1

Общие положения
1.1. Наставничество в муниципальном автономном образовательном
учреждении дополнительного образования - разновидность индивидуальной
воспитательной работы с педагогами, не имеющими трудового стажа
педагогической деятельности в образовательных организациях или со
специалистами, назначенными на должность, по которой они не имеют
опыта работы.
Наставник
–
опытный
педагог,
обладающий
высокими
профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области
методики преподавания и воспитания.
Молодой специалист – начинающий педагог, как правило, овладевший
знаниями основ педагогики и психологии по программе подготовки ВУЗ,
проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию
своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под
непосредственным
руководством
и
в
процессе
непрерывного
сопровождения со стороны наставника по согласованному плану
профессионального становления.
1.2. Наставничество в МАОУ ДО ДТ (далее -Дом творчества)
предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного
педагога по развитию у молодого специалиста, молодого педагога
необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно
призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого
специалиста (педагога) знания в области предметной и методической, а
также коммуникативной и психолого-педагогической компетенций.
1.3. Правовой основой реализации деятельности наставника в Доме
творчества являются нормативно-правовые документы федерального,
регионального, муниципального уровней, а также уровня образовательной
организации.
Наставник
руководствуется
Федеральным
законом
Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Профессиональным стандартом педагога,
утвержденным Приказом Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (ред. от
05.08.2016) "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"
(Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550), настоящим
Положением, иными федеральными, региональными, муниципальными и
локальными нормативными актами.
2.Цели и задачи наставничества
2.1. Целью наставничества в Доме творчества является оказание
методической, психолого-педагогической помощи и поддержки молодым
специалистам, педагогам в их профессиональном становлении. А также
формирование кадрового ядра образовательной организации.
2.2. Основными задачами наставничества
являются:
2

-формирование у молодых специалистов, педагогов стойкого интереса к
педагогической деятельности и закрепление их в образовательной
организации;
-ускорение процесса профессионального становления педагога и
развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные
на него обязанности по занимаемой должности;
-адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций
коллектива Центра и правил поведения в образовательном учреждении,
сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя
3.Организационные основы наставничества
3.1 Наставничество организуется на основании приказа директора
МАОУ ДО ДТ и по обоюдному согласию наставника и наставляемого
педагога. Наставник закрепляется за следующими категориями сотрудников
образовательного учреждения:
- впервые принятыми учителями (специалистами), не имеющими
трудового стажа педагогической деятельности в образовательных
учреждениях;
- выпускниками очных высших и средних специальных учебных
заведений, прибывшими в образовательное учреждение;
- выпускниками непедагогических профессиональных образовательных
учреждений, завершивших очное, заочное или вечернее обучение и не
имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных
учреждениях;
- педагогами, переведенными на другую работу, если выполнение ими
служебных
обязанностей
требует
расширения
и
углубления
профессиональных знаний и овладения новыми практическими навыками;
- педагогами, нуждающимися в дополнительной подготовке для
проведения уроков в определенном классе (по определенной тематике).
3.2. Руководство деятельностью наставников осуществляет заместитель
директора либо методист Дома творчества
3.3.Методист
подбирает наставника из наиболее подготовленных
учителей, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки,
коммуникативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт
воспитательной и методической работы, стабильные показатели в работе,
богатый жизненный опыт, способность и готовность делиться
профессиональным опытом, системное представление о педагогической
деятельности и работе учреждения, предпочтительно стаж педагогической
деятельности не менее пяти лет, в том числе не менее двух лет по данному
предмету.
Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и
может иметь одновременно не более двух подшефных.
3.4. Кандидатуры наставников согласовываются с директором и
утверждаются на заседании педагогического совета с их письменного
согласия.
3

3.5 Назначение наставника производится при обоюдном согласии
предполагаемого наставника и специалиста, за которым он будет закреплен
приказом директора с указанием срока наставничества. Как правило,
наставник прикрепляется к молодому специалисту на срок до трех лет.
4.Стимулирование работы наставников
4.1. Наставники, показавшие высокие результаты, могут быть
представлены решением руководителя Дома творчества к следующим видам
поощрений:
-объявление благодарности, награждение Почетной грамотой Дома
творчества вручение ценного подарка, нематериальными поощрениями
-материальное поощрение
4.2. Замена наставника производится приказом директора в случаях:
увольнения наставника;
перевода на другую работу подшефного или наставника;
привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
психологической несовместимости наставника и подшефного.
4.3. Показателями оценки эффективности работы наставника является
выполнение целей и задач молодым педагогом в период наставничества.
Оценка производится на промежуточном и итоговом контроле.
5.

Реализация всех форм наставничества.

5.1. Для успешной реализации всех форм наставничества, исходя из
образовательных потребностей учреждения рассматриваются следующие
формы наставничества: «Ученик – ученик», «Учитель– учитель», «Учитель–
ученик».
5.2. Представление программ наставничества по формам на
педагогическом совете
5.3. Этапы комплекса мероприятий по реализации взаимодействия
наставник - наставляемый:
-проведение первой, организационной, встречи наставника и
наставляемого.
-проведение второй, пробной рабочей, встречи наставника и
наставляемого.
-проведение встречи-планирования рабочего процесса в рамках
программы наставничества с наставником и наставляемым.
-регулярные встречи наставника и наставляемого.
-проведение заключительной встречи наставника и наставляемого.
реализация целевой
модели
наставничества осуществляется в
течение календарного года.
- количество встреч наставник и наставляемый определяют
самостоятельно при приведении встречи – планировании.
6. Мониторинг и оценка результатов реализации
программы наставничества.
4

6.1. Мониторинг процесса реализации программ наставничества
понимается как система сбора, обработки, хранения и использования
информации о программе наставничества и/или отдельных ее элементах.
6.2. Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных
этапов:
- оценка качества процесса реализации программы наставничества;
- оценка мотивационно-личностного, компетентностного,
профессионального роста участников, динамика образовательных
результатов.
6.3. Сравнение изучаемых личностных характеристик участников
программы наставничества проходит на "входе" и "выходе" реализуемой
программы.
6.4. Мониторинг проводится куратором и наставниками два раза за
период наставничества: промежуточный и итоговый.
6.5.В ходе проведения мониторинга не выставляются отметки.
7.

Обязанности наставника

7.1 Знать требования законодательства в сфере образования,
ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности
молодого специалиста по занимаемой должности;
7.2 Разрабатывать совместно с молодым специалистом план
профессионального становления последнего с учетом уровня его
интеллектуального
развития,
педагогической,
методической
и
профессиональной подготовки по предмету;
7.3 Изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его
отношение к проведению занятий, коллективу учреждения, обучающимся и
их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;
7.4 Знакомить молодого специалиста с учреждением, с расположением
учебных кабинетов, служебных и бытовых помещений;
7.5 Вводить в должность (знакомить с основными обязанностями,
требованиями, предъявляемыми к педагогу, правилами внутреннего
трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
7.6 Проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать
самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и
воспитательных мероприятий; разрабатывать совместно с молодым
специалистом План профессионального становления; давать конкретные
задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу,
оказывать необходимую помощь;
7.7 Оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в
овладении педагогической профессией, практическими приемами и
способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно
устранять допущенные ошибки;
7.8 Личным примером развивать положительные качества молодого
5

специалиста, корректировать его поведение в Доме творчества, привлекать к
участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию
общекультурного и профессионального кругозора;
7.9 Участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и
общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о
его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного
воздействия; вести журнал работы наставника и периодически докладывать
заместителю директора по УВР либо методисту о процессе адаптации
молодого специалиста, результатах его труда;
7.10 Подводить итоги профессиональной адаптации молодого
специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о
результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей
работе молодого специалиста.
8.Права наставника
8.1. С согласия директора подключать для дополнительного обучения
молодого специалиста других сотрудников Дома творчества;
8.2. Требовать рабочие отчеты у молодого специалиста как в устной,
так и в письменной форме.
9.

Обязанности наставляемого:

9.1. Вносить на рассмотрение администрации учреждения предложения
по совершенствованию работы, связанной с наставничеством;
9.2. Защищать профессиональную честь и достоинство;
9.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими
оценку его работы, давать по ним объяснения;
9.4. Повышать квалификацию удобным для себя способом.
10 Права наставляемого:
10.1. Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника
рассматривается на заседании педагогического совета с указанием срока
наставничества и будущей специализации и утверждается приказом
руководителя Дома творчества
10.2. В период наставничества молодой специалист обязан:
- изучать нормативные документы, определяющие его служебную
деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности Дома творчества
и функциональные обязанности по занимаемой должности;
- выполнять план профессионального становления в установленные
сроки;
- постоянно работать над повышением профессионального мастерства,
овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
- учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно
строить свои взаимоотношения с ним;
- совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;
6

- периодически отчитываться о своей работе перед наставником и
методистом
11. Руководство работой наставника

11.1. Организация работы наставников и контроль их деятельности
возлагается на методиста
11.2. Методист обязан:
- Представить назначенного молодого специалиста педагогам Дома
творчества, объявить приказ о закреплении за ним наставника;
- Создать необходимые условия для совместной работы молодого
специалиста с закрепленным за ним наставником;
- Посетить отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету,
проводимые наставником и молодым специалистом;
- Организовать обучение наставников передовым формам и методам
индивидуальной воспитательной работы, основам педагогики и психологии,
оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов
работы с молодыми специалистами;
- Изучить,
обобщить и распространить положительный опыт
организации наставничества в образовательном учреждении;
Определить меры поощрения наставников.
11.3. Непосредственную ответственность за работу наставников с
молодыми специалистами несет заместитель директора либо методист
11.4. Заведующий методическим отделом,
куратор обязан:
- Рассмотреть
на
заседании
методического
объединения
индивидуальный план работы наставника;
- Провести инструктаж наставников и молодых специалистов;
- Обеспечить
возможность осуществления наставником своих
обязанностей в соответствии с настоящим Положением;
- Осуществлять систематический контроль работы наставника;
- Заслушать и утвердить на заседании методического объединения
отчеты молодого специалиста и наставника и представить их заместителю
директора по УР.
12.

Механизмы мотивации и поощрения наставников.

12.1. Мероприятия по популяризации роли наставника:
Выдвижение лучших наставников на конкурсы и мероприятия на
муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
Проведение конкурсов профессионального мастерства "Наставник
года", «Лучшая пара», "Наставник+".
Награждение грамотами Дома творчества "Лучший наставник"
Благодарственные письма родителям наставников из числа обучающихся.
Предоставлять наставникам возможности принимать участие
в
формировании предложений, касающихся развития учреждения.
7