понятие о роли ритмики в жизни ребенка и его духовно-нравственном
развитии, знание основных закономерностей хореографического искусства.
Метапредметные:
- готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение,
классификация по стилям и жанрам танцевального искусства;
- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание
их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои
действия.
Личностные:
- уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.
2.12.Планируемые результаты 5 года обучения:
владение хореографическими терминами;
умение согласовывать движение с построением музыкального произведения:
менять движения по фразам, частям;
сформированы умения координировать движения, напрягать и расслаблять
мышцы;
ориентирование в пространстве, построениях, перестроениях, в кругу линиях,
диагоналях, соблюдать интервалы;
умение повторять движения по показу и словесному описанию;
овладение умением исполнять простые движения чѐтко и выразительно;
овладение навыками танцевать с предметами (платочками, флажками,
листьями,цветами, шарфами, шумовыми музыкальными инструментами);
1.10
Формы
подведения
итогов
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
Основными формами являются: открытое занятие для родителей,
выступления на мероприятиях, праздниках для учащихся, родителей и гостей,
участие в конкурсах, мастер-классах.
33
3.Раздел
2
«Комплекс
организационно-педагогических
включающий формы аттестации»
3.1 Календарный учебный график 1 год обучения
№
п/п
Дата
план
факт
Тема занятий
Колво
часов
64
1.
Элементы классического и
народного танца.
Разминка
Работа плечами.
2.
Работа головой.
2
3.
Работа руками.
2
Шаги.
6
4.
Шаг с носка.
2
5.
Шаг с поднятым коленом.
2
6.
Шаги на полупальцах.
2
7.
Бег.
Бег внахлест.
6
2
8.
Бег с выбрасом ног перед собой.
2
9.
Бег в комбинациях.
2
10.
6
2
11.
Прыжки.
Прыжки на месте и по диагонали.
- sote по VI поз.
Прыжки разножка.
12.
Комбинации с прыжками.
2
13.
Разучивание танцевальных связок.
2
14.
Разучивание танцевальных связок.
2
15.
Разучивание танцевальных связок.
2
Танцевальные элементы.
6
34
6
2
2
Время
провед
ения
Форма
занятий
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
условий,
Форма
контроля
Место
проведения
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
прослушивание
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
16.
Построение и перестроение.
2
17.
В колонне: по одному, по два, по
четыре.
В цепочку, в шеренгу, в круг.
2
2
20.
Поклон.
Марш по кругу.
Plie. Муз. Р. 1 т 4/4.
21.
releve (рука в 3 поз)
2
22.
grand plie (рука port de bras)
2
23.
2
24.
Смена позиции.
Исполнить по 1, 2, 5
Шаги с хлопками.
25.
Шаги с притопам
2
26.
2
30.
- шаги с выносом ноги на пятку.
- шаги с приседанием.
- приставной шаг, маршевый шаг,
поскок.
Виды рисунок танца:
- змейка, квадрат, зигзаг.
Элементы танца: - позиции ног
1,2,3
Позиции рук.
31.
Трамплинные прыжки.
2
32.
Элементы народного танца
2
80
33.
Гимнастика. Творческая
деятельность.
Притоп одинарный, тройной
34.
Хлопки в ладоши.
2
35.
-"ковырялочка", "гармошка",
"мячик", "лягушка","книжка".
Шаг полька.
2
Отработка пройденного
материала.
Партерный экзерсис:
- упр. на напряжение и
2
18.
19.
27.
28.
29.
36.
37.
38.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
35
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
Раслабление мышц упр. на
исправление осанки.
Упр. на укрепление мышц спины
2
Упр. на развитие выносливости
ног, танцевального шага.
Упр. на развитие выносливости
ног, танцевального шага.
Упр. на укрепление мышц
брюшного пресса.
Упр. на развитие подвижности
голеностопного, коленного,
тазобедренного суставов
Упр. на развитие подвижности
голеностопного.
Упражнения на растяжку.
2
Вытягивание ног и пальцев,
напряжение мышц тела, затем
расслабление.
Упражнения для развития
выворотности ног и танцевального
шага. Лежа.
Упражнения для развития
выворотности ног и танцевального
шага. Стоя
Упражнения на исправление
осанки. Лежа на животе.
Упражнения на исправление
осанки. Сидя.
Упражнения на исправление
осанки. Стоя на коленях.
Упражнения для развития
выворотности ног и танцевального
шага. Шпагаты .
Повторение пройденного
материала.
Занятие теория о правильном
исполнении движений.
Ритмические упражнения с
музыкальными заданиями
«Приглашение»
Муз. игра: «Кот и мыши»
2
Ритмические упражнения с
музыкальными заданиями: «О-лала», «Хоровод – Веснянка».
Этюд «Танец дружбы»
2
36
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
груп-
текущее
МАОУ
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 ч по
40 мин
2
2
64.
Ритмические упражнения с
музыкальными заданиями:
«Ручейки и потоки».
Ритмические упражнения с
музыкальными заданиями:
«Цыплята», «Полька четверка»
«Классики», «Детская игра»,
«Машины». Муз. игра: «Волк и
гуси». «Рич - рач».
«Хлопки». «Отойди и подойди»,
«Под весенним ветерком».
Урок фантазии.
40 мин
2 ч по
40 мин
65.
Игра лицами.
2
66.
Сценическое внимание.
2
67.
Урок фантазии
2
68.
Сценическое внимание.
2
69.
Постановочная работа.
2
70.
Занятие теория о правильном
исполнении движений.
2
71.
Массовый танец: «Круговая
полька»
Отчетный концерт
2
Итого:
144
60.
61.
62.
63.
72.
2
2
повая
групповая
текущее
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
3.2. Календарно-учебный график 2 года обучения
№
п/п
1.
2.
3.
Дата
план
факт
Тема занятий
Колво
часов
Элементы
классического
и
народного танца.
Разминка
Вводное занятие. Инструктаж.
Беседа учащихся о том, что такое
танец.
Разминка. Упражнения для головы.
Шеи и плеч и плечевого сустава
Наклоны головы вперед, в сторону,
37
Время
проведения
Форма
занятий
Форма
контроля
Место
проведения
2 ч по
40 мин
Вводное
занятие
прослуш
ивание
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
64
6
2
2
2
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
назад. Повороты головы вправо,
влево
Шаги
Подъем и опускание рук вверхвниз, разведение в сторону.
Сгибание
рук
в
локтях,
упражнение для корпуса.
Наклоны вперед, в сторону.
Перегибы назад
Бег
Повороты
корпуса
«пила».
Упражнения для ног
Упражнения для рук. Круговые
движения «мельница»
Упражнения
для
корпуса.
Круговые движения в поясе.
Прыжки
Смещение корпуса от талии
всторону. Упражнения для ног.
Подъем согнутой ноги в колене.
Отведение ноги, выпады вперед и
в сторону. Разворот с согнутой в
колене ноги.
Упражнения для ступней ног.
Круговые движения стопой.
Танцевальные комбинации.
Прыжки. Разножка. Поджатые. В
комбинации.
«лягушка», «кузнечик», « колесо».
40 мин
6
2
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
груп-
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
2
2
6
2
2
2
6
2
6
2
2
16.
Прыжки с хлопками в комбинации 2
по диагонали.
Танцевальные элементы
6
Сужение и расширение кругов.
2
17.
Построение и перестроение.
2
18.
Цепочка, шеренга, диагональ.
2
19.
Бег на полупальцах.
2
20.
Шаги с носка. Шаг с согнутым
коленом, шаги с хлопками.
Приставной шаг, маршевый шаг,
подскок.
Виды рисунков танца: змейка,
квадрат, зигзаг.
Круг в круге.
38
2
15.
21.
22.
23.
2
2
2
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
25.
Demi-plie,battement
tendu. 2
Трамплинные прыжки.
Элементы
народного
танца. 2
Притоп одинарный, тройной.
Хлопки в ладоши.,полька
2
2
30.
Releve по 6 поз ног.(подъем на 2
полупальцы)
Постановка
корпуса,
апломб, 2
изучение позиции ног 1, 2.
Боковой галоп.
2
31.
Танцевальный бег.
2
32.
Ножницы.
2
80
33.
Гимнастика.
Творческая деятельность.
Колесо.
34.
«Grand jete»
2
35.
Работа
стопами.
Теория
о 2
правильном
исполнении
движение.
Бабочка, качать пресс.
2
28.
29.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Поочередное сокращение стоп в
выбранном
положении
ноги
поднятой на 45* затем на 90*
Резкие броски ног в выворотном
положении вперед на 45*, затем на
90*
Раскачивание
вперед-назад
в
положении калачик.
Партерный экзерсис. Упражнения
на напряжение и расслабление
мышц.
Упражнения на укрепление мышц
спины.
Упражнения
на
развитие
выносливости ног, танцевального
шага.
Упражнения
на
развитие
подвижности
голеностопного
39
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
текущее
Звездочка в кругу.
27.
повая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
24.
26.
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2
2
2
2
2
2
45.
сустава.
Упражнения
на
развитие 2
подвижности коленного сустава.
Прогибы, развитие гибкости.
2
46.
Наклоны к ногам, и на пол.
2
47.
Мостик из положения лежа на
спине.
Отработка
пройденного
материала.
Ритмические
упражнения
в
комбинациях.
Хлопки с предметом.
2
44.
48.
49.
50.
2
2
2
52.
Ритмические
упражнения
музыкальными заданиями.
Переменные шаги.
53.
Работа в паре на коврике.
2
54.
Синхронная работа коллектива.
2
55.
Танцевальный этюд.
2
56.
Музыкальное задание.
2
57.
58.
Музыкальная игра «повтори мой 2
образ».
Ритмические хлопки.
2
59.
Урок фантазии.
60.
61.
Отработка
пройденного 2
материала.
Работа на силу мышц.
2
62.
Развиваем пластичность тела.
2
63.
Упражнения на развитие гибкости.
2
64.
Разучивание комбинаций.
2
65.
66.
Отработка
материала.
Постановка танца.
67.
Отработка движений.
51.
с 2
2
2
пройденного 2
2
2
40
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2ч.по
20 мин
2ч.по
20 мин
2ч.по
20 мин
2ч.по
20 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
груп-
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
68.
Постановка танца.
2
69.
Разучивание комбинаций.
2
70.
Отработка
пройденного 2
материала.
Подготовка к отчетному концерту. 2
71.
Открытый
концерт.
Итого:
72.
урок.
Отчетный 2
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
повая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
144
3.3.Календарно-учебный график 3 года обучения
№
п/п
Дата
план
факт
Тема занятий
«Классический
Народный танец»
Колво
часов
Разминка.
Вводное занятие. Инструктаж.
10
2
2.
Разминка.
2
3.
Разминка.
Упражнения
для
головы. Шеи и плеч и плечевого
сустава.
Наклоны головы вперед, в
сторону, назад. Повороты головы
вправо, влево
Круговые движения головой по
полукруг и по целому кругу.
Упражнения для рук.
Работа у палки.
Комбинации руками.
2
5.
6.
7.
8.
9.
Форма
занятий
Форма
контроля
Место
проведения
танец. 64
1.
4.
Время
проведения
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
8
2
Згибание
рук
в
локтях, 2
упражнение для корпуса.
Наклоны вперед, в сторону. 2
Перегибы назад .
Упражнения
для 2
корпуса.Упражнения для ног
41
10
2
20.
Работа на середине зала.
Упражнения для рук. Круговые
движения.
Круговые махи одной рукой и
двумя вместе.
Упражнения
для
корпуса.
Круговые движения в поясе.
Смещение корпуса от талии в
сторону.Упражнения для ног.
Разгибание и сгибание ноги в
коленном суставе в перед, в
сторону. Тоже с приседанием.
Диагональ.
Отведение ноги, выпады вперед
и в сторону. Разворот с согнутой
в колене ноги.
Упражнения для ступней ног.
Круговые движения стопой.
Виды шагов и ходов. Приставной
шаг. Шаги на полупальцах.
Прыжки. Разножка. Поджатые. В
комбинации.
Разминка.
Виды
шагов
и
ходов.
Приставной шаг. Шаги на
полупальцах.
Танцевальные рисунки.
21.
Построение и перестроение.
2
22.
23.
Колонна по одному, по два, по 2
четыре.
Отработка
синхронности.
Цепочка, шеренга, диагональ.
2
24.
Работа у палки.
Каблучный батман.
8
2
25.
Перегибы у станка.
2
26.
Туры.
2
27.
28.
Отработка
пройденного 2
материала.
Работа на середине зала.
18
Demi-plie,battement tendu.
2
29.
Элементы
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
народного
2
2
2
2
8
2
2
2
2
10
2
2
танца. 30
42
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
групповая
груп-
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
30.
Притоп одинарный, тройной.
Cross- упражнения по диагонали
31.
2
2
Demi-plie, battement tendu.
Элементы классического танца.
2
Гимнастика. Танец.
80
33.
Rond de jambe par terre.
2
34.
Различные
виды
battement 2
frappes.
Battement releve lent et battement 2
developpes.
Grand battement jete.
2
32.
35.
36.
38.
Чередование ударов всей стопы с 2
полупальцами. Выстукивания.
Разминка стоп.
2
39.
Растяжка паховых мышц.
40.
Махи
ногами
во
всех 2
направлениях.
Упражнения
на
развитие 2
гибкости.
Упражнения на силу мышц.
2
37.
41.
42.
43.
44.
45.
2
Упражнения
с
элементами 2
акробатики.
Комбинации
на
тренировку 2
вестибулярного аппарата.
Работа в паре.
2
47.
Упражнение
на
развитие 2
тазобедренного сустава.
Прогибы, развитие гибкости.
2
48.
Наклоны к ногам, и на пол.
49.
Наклоны вперед на ноги с 2
подниманием тела наверх.
Мостик из положения лежа на 2
спине.
Ритмические
упражнения
с 2
турами.
Работа на координацию.
2
43
46.
50.
51.
52.
2
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
повая
групповая
групповая
групповая
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
груп-
текущее
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
2
56.
Разучивание
танцевальных
комбинаций.
Разучивание связок из раннее
выученных движений.
Комбинации исполняемые по
группам.
Комбинации в парах.
57.
Работа на середине зала.
2
58.
59.
Вращения на середине и по 2
диагонали.
Развиваем пластику рук.
2
60.
Работа на координацию.
2
61.
Постановочная работа.
2
62.
63.
Учимся настраивать себя на 2
получение позитивных эмоций.
Развиваем пластичность тела
2
64.
Тренировка эмоций.
2
65.
Постановочная работа.
2
66.
67.
Отработка
пройденного 2
материала
Отработка комбинаций.
2
68.
Отработка движений.
69.
Массовый танец. Отработка 2
комбинаций.
Отработка комбинаций.
2
53.
54.
55.
70.
71.
72.
2
2
2
2
Работа в паре. Повторение 2
пройденного материала.
Подготовка к концерту. Отчетный 2
концерт.
Итого:
144
44
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
повая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
3.4. Календарно-учебный график 4 года обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Дата
план
факт
Тема занятий
Колво часов
Классический
танец.
Народный танец
Разминка.
TEMPS LIE [тан лие] маленькое адажио
TOMBÉE [томбэ] – - падение,
перенос тяжести корпуса на
открытую ногу вперед, в
сторону или назад на demiplie.
ALLONGEE [алонже] – от гл.
удлинить, продлить, вытянуть;
движение
из
адажио,
означающее
вытянутое
положение ноги и скрытую
кисть руки, завершающее
движение
рукой,
ногой,
туловищем,
положение
удлиненной руки.
Знакомство
с
востребованными
профессиями в Краснодарском
крае и «Атласом новых
профессий».
Круговые движения головой
по полукруг и по целому
кругу. Упражнения для рук.
Работа у палки.
COUPE [купе] - подбивание;
отрывистое
движение,
короткий толчок, быстрая
подмена одной ноги другой,
служащая толчком для прыжка
или другого движения.
Згибание рук в локтях,
упражнение для корпуса.
DEGAJE
[дегаже]
освобождать,
отводить
«переход» из стойки на левой
правую вперед на носок,
шагом
вперед
через
полуприсед по IV позиции,
45
Время
проведения
Форма
занятий
Форма
контроля
Место
проведения
64
10
2
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по груп40 мин повая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
8
2
2
2
выпрямляясь,
стойка
на
правой, левую назад, на носок.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
BATTU
[ботю]
«бить» 2
непрерывно, мелкие, короткие
удары по голеностопному суставу
только впереди или сзади
опорной ноги.
Работа на середине зала.
RELEVÉ
[релеве]
«поднимать,
возвышать»,
подъем на пальцы или
полупальцы
SOUTENU [сотеню] – от гл.
«выдерживать, поддерживать,
втягивать».
Упражнения для корпуса.
Круговые движения в поясе.
SUR LE COU DE PIED [сюр
ле ку де пье] - положение ноги
на щиколотке (в самом узком
месте
ноги),
положение
согнутой
ноги
на
голеностопном суставе.
PAS DE BOURREE [па де
буре]
–
чеканный
танцевальный
шаг,
переступание с небольшим
продвижением.
Диагональ.
PAS CHASSE [па шассе] –
партерный прыжок, во время
которого одна нога подбивает
другую. с продвижением во
всех
направлениях,
при
исполнении которого одна
нога "догоняет" другую в
высшей точке прыжка.
Упражнения для ступней ног.
Круговые движения стопой.
PAS DE CHAT [па де ша] –
кошачий шаг; скользящий
прыжок с ноги на ногу, когда в
воздухе одна нога проходит
мимо другой.
SAUTE [соте] - прыжок
классического танца с двух
ног на две ноги по I, II, IV и V
позициям.
Разминка.
46
10
2
2
2
8
2
2
2
2
10
19.
20.
21.
Позиции и положения рук – I, 2
II, III классические позиции, II
позиция с повернутыми вверх
ладонями.
Положение рук на талии всей 2
кистью, в «кулачках»; руки
скрещены
перед
грудью;
положение рук за спиной, за
головой.
Отведение и приведение ноги 2
(батман тандю):
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
групповая
груп-
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
а) с работой пятки опорной ноги
(пятка поднимается в момент
закрывания ноги в позицию).
22.
Отведение и приведение ноги
(батман тандю):
б) с переходом работающей ноги
с носка на каблук;
в) с переходом работающей ноги
с носка на каблук и
полуприседанием в момент
перехода на каблук.
23.
Отведение и приведение ноги
(батман тандю):
г) то же с ударом работающей
ногой всей стопой в III позиции.
24.
25.
Работа у палки.
Каблучный батман.
8
2
Подготовка к «веревочке» и
упражнения для бедра:
2
а) с переводом ноги спереди
назад и сзади вперед (пассе на
90) в V
позицию.
26.
Туры.
2
27.
Упражнения для свободной
стопы (флик-фляк):
а) во всех направлениях.
Работа на середине зала.
Веревочка» - простая,
синкопированная, с
переступанием, с выносом
ноги вперед и в сторону,
двойная.
«Ковырялочка» - без
подскока, с подскоком.
«Моталочка» - без мазка и с
2
28.
29.
30.
47
18
2
2
2
31.
32.
33.
34.
35.
мазком.
Информационные ресурсы
по профориентации. Просмотр
видеороликов
«Выбор
будущей профессии».
Дробные движения: дробьдорожка с одинарным и
двойным ударом, двойная
дробь, двойная дробь с
переступанием, I, II, III ключконцовка.
Гимнастика. Танец.
Каблучные движения.
Различные виды
frappes.
«Молоточки».
2
40 мин
2 ч по
40 мин
повая
групповая
2
2 ч по
40 мин
80
2
battement 2
2
38.
Припадание с продвижением в 2
сторону и в повороте.
Переменный шаг с выносом
2
ноги через первую позицию
вперед.
Разминка стоп.
2
39.
Растяжка паховых мышц.
40.
Махи
ногами
во
всех 2
направлениях.
Упражнения
на
развитие 2
гибкости.
Упражнения на силу мышц.
2
36.
37.
41.
42.
43.
44.
45.
2
Упражнения с элементами 2
акробатики.
Комбинации на тренировку 2
вестибулярного аппарата.
Работа в паре.
2
47.
Упражнение
на
развитие 2
тазобедренного сустава.
Прогибы, развитие гибкости.
2
48.
Наклоны к ногам, и на пол.
49.
Наклоны вперед на ноги с 2
подниманием тела наверх.
Мостик из положения лежа на 2
46.
50.
48
2
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
груп-
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
51.
52.
спине.
Ритмические упражнения
турами.
Работа на координацию.
с 2
2
2
56.
Разучивание
танцевальных
комбинаций.
Разучивание связок из раннее
выученных движений.
Комбинации исполняемые по
группам.
Комбинации в парах.
57.
Работа на середине зала.
2
58.
59.
Вращения на середине и по 2
диагонали.
Развиваем пластику рук.
2
60.
Работа на координацию.
2
61.
Постановочная работа.
2
62.
63.
Учимся настраивать себя на 2
получение
позитивных
эмоций.
Развиваем пластичность тела
2
64.
Тренировка эмоций.
2
65.
Постановочная работа.
2
66.
67.
Отработка
пройденного 2
материала
Отработка комбинаций.
2
68.
Отработка движений.
69.
Массовый танец. Отработка 2
комбинаций.
Отработка комбинаций.
2
53.
54.
55.
70.
71.
72.
2
2
2
2
Работа в паре. Повторение 2
пройденного материала.
Подготовка
к
концерту. 2
Отчетный концерт.
Итого:
144
49
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
повая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
2 ч по
40 мин
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
текущее
ДО ДТ
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
текущее
МАОУ
ДО ДТ
3.5. Календарно-учебный график 5 год обучения
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дата
план
акт
Тема занятий
Колво
часов
Классический танец. Народный
танец.
Разминка.
TEMPS LIE [тан лие] - маленькое
адажио
64
TOMBÉE [томбэ] – - падение,
перенос тяжести корпуса на
открытую ногу вперед, в сторону
или назад на demi-plie.
ALLONGEE [алонже] – от гл.
удлинить,
продлить, вытянуть;
движение из адажио, означающее
вытянутое положение ноги и
скрытую кисть руки, завершающее
движение рукой, ногой, туловищем,
положение удлиненной руки.
Наклоны головы вперед, в сторону,
назад. Повороты головы вправо,
влево, формировать интерес к
различным
профессиям,
через
создание танцевальных композиций.
Круговые движения головой по
полукруг и по целому кругу.
Упражнения для рук.
Работа у палки.
COUPE [купе] - подбивание;
отрывистое движение, короткий
толчок, быстрая подмена одной
ноги другой, служащая толчком для
прыжка или другого движения.
Згибание рук в локтях, упражнение
для корпуса.
2
DEGAJE [дегаже] - освобождать,
отводить «переход» из стойки на
левой правую вперед на носок,
шагом вперед через полуприсед по
IV позиции, выпрямляясь, стойка на
правой, левую назад, на носок.
BATTU
[ботю]
«бить»
2
50
Время
проведения
Форма
занятий
Форма
контроля
Место
проведения
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
груп-
текущее
МАОУ
ДО ДТ
10
2
8
2
2
2
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
непрерывно,
мелкие,
короткие
удары по голеностопному суставу
только впереди или сзади опорной
ноги.
Работа на середине зала.
RELEVÉ [релеве] - «поднимать,
возвышать», подъем на пальцы или
полупальцы
SOUTENU [сотеню] – от гл.
«выдерживать,
поддерживать,
втягивать».
Упражнения для корпуса. Круговые
движения в поясе.
10
2
2
2
SUR LE COU DE PIED [сюр ле ку
де пье] - положение ноги на
щиколотке (в самом узком месте
ноги), положение согнутой ноги на
голеностопном суставе.
PAS DE BOURREE [па де буре] –
чеканный
танцевальный
шаг,
переступание
с
небольшим
продвижением.
Диагональ.
PAS CHASSE [па шассе] –
партерный прыжок, во время
которого одна нога подбивает
другую. с продвижением во всех
направлениях, при исполнении
которого одна нога "догоняет"
другую в высшей точке прыжка.
Упражнения для ступней ног.
Круговые движения стопой.
2
PAS DE CHAT [па де ша] – кошачий
шаг; скользящий прыжок с ноги на
ногу, когда в воздухе одна нога
проходит мимо другой.
SAUTE
[соте]
прыжок
классического танца с двух ног на
две ноги по I, II, IV и V позициям.
Разминка.
Позиции и положения рук – I, II, III
классические позиции, II позиция с
повернутыми вверх ладонями.
Положение рук на талии всей
кистью,
в
«кулачках»;
руки
скрещены перед грудью; положение
2
51
2
8
2
2
2
10
2
2
40
мин
повая
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
21.
22.
23.
24.
рук за спиной, за головой.
Отведение и приведение ноги
(батман тандю):
а) с работой пятки опорной ноги
(пятка поднимается в момент
закрывания ноги в позицию).
Отведение и приведение ноги
(батман тандю):
б) с переходом работающей ноги с
носка на каблук;
в) с переходом работающей ноги с
носка на каблук и полуприседанием
в момент перехода на каблук
Отведение и приведение ноги
(батман тандю):
г) то же с ударом работающей
ногой всей стопой в III позиции.
Работа у палки.
Каблучный батман.
2
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
8
2
Подготовка к «веревочке» и
упражнения для бедра:
а) с переводом ноги спереди назад и
сзади вперед (пассе на 90) в V
позицию.
Туры.
2
Упражнения для свободной стопы
(флик-фляк):
а) во всех направлениях.
Веревочка» - простая,
синкопированная, с переступанием,
с выносом ноги вперед и в сторону,
двойная.
«Ковырялочка» - без подскока, с
подскоком.
2
2
2 ч по
40
мин
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
30.
«Моталочка» - без мазка и с мазком.
2
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
31.
Одинарный и тройной притопы.
2
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
32.
Дробные движения: дробь-дорожка
с одинарным и двойным ударом,
2
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
25.
26.
27.
28.
29.
52
2
2
двойная дробь, двойная дробь с
переступанием, I, II, III ключконцовка.
Гимнастика. Танец.
80
33.
Каблучные движения.
2
34.
Различные виды battement frappes.
2
35.
«Молоточки».
2
36.
Припадание с продвижением
сторону и в повороте.
37.
Переменный шаг с выносом ноги
через первую позицию вперед.
2
38.
Разминка стоп.
2
39.
Растяжка паховых мышц.
2
40.
Махи ногами во всех направлениях.
2
41.
Упражнения на развитие гибкости.
2
42.
Упражнения на силу мышц.
2
43.
Упражнения
акробатики.
элементами
2
44.
Комбинации
на
тренировку
вестибулярного аппарата.
2
45.
Работа в паре.
2
46.
Упражнение
на
тазобедренного сустава.
47.
Прогибы, развитие гибкости.
с
в
развитие
53
мин
2
2
2
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
груп-
текущее
МАОУ
групповая
48.
Наклоны к ногам, и на пол.
49.
Наклоны вперед на ноги
подниманием тела наверх.
с
2
50.
Мостик из положения лежа на
спине.
2
51.
Ритмические упражнения с турами.
2
52.
Работа на координацию.
2
53.
Разучивание
комбинаций.
2
54.
Разучивание связок
выученных движений.
55.
Комбинации
группам.
56.
Комбинации в парах.
2
57.
Работа на середине зала.
2
58.
Вращения на
диагонали.
59.
Развиваем пластику рук.
2
60.
Работа на координацию.
2
61.
Постановочная работа.
2
62.
Учимся настраивать себя
получение позитивных эмоций.
63.
Развиваем пластичность тела
2
танцевальных
из
раннее
исполняемые
середине
54
по
и
по
на
2
2
2
2
2
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
повая
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
груп-
текущее
МАОУ
64.
Тренировка эмоций.
2
65.
Постановочная работа.
2
66.
Отработка пройденного материала
2
67.
Отработка комбинаций.
2
68.
Импровизация-создание небольших
танцевальных
этюдов,
для
дальнейшей работы по профессии.
Массовый
танец.
Отработка
комбинаций.
2
70.
Отработка комбинаций.
2
71.
Работа
в
паре.
Повторение
пройденного материала.
2
72.
Подготовка к концерту. Отчетный
концерт.
2
69.
Итого:
2
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
2 ч по
40
мин
повая
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
групповая
текущее
МАОУ
ДО ДТ
144
3.6. Раздел воспитания.
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребѐнка,
формирование культуры здорового образа жизни, профессиональное
самоопределения в соответствии с личностными возрастными особенностями у
детей старшего дошкольного возраста средствами робототехники.
Задачи:
- воспитывать у детей интерес к техническим видам творчества;
- развивать коммуникативную компетенцию: участия в беседе, обсуждении;
- развивать социально-трудовую компетенцию: трудолюбие,
- самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и
окружающего мира;
- формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту
профессионального самоопределения и ознакомление учащихся с основами
выбора профессии;
55
- формировать активную гражданскую позицию, чувство верности Отечеству.
Планируемые формы и методы воспитания:
- развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала;
- создаются благоприятные условия для формирования положительных черт
характера (организованности, скромности, отзывчивости и т.п.);
- закладываются нравственные основы личности (ответственности за
порученное дело, умение заниматься в коллективе);
- сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной
целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
- прививается культура чувств.
Организационные условия:
- подбор тематического материала;
- использование простых и сложных средств;
- построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.
Выравнивание и просчѐт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
Календарный план воспитательной работы.
Дата
проведения
Название события,
мероприятия
Форма
проведения
сентябрь
Беседа о прошедшем
лете, каникулах,
правилам
безопасности во
время отдыха.
«С днѐм рождения
край родной и
любимая станица!»
Рассказ,
мультимедиа,
беседа
октябрь
ноябрь
Рассказ,
мультимедиа,
беседа
Практический результат
и информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное достижение
поставленной цели
Знания о технике
безопасности во время
летнего отдыха.
Знания о собственном
районе, история
возникновения,
праздничные даты.
«Матери прекрасные Беседа, конкурс
Знания о повышении и
глаза!»
стихов, рисунков. поддержки престижа,
Привлечение
статуса материнства,
солистов из
сохранения традиций
объединения
бережного отношения к
56
«Живой родник»
декабрь
«Как престижно
быть грамотным и
образованным.»
Познавательная
беседа, разгадка
кроссвордов,
ребусов.
январь
«Святое Рождество»
февраль
«Дети и война.»
Рассказ,
мультимедиа,
беседа
Рассказ,
мультимедиа,
беседа
март
«Вред паутины
интернета»
апрель
«Мы в космосе!»
май
«Без труда не
выловишь и рыбку
из пруда!!»
Итого:
матери, укрепление
семейных ценностей.
Как грамотность
помогает детям развивать
ответственное
отношение к деньгам и
обретать независимость в
будущем
Знания почему люди во
всем мире празднуют
Рождество.
Знания о защитниках
Родины, патриотическое
воспитание. Фотоработы
с семейных архивов
обучающихся.
Плюсы и минусы
нахождения на просторах
интернета.
Сравнительная
беседа, чтение и
знакомство с
интересными
инциклопедиями.
Беседа, конкурс
Знания о погоде,
рисунков
климате, наблюдение за
лесами, связь и новые
технологии.
Беседа, чаепитие Знания о роли труда в
совместно с
развитии человека и
родителями.
общества.
9ч
Кадровое обеспечение
Программу составил педагог дополнительного образования Котова
Татьяна Викторовна, владеющий навыками хореографического искусства.
3.7. Условия реализации программы.
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники
безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен
иметь хорошее освещение и периодически проветриваться.
57
Материально-техническое обеспечение программы включает:
Материально-техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Учебная аудитории для групповых занятий по учебному предмету
оборудованы балетными станками, зеркалами, для проведения занятий
необходим музыкальный инструмент, гимнастические коврики, музыкальный
центр, мячи.
3.8.Форма аттестации.
Для определения результативности образовательной программы
педагогом осуществляется:
- входящий;
- итоговый контроль;
- мониторинг.
Оценка знаний и умений детей - это вспомогательный процесс, который
способствует успешному течению всего образовательного процесса в
объединении, где дети не только обучаются, но и имеют широкие возможности
для разнообразных форм общения и творческой самореализации.
Формы контроля:
• текущий;
• итоговый.
Текущий контроль проходит в виде просмотра работы педагогом.
Итоговый контроль
проходит в виде выставки. Лучшие изделия
демонстрируются на выставках, конкурсах, фестивалях и награждаются
грамотами, дипломами, призами, благодарностями.
Форма занятия:
• Вводное занятие.
• Групповая.
• Урок – игра.
• Комбинированная.
В условиях электронного обучения, применяя дистанционные технологии
(мастер-классы, видеоуроки, выставки, веб-занятия.)
Оперативное управление учебным процессом невозможно без
осуществления контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Именно
через контроль осуществляется проверочная, воспитательная и корректирующая
функции.
Успеваемость обучающихся проверяется на различных выступлениях: на
контрольных уроках, концертах, просмотрах и т.д.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
58
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков.
Контрольные уроки проводятся на завершающих полугодие учебных
занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
В течение всего занятия педагог проводит контроль выполняемой
практической работы. Во время занятий обязательно устраиваются перерывы
для отдыха. По окончании занятия педагог подводит итог выполненной работы.
Аттестация
Промежуточная аттестация осуществляется по итогам выполнения
практических и самостоятельных работ, упражнений по выработке
определенных
умений.
Педагог
оценивает
аккуратность,
степень
самостоятельности. Практические работы могут проходить в виде просмотров.
По окончанию итоговой практической работы педагог ставит «зачет» либо
«незачет» в бланк о промежуточной или итоговой аттестации.
Итоговая аттестация проводится в форме выставки. По окончании
выставки подводятся итоги.
3.9. Оценочные материалы.
Для организации целенаправленной образовательной деятельности
объединения планируется проведение педагогической диагностики.
Мониторинг позволит определить уровень достижений обучающихся
планируемых результатов, изучить состояние образовательного процесса,
откорректировать деятельность педагога. Содержание и формы педагогической
диагностики планируемого образовательного курса направлены на определение
уровня освоения программного материала, определение уровня познавательной
и творческой активности, изучение степени удовлетворенности обучающихся и
родителей образовательным процессом.
Критерии оценки ЗУН по разделу
Цель: выявить знания и умения учащихся.
Описание
Показатели
Повседневное
наблюдение за
учебной работой на
занятиях
Зачет
Метод дает преподавателю
представление, как дети воспринимают
и осмысливают изучаемый материал,
какова у низ память, в какой степени
они проявляют сообразительность и
самостоятельность при выработке
практических умений и навыков, каковы
их учебные склонности, интересы и
способности.
59
Незачет
Устный опрос
Поурочный бал
Контрольные уроки
Творческие
сюжетно-ролевые
игры
Портфолио
Сущность заключается в том, что
преподаватель ставит участникам
вопросы по содержанию изученного
материала и побуждает их к ответам.
Бал выставляется за знания, которые
проявляются в течении всего занятия.
Сущность этого метода состоит в
практическом показе материала с
целью проверки и оценки знаний.
Вводим в урок творческие задания
игрового характера, это как правилоэмоциональный настрой на получение
знаний.
«Портфолио» является важным
мотивирующим фактором обучения,
нацеливает обучающегося на
демонстрацию прогресса.
Протокол фиксации результатов творческой активности учащихся
(количество и качество работ)
ФИО
Кол-во
исполняемых
номеров
Качество
исполняемых
номеров
Артистичность
Итого
Система оценки. Количество полученных баллов по показателям
суммируются: 15-13 баллов - высокий уровень; 12-10 баллов - средний
уровень; 9 баллов - низкий уровень.
Краткое описание методики работы по программе:
- особенности организации образовательного процесса (очно)
- методы обучения (словесный, наглядный, практический, игровой) и
воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и
др.);
- формы организации образовательного процесса (индивидуальная,
индивидуально-групповая, комбинированная и групповая)
- формы организации учебного занятия (беседа, игра, концерт, конкурс,
мастер-класс, открытое занятие, праздник, практическое занятие, фестиваль);
- педагогические технологии (технология индивидуализации обучения,
технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения,
технология развивающего обучения, технология игровой деятельности,
технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая
технология)
- алгоритм учебного занятия (структура занятия и его этапов):
60
1) поклон; 2) разминка; 3) станок; 4) середина зала; 5) прыжки; 6) поклон.
Формы (методы) дистанционных занятий:
- чат – занятия, с использованием чат-технологий;
- рассылка учебно-методических материалов, видеороликов по теме.
Формы (методы) дистанционных занятий:
Программа может реализовываться с использованием дистанционных
технологий, возможно проведение дистанционных занятий через Интернет (VK
Мессенджер и Сферум). В условиях удаленного обучения используются
(дистанционные, образовательные технологии), кейс-технологии (электронное
обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и
др.) по телекоммуникационным каналам (электронная почта);
- самообучение, реализуемое при помощи использования образовательных
ресурсов, при этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимальны;
- видео-занятия;
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
- дистанционное тестирование и самооценка знаний умений и навыков.
3.10. Методические материалы.
Для реализации данной программы главным в определении стратегии и
технологии обучения и воспитания детей является профилактика и коррекция
негрубых психофизических недостатков у детей дошкольного возраста. В
основу положен принцип единства диагностики и коррекции, предполагающей
построение коррекционной работы в соответствии с результатами диагностики.
В данный хореографический коллектив принимаются дети без специального
отбора, поэтому необходимость коррекционной работы немаловажна для
успешного дальнейшего изучения классического, народного, эстрадного танца.
Коррекционная направленность на начальном этапе позволит в дальнейшем
двигаться ускоренными темпами.
Процесс обучения детей в хореографическом коллективе основывается на
следующих принципах: активности, единства теории и практики, наглядности,
доступности, систематичности занятий, прочности усвоения знаний и
индивидуального подхода.
Данная программа сочетает в себе тренировочные упражнения на полу, у
станка и середине, упражнения на растяжку, танцевальные движения
классического и народно-сценического танца, что способствует развитию
танцевальности обучающихся. Некоторые простейшие теоретические сведения
61
по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятий и в ходе
работы над постановками.
Краткое описание методики работы по программе:
- особенности организации образовательного процесса (очно)
- методы обучения (словесный, наглядный, практический, игровой) и
воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и
др.);
- формы организации образовательного процесса (индивидуальная,
индивидуально-групповая, комбинированная и групповая)
- формы организации учебного занятия (беседа, игра, концерт, конкурс,
мастер-класс, открытое занятие, праздник, практическое занятие, фестиваль);
- педагогические технологии (технология индивидуализации обучения,
технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения,
технология развивающего обучения, технология игровой деятельности,
технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая
технология)
- алгоритм учебного занятия (структура занятия и его этапов):
поклон
разминка
середина зала
прыжки
поклон
Основные методы профориентации.
лекционный метод передачи знаний;
психодиагностические методы исследования личности;
методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод
обсуждения различных профориентационных проблем, метод анализа
конкретных ситуаций, учебно-игровая деятельность.
3.11 Методическое обеспечение
1. Наглядно-слуховой
–
прослушивание музыкального примера с
последующим показом движений преподавателем.
2. Словесный – беседа о характере музыки, еѐ художественных образах;
объяснение средств музыкальной выразительности; эмоциональный рассказ
преподавателя о прозвучавшем произведении, необходимый для формирования
у обучающихся ассоциативного восприятия музыки; аналитический: оценка
результатов учебного процесса и разбор индивидуальных возможностей
обучающихся.
3. Практический – предварительное изучение подготовительных
танцевальных движений, упражнений с предметами, с последующим
62
включением их в музыкально-ритмические этюды; простейшие танцевальные
композиции с элементами русского (национального) танца и сюжетные игры.
Данные методы являются наиболее продуктивными при реализации
поставленных целей и задач учебного предмета. Они основаны на изучении
опыта и лучших традиций мировой и отечественной школ преподавания
ритмики.
С целью более широкого ознакомления детей с материалом и повышения
качества образования, разрабатывается наглядный материал, создаются и
используются презентации, созданные в программе POWER POINT.
Формы (методы) дистанционных занятий:
Программа может реализовываться с использованием дистанционных
технологий, возможно проведение дистанционных занятий через Интернет (VK
Мессенджер и Сферум). В условиях удаленного обучения используются
(дистанционные, образовательные технологии), кейс-технологии (электронное
обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и
др.) по телекоммуникационным каналам (электронная почта);
- самообучение, реализуемое при помощи использования образовательных
ресурсов, при этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимальны;
- видео-занятия;
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
- дистанционное тестирование и самооценка
Методические рекомендации.
На занятиях дети приобретают навыки музыкально-двигательной
деятельности, осваивают простейшие танцевальные элементы.
Занятия проводятся 2 раза в неделю - по 2 академических часа. Занятие
включает: подготовительную, основную и заключительную часть.
Подготовительная часть включает маршировку и разминку, построение на
простейших движениях, способствующих разогреву мышц, суставов и связок.
Основная часть - изучение элементов классического и народного танцев,
танцевальных движений, их комбинирование, работу по развитию физических
данных, работу над этюдами и композициями.
Заключительная часть включает закрепление музыкально-ритмического
материала в игре, танцевально-игровые упражнения.
У каждой части свои задачи.
63
В подготовительной части - организовать внимание детей, подготовить мышцы,
суставы, связки к интенсивной физической нагрузке.
В основной части - формирование осанки (постановка корпуса, рук, ног,
головы); развитие силы, выносливости, начальных элементов координации
посредствам освоения тренировочных и танцевальных движений, музыкального
и выразительного исполнения.
В заключительной части - снятие физического и нервного напряжения,
подъем эмоционального тонуса посредствам игры.
При проведении занятия необходимо постепенно увеличивать нагрузку: от
простых упражнений к более сложным. Не следует ставить задачу разучить
большое количество движений за урок, важно добиться осмысленного,
правильного, музыкального исполнения.
Основные педагогические принципы в работе с детьми: доступность,
системность,
последовательность,
учет
возрастных
особенностей,
заинтересованность, перспективность.
64
3.11. Список литературы рекомендуемой для педагога
1.Барышникова Т. «Азбука хореографии» (М.: Айрис Пресс, Рольф Москва
2001г.-272с.)(1996г) - Методические указания в помощь учащимся и педагогам
детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. - СПб.:
«ЛЮКСИ», «РЕСПЕКС» - 256с., ил
2.Бекина С.И.,
Ломова Т.П., Соковкина Е.Н. «Музыка и движение»
(М.: Просвещение 1984, - 288с.)
3.Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца» (М.: Гуманит. Изд.
Центр ВЛАДОС, 2002, - 208с.)
4. Буренина А.И. «Коммуникативные танцы-игры для детей» (СПБ;
Издательство «Музыкальная палитра», 2004.-36с.)
5. Чибрикова А.Е., Луговская «Ритмика» (Москва; Издательский до «Дрофа»,
1998г.)
6.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» (танцевально-игровая
гимнастика для детей), Санкт- Петербург «Детство-пресс» 2003г.
7.Ваганова А. «Основы классического танца».
8.Горшкова Е.В. «О говорящих движениях и чудесных превращениях». Учебнометодическое пособие.
9.Колодницкий Г.А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы
для детей». Учебно-методическое пособие для воспитателей и педагогов.
Москва 1997г. Издательство «Гном-пресс» - 64с.
10.Поляков С.С. «Основы современного танца». Ростов-на-Дону «ЕНИКС»
2005г.
11.Зарецкая «Танцуй малыш», «Танцы для детей среднего возраста».
12.Боб Андерсен «Экзерсис на полу». Растяжка для каждого. (пер. с англ.
О.Г. Белониев; Худ.обл. М.Б.Драко-Мн: ООО «Попурри» 2002, - 224с.:
ил.ISBN985-438-715-1)
Список литературы рекомендуемой дл детей
1. Зарецкая «Танцуй малыш», «Танцы для детей среднего возраста».
2. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» (танцевально-игровая
гимнастика для детей), Санкт- Петербург «Детство-пресс» 2003г.
65
Приложение 1
66
67
68
69
Приложение 2
Индивидуальная образовательная программа
Ф.И.О обучающегося: ___________________________________________
Объединение: _________________________________________________
Цель: ________________________________________________________
Задачи: ______________________________________________________
Срок реализации программы: ___________________________________
Название и
№ раздела
программы
Название
и № темы
Колво
часов
Формы и
методы
изучения
учебного
материала
70
Образователь- Формы
ные
проверки,
результаты,
сроки
их сроки
Индивидуальные
результаты,
сроки
