50. Затейники

Содержание
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6
3.7.

Нормативно – правовая база.
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»
Пояснительная записка программы.
Цель и задачи.
Учебный план и содержание образовательной программы.
Планируемые результаты.
Раздел 2. «Комплекс организационно – педагогических
условий».
Календарный учебный график.
Условия реализации программы.
Формы аттестации.
Оценочные материалы.
Методические материалы.
Список литературы.
Раздел воспитания.
Приложение 1
Договор о сетевом взаимодействии.

5
7
7
10
11
14
16
16
28
29
29
30
32
34
36

ПАСПОРТ
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной
базовой программы «Затейники»
художественной направленности
Наименование муниципалитета
Наименование базовой
организации
ID-номер программы в АИС
«Навигатор»
Полное наименование
программы
Механизм финансирования
(ПФДО, муниципальное
задание, вне бюджет)
ФИО автора (составителя)
программы
Срок реализации программы
Задачи программы

Форма обучения
Уровень содержания
Продолжительность освоения
(объѐм)
Возрастная категория
Цель программы

Ожидаемые результаты

Муниципальное образование Кущевский район
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение дополнительного образования Дом
творчества станица Кущевская
10003
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Затейники»
На бюджетной основе

Падалка Татьяна Викторовна
3 года – (432 часа)
Предметные:
•
обучение
технологии
изготовления
композиций;
•
добиться осознанности и целеустремленности
мотивов труда.
Личностные:
•
развитие образного мышления, воображения,
эстетического восприятия окружающего мира.
Метапредметные:
•
воспитание самостоятельности и умения
работать коллективно
Очная
базовая
1-й год - 144 часа,
2-й год – 144 часа,
3-й год – 144 часа.
5 -17 лет
Развитие личности ребенка, способного к
творческому самовыражению через овладение
основами бисероплетения, макраме и аппликации.
Предметные
результаты:
пользоваться
схемами; правильно и равномерно выполнять
работы; планировать порядок рабочих операций;
пользоваться
самостоятельно
простыми
инструментами; создавать простые работы на
3

Особые условия
(доступность для детей с ОВЗ)

плоскости из разнообразного материала; видеть
цветовое богатство окружающего мира и
передавать свои впечатления в работе; выбирать
наиболее выразительный сюжет композиции и
проводить подготовительную работу.
Личностные
результаты
включают
готовность
и
способность
учащихся
к
саморазвитию и личностному самоопределению,
могут
быть
представлены
следующими
компонентами:
 мотивационно-ценностным (потребность в
самореализации,
саморазвитии,
самосовершенствовании, мотивация достижения,
ценностные ориентации);
 операциональным (умения, навыки);
 эмоционально-волевым -уровень самооценки,
эмоциональное отношение к достижению, волевые
усилия.
Метапредметные
результаты,
которые
приобретет обучающийся по итогам освоения
программы, означают усвоенные учащимися
способы деятельности, которые обеспечивают
способность
учащихся
к
самостоятельному
усвоению новых знаний и умений.
Данные характеристики формулируются с
учетом цели и содержания программы.
да

Возможность реализации в
сетевой форме

да

Возможность реализации в
электронном формате с
применением дистанционных
технологий
Материально-техническая база

да

-кабинет с хорошей вентиляцией и качественным
освещением;
-наличие рабочих мест, соответствующих возрасту и
количеству учащихся;
- учебная доска или интерактивная доска;
- компьютер;
- мультимедийная система;
- цифровые образовательные ресурсы;
- канцелярские товары;
- дидактический материал по теме программы.

1. Нормативно-правовая база
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят
государственной Думой 21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022
года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р;
4. Федеральный проект «Успех каждого ребѐнка» от 07 декабря
2018г.;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодѐжи»;
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности,
программы
воспитания
и
социализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
с
применением
дистанционных
образовательных технологий, письмо Минпросвещения России от 7 мая
2020 г. № ВБ – 976/04;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего
одной из национальных целей развития Российской Федерации
предоставление возможности для самореализации и развития талантов;
9. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
10.
Приказ Минпросвещения
Российской Федерации от
03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей»;
11.
Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298-н « Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
5

образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28
августа 2018 года, регистрационный № 25016);
12.
Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении
санитарных правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания» ( гл.VI);
13.
Краевые методические рекомендации по разработке
дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного
обучения 2020 г.;
14.
Устав Муниципального
автономного образовательного
учреждения дополнительного образования Дом творчества.

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»
2.1. Пояснительная записка.
Программа обучения отталкивается от ознакомительного уровня и
рассчитана на три года. На протяжении первого года мы будем, изучать
искусство бисероплетения – это работы на тему «Животный мир», «Цветы и
деревья» плетения макраме, составление мозаики, аппликация из бумаги,
лоскутков ткани. У нас также будут проводиться практические, открытые,
самостоятельные занятия и коллективные работы. Лучшие работы будут
фотографироваться, и вставляться в фотоальбом для отчѐта и на сайте Дома
творчества. Ещѐ на наших занятиях мы более углубленно познакомимся с
различной техникой плетения бисера и «Цветоведением». Человек находится
в постоянном окружении цвета, который сопутствует ему всю жизнь. Цвет
помогает человеку различать предметы, воспитывает его вкус, оказывает
воздействие на его настроение, способствует его труду и отдыху.
Следовательно, важную роль во всех видах творчества играет наука о цвете
— цветоведение. Каждому народу с его многовековыми традициями
свойственны свои предпочтения цветовых сочетаний. Колорит изделий
является визитной карточкой республики, области и даже отдельного села.
Приоритетным направлением воспитательной работы с детьми сегодня
становится гражданско-патриотическое воспитание, которое направлено на
формирование гражданско-патриотического сознания юных граждан России
как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства
общества. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы
гражданско-патриотического
воспитания,
так
как
это
период
самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных
идеалов, поэтому во время занятий с детьми проводятся беседы по
гражданско-патриотическому воспитанию.
Программа «Затейники» направлена на социально-экономическое
развитие муниципального образования Кущѐвский район и всего
региона в целом, в соответствии со стратегией социально-экономического
развития муниципального образования Кущевский район, утвержденной
Решением совета муниципального образования Кущевский район от 16
декабря 2020 года.
Программа составлена с учетом «Методических рекомендаций по
проектированию
и
реализации
разноуровневых
дополнительных
общеобразовательных программ», г. Краснодар, 2020 г. (Министерство
образования, науки и молодѐжной политики Краснодарского края.
Региональный модельный центр дополнительного образования детей
Краснодарского края).
Направленность базовой программы «Затейники» - художественная.
Ручной труд ребенка является одним из компонентов его эстетической
деятельности, в основе которой лежит художественное содержание
декоративно-прикладного искусства как бисероплетение. Теория и практика
7

ручного детского творчества демонстрируют широкие возможности такой
продуктивной деятельности, которой можно увлечь ребят, чтобы заполнить
их свободное время интересными и содержательными делами, развивать
стремление к прекрасному, воспитывать вкус и уважение к народным
традициям.
Новизна
Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека
всесторонне и гармонически развитого. Поэтому также новизной данной
образовательной
программы
является
понимание
приоритетности
воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта воспитанника,
его морально-волевых и нравственных качеств.
Художественное творчество является одним из важных способов
формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию
устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует
рационализаторские и изобретательские способности.
Процесс детского творчества условно делят на 4 этапа:
1.
Постановка задачи;
2.
Сбор и изучение нужной информации;
3.
Поиск конкретного решения задачи;
4.
Материальное осуществление творческого замысла.
В школьном возрасте художественное творчество сводится к
моделированию простейших механизмов.
Новизна программы заключается в том, что образовательный процесс
осуществляется
с
применением
информационно-коммуникационных
технологий, использованием методов и приемов дистанционного обучения
при опосредованном взаимодействии обучающегося и педагога.
Программа реализуется в сетевой форме совместно с
Муниципальным учреждением культуры «Районный исторический музей».
Сетевое взаимодействие осуществляется на основе Положения о реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в
сетевой форме и договора о сетевом взаимодействии. (Приложение 1).
Актуальность предлагаемой образовательной программы определяется
запросом со стороны детей и их родителей на программы художественноэстетического развития младших школьников, материально-технические
условия для реализации которых имеются только на базе Дома детского
творчества.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что
позволяет детям научиться профессиональным практическим приѐмам
работы с бисером. Интерес к народным традициям самобытного творчества
повлиял и на современные вкусы, на моду, которая вновь обратилась к этому
оригинальному виду прикладного искусства. Так например прикладным
искусством являются рукоделия – из бисера, плетения макраме, составление
мозаики, аппликация из бумаги, лоскутков ткани, природного материала.
Ребята овладевают умением многократно комбинировать цвета и формы с
8

учетом свойств предметов, учатся с помощью аппликации облагораживать
интерьер помещения. Это в конечном итоге способствует художественнотворческому развитию детей, формированию желания заниматься
интересным и полезным трудом. Окружающие ребенка взрослые должны не
только формировать и совершенствовать его трудовые навыки, но и
постепенно расширять содержание трудовой деятельности, добиваясь
осознанности и целеустремленности мотивов труда.
Отличительной
особенностью
данной
программы
является
использование в методике игр по развитию зрительной памяти, глазомера,
внимания, мелкой маторики, мышления и т.д.
Программой предусмотрена работа с одаренными детьми, созданы
условия для развития творческих способностей одаренных детей, их
самореализации в условиях дифференцированного и индивидуального
обучения. На занятиях применяется индивидуальный подход ко всем детям,
индивидуальные задания повышенной сложности для одарѐнных детей и
выбор модулей и уровня сложности для детей с ограниченными
особенностями здоровья.
Специфика работы с детьми – инвалидами состоит в том, что средства,
формы обучения и воспитания таких детей зависит от вида аномального
развития, степени и характера нарушений различных функций, возрастных
возможностей, а также от индивидуальных способностей детей. Данная
программа разработана с учетом этих особенностей.
Адресат программы. Обучение по программе осуществляется с детьми
в возрасте от 5 – 17 лет.
В
программе
предусмотрено
участие
детей
с
особыми
образовательными потребностями, разного уровня развития:
- талантливых (одарѐнных, мотивированных) детей;
- детей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья
(развитие речи, ЗПР) при условии сохраненного интеллекта и наличия
мотивации к участию в занятиях;
- детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, не имеющих
противопоказания по состоянию здоровья, что должна подтверждать справка
от педиатра.
Форма обучения – очная (при необходимости возможно проведение
дистанционных занятий).
Режим занятий: общее количество часов в год - 144 часа; количество
часов в неделю - 4 часа; продолжительность занятия - 40 минут, перемена
между занятиями 10 минут,
что соответствует санитарноэпидемиологическим и другим основаниям согласно рекомендациям СанПин
2.4.4.3172-14. Сокращение режима занятий в дистанционной форме обучения
от 15 до 20 минут (зависит от возрастной категории).

Уровень программы, объѐм и сроки: программа базовая - срок
реализации 3 года (432 часа): 1-й год - 144час; 2-й год – 144час.; 3год –
144час. В целях увеличения охват детей в возрасте от 5 до 17 лет.
Особенности организации образовательного процесса:
Условия
приѐма
детей:
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://p23.навигатор. дети/.
Занятия: групповые.
Алгоритм учебного занятия (очная форма):
1. Организационная часть: проверка посещаемости на занятии,
сообщение темы, цели занятия.
2. Основная часть: изучение (закрепление, повторение) нового
материала;
вводный инструктаж, включающий объяснение приемов работы, текущий
инструктаж и контроль за работой учащихся.
3. Заключительная часть занятия, которая включает подведение итогов
практического выполнения задания, оценку работ учащихся.
Алгоритм учебного занятия (заочная форма):
информационный этап: беседа через ZOOM, WhatsApp, Telegram c
родителями и детьми о занятии;
объяснение темы и цели занятия;
объяснение последовательности выполнения практической работы;
показ педагогом основных этапов работы через презентацию, мастер –
класс, видео урок;
подведение итогов занятия и анализ работ по фотоотчету.
2.2.

Цель и задачи программы.
Цель программы: Развитие личности ребенка, способного к
творческому самовыражению через овладение основами бисероплетения,
макраме и аппликации.
Конкретизация цели осуществляется через определение задач.
Предметные:
 обучение технологии изготовления композиций;
 добиться осознанности и целеустремленности мотивов труда.
Личностные:
 развитие образного мышления, воображения, эстетического восприятия
окружающего мира.
Метапредметные:
 воспитание самостоятельности и умения работать коллективно.
10

Содержание программы. Провести инструктаж по технике безопасности
на рабочем месте, краткая история о происхождении бисера, лекция на
тему: какие материалы и инструменты нужны для работы. Научить детей
простому набору бисера на проволоку и закреплению края. Правильно
читать схемы. Развивать представление детей о тѐплых и холодных цветах,
показать значение их контраста, учить представлять доминирующий цвет в
отдельных цветах, показать взаимосвязь. Научить располагать элементы на
всѐм листе. Вставить работу в рамку. Обучение детей выполнять объѐмные
работы, животные, игрушки, цветы, деревья украшения и.т.д. повторение и
закрепление навыков полученных в первый и второй год обучения.
Самостоятельно выполнять работу.
2.3.

Учебный план и содержание образовательной программы.
Учебный план 1 года обучения

№ п/п Название раздела, темы

1.
2.

3.
4.
5.

Вводное занятие.
ТБ. Бисероплетение:
60час.
Плетение плоских
фигур
Плетение цветов
Плетение деревьев
Аппликация
Макраме
Промежуточная
аттестация
Итого

Количество часов
Формы
Всего
Воспит Теория Практика аттестации/
контроля
компоне
нт
2
2
текущий

30
26
26
24
34
2

1
1
1
1
2

144

текущий

1
1
1
1

24
24
22
32

текущий
текущий
текущий
текущий
промежут
очная

131

Учебный план 2 года обучения
№
п/п

Название раздела, темы

1.
2

Вводное занятие.
ТБ. Бисероплетение:
Плетение объѐмных
работ
Апликация:
Аппликация из бумаги

Количество часов
Формы
Всего
Воспит Теория Практика аттестации/
контроля
компоне
нт
2
2
текущий

текущий

Аппликация из ткани

текущий

Макраме
Плетение аксессуаров

текущий

144

Промежуточная
аттестация
Итого

промежут
очный
6

132

Учебный план 3 года обучения
Количество часов
Формы
Всего Воспит Теория Практика аттестации/
контроля
компоне
2 нт
2
текущий

№
п/п

Название раздела, темы

1.
2

Вводное занятие.
ТБ.
Бисероплетение:
Модные аксессуары, 70
вышивка
Макраме:
Модные аксессуары 70
Итоговая аттестация
2

3
4

144

Итого

текущий

2
2

текущий
итоговый

134

Содержание программы
Первый год обучения
Раздел № 1. Водное занятие. Т.Б.
Вводное занятие – инструктаж по технике безопасности. Знакомство с
программой на учебный год.
Раздел № 2. Бисероплетение.
Плетение плоских фигур: животных, насекомых, цветов. Различными
способами плетения: параллельным, круговым, в крестик. От простых к
сложным и оформление работ в красочные панно.
Плетение цветов.
Плетение плоских элементов: параллельным плетением, спаренным
способом, петельной техникой, игольчатой техникой и сборка деталей в
единую, гармоничную композицию.
Плетение деревьев.
Выполнение элементов путем скручивания проволоки и формирования
готовых веточек в крону деревьев.
12

Раздел № 3. Аппликация
Аппликация из бумаги
Изготовление поздравительных открыток из бумаги и сопутствующих
материалов.
Раздел № 4. Макраме.
Плетение аксессуаров (24 часа).
Подбор нитей по цвету и структуре. Плетение фенечек, декоративных
поясов.
Раздел № 5 Аттестация.
Промежуточная аттестация проводится в виде итоговой выставки на
отчѐтном концерте.
Второй год обучения.
Раздел № 1. Водное занятие. Т.Б.
Вводное занятие – инструктаж по технике безопасности. Знакомство с
программой на учебный год.
Раздел № 2. Плетение объѐмных работ.
Плетение животных, насекомых, морских обитателей – параллельным
плетением и спаренным способом. От простых изделий к более сложным.
Освоение навыков сбора игрушки из нескольких элементов.
Выполнение работ с элементами как плоскостных так и объѐмных, и
оформление их на панно и как сувениры.
Раздел № 3. Аппликация.
Аппликация из бумаги.
Изготовление поздравительных открыток из бумаги и сопутствующих
материалов.
Аппликация из ткани.
Изготовление панно из ткани, подбор и обработка материала.
Составление эскиза.
Раздел № 4 Макраме.
Плетение аксессуаров. Отработка навыков закрепления узлов.

Третий год обучения.
Раздел № 1. Водное занятие. Т.Б.
Вводное занятие – инструктаж по технике безопасности. Знакомство с
программой на учебный год.
Раздел № 2. Бисероплетение.
Модные аксессуары и вышивка. Знакомство с новыми техниками
бисероплетения на леске с иглой. Знакомство с техниками бисерного шитья.
Изготовление небольших брошей, декор поясов, пасхальных яиц.
Раздел № 3. Макраме.
Плетение модных аксессуаров (чехол для телефона, сумочек и др.)
Раздел № 4. Аттестация.
Аттестация проводится в форме итоговой выставки .
2.4.

Планируемые результаты.

Предметные результаты:
1-й год обучения








Должны знать
Способы плетения, закрепление и
наращивание проволоки.
Подбирать бисеринки в ряду
одинакового размера и
округлости, чтобы изделие было
ровным, а не сочетать узкие и
широкие (если это не требуется в
изделии).
Если на проволоке появились
зазубрины и заломы, то сразу же
распрямляйте их, иначе в этом
месте проволока порвѐтся.
Не забывайте после каждого ряда
разглаживать концы проволочек.
Представлять тѐплые и холодные
цвета, показать значение их
контраста, представлять
доминирующий цвет в отдельных
цветах, показать взаимосвязь.









Должны уметь
Пользоваться схемами;
Правильно и равномерно
выполнять работы.
Планировать порядок рабочих
операций;
Пользоваться самостоятельно
простыми инструментами;
Создавать простые работы на
плоскости из разнообразного
материала.
Видеть цветовое богатство
окружающего мира и передавать
свои впечатления в работе;
Выбирать наиболее
выразительный сюжет
композиции и проводить
подготовительную работу.

2-й год обучения






Должны знать
Способы плетения, закрепление и
наращивание лески.
Подбирать бисеринки в ряду
одинакового размера и
округлости, чтобы изделие было
ровным, а не сочетать узкие и
широкие (если это не требуется в
изделии).
Правила объѐмного изображения
Как выполнять композицию из
разных видов материала.







Должны уметь
Пользоваться схемами;
Планировать порядок рабочих
операций;
Пользоваться самостоятельно
простыми инструментами;
Видеть цветовое богатство
окружающего мира и передавать
свои впечатления в работе;
Выбирать наиболее
выразительный сюжет
композиции и проводить
подготовительную работу.

3-й год обучения
Должны знать
 Изготовление и оформление
работы с усложнением.
 Основные приѐмы работы с
леской и иглой на ткани.
 Как планировать порядок рабочих
операций.








Должны уметь
Самостоятельно готовить эскиз
будущей работы;
Планировать свою работу;
Подбирать подходящий
материал для изготовления
поделок;
Составлять композиции.
Умение повторять все действия
педагога.
Проявлять творчество.

Личностные результаты включают готовность и способность
учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению, могут быть
представлены следующими компонентами:
 мотивационно-ценностным
(потребность
в
самореализации,
саморазвитии, самосовершенствовании, мотивация достижения, ценностные
ориентации);
 когнитивным (знания, рефлексия деятельности);
 операциональным (умения, навыки);
 эмоционально-волевым -уровень самооценки, эмоциональное отношение
к достижению, волевые усилия.
15

Метапредметные результаты, которые приобретет обучающийся по
итогам освоения программы, означают усвоенные учащимися способы
деятельности,
которые
обеспечивают
способность
учащихся
к
самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
Данные характеристики формулируются с учетом цели и содержания
программы.
Раздел 2. «Комплекс организационно – педагогических условий».
3.1. Календарный учебный график.
1-й год обучения
№
п/п

дата
Тема занятия
план
факт
ир

Время
Колпроведе Форма
во
ния
занятия
час.
занятия

Вводное занятие. ТБ.

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

10.

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

место
проведе
ния

вводное
МАОУ
занятие
ДО ДТ
групповое каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1

форма
контрол
я

текущий

текущий
16

11.

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

групповая

12.

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

групповая

13.

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

групповая

14.

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

групповая

15.

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

групповая

16.

Бисероплетение.
Плетение плоских фигур

2ч по 40
2 мин

групповая

17.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

18.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

19.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

20.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

21.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

22.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

23.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

24.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

1ч., 40
2 мин

групповая

25.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

26.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

27.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1

текущий

текущий
17

28.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

29.

Бисероплетение.
Плетение цветов.

2ч по 40
2 мин

групповая

30.

Бисероплетение.
Плетение деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

31.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

32.

Бисероплетение.
Плетение деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

33.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

1ч., 40
2 мин

групповая

34.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

35.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

36.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

37.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

38.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

39.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

40.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

41.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

42.

Бисероплетение.Плетение
деревьев.

2ч по 40
2 мин

групповая

43.

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

44.

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 2
МАОУ
ДО ДТ
каб № 2
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1

текущий

текущая

текущий

текущий
18

45.

Апликация.

1ч., 40
2 мин

46.

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

47.

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

48.

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

50.

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

51.

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

52.

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

53.

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

Апликация.

2ч по 40
2 мин

групповая

55.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

56.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

57.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

58.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

60.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

61.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

49.

54.

59.

групповая

текущий

текущий
19

62.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

63.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

64.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

65.

Макраме.

1ч., 40
2 мин

групповая

66.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

67.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

68.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

69.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

70.

Макраме.

2ч по 40
2 мин

групповая

2ч по 40
2 мин

групповая

Макраме.
Промежуточная
аттестация.
(отчётная выставка)
итого:

71.

72.

2ч по 40
2 мин
144

групповая

МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1

текущий

текущий
промежу
точный

2-й год обучения
дата
Тема занятия
п/п

план
ов

факт

Колво
час.

Время
проведе
ния
занятия

Вводное занятие. ТБ.

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

Форма
занятия

место
проведен
ия

вводное
МАОУ
занятие
ДО ДТ
групповое каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
групповая каб № 1

форма
контроля

текущий

текущий
20

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

10.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

11.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

12.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

13.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

14.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

15.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

16.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

17.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

18.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

19.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

20.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

текущий

текущий
21

21.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

22.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

23.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

24.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч 40
2 мин

групповая

25.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

26.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

27.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

28.

Бисероплетение.
Плетение объёмных работ

2ч по 40
2 мин

групповая

29.

Апликация из бумаги.

2ч по 40
2 мин

групповая

30.

Апликация из бумаги.

2ч по 40
2 мин

групповая

31.

Апликация из бумаги.

2ч по 40
2 мин

групповая

32.

Апликация из бумаги.

2ч по 40
2 мин

групповая

33.

Апликация из бумаги.

2ч 40
2 мин

групповая

34.

Апликация из бумаги.

2ч по 40
2 мин

групповая

35.

Апликация из бумаги.

2ч по 40
2 мин

групповая

36.

Апликация из бумаги.

2ч по 40
2 мин

групповая

37.

Апликация из бумаги.

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 2
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1
МАОУ
ДО ДТ
каб № 1

текущий

текущая

текущий

текущий
22

38.

Апликация из бумаги.

2ч по 40
2 мин

групповая

39.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

40.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

41.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

42.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

43.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

44.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

45.

Апликация из ткани.

2ч 40
2 мин

групповая

46.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

48.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

49.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

50.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

51.

Апликация из ткани.

2ч по 40
2 мин

групповая

52.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

53.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

54.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

47.

текущий

текущий
23

55.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

56.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

57.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

58.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

59.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

60.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

61.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

62.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

63.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

64.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

65.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч 40
2 мин

групповая

66.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

67.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

69.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

70.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

71.

Макраме. Плетение
аксессуаров.

2ч по 40
2 мин

групповая

68.

текущий

текущий
24

Промежуточная
аттестация.
(отчётная выставка)
итого:

72.

2ч по 40
2 мин
144

групповая

МАОУ
ДО ДТ
каб № 1

промежу
точный

3-й год обучения
№
п/п

дата
Тема занятия
план
ов

факт

Колво
час.

Время
проведен
ия
занятия

место
проведения

вводное
занятие
групповое

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

Вводное занятие. ТБ.

2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка
Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин
2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка
Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин
2ч по 40
2 мин

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

10.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

11.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

12.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

13.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

14.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

15.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

16.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

17.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

форма
контр
оля

Форма
занятия

групповая
групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
25

18.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

19.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

20.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

21.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

22.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

23.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

24.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

1ч 40
2 мин

групповая

25.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

26.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

27.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущая

28.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

29.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

30.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

31.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

32.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

33.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч., (40
2 мин)

групповая

34.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

35.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

36.

Бисероплетение.Модные
аксессуары, вышивка

2ч по 40
2 мин

групповая

37.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

38.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

39.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

40.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 2 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

41.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

42.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

43.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

44.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

45.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч ( 40
2 мин)

групповая

46.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

47.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

48.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

49.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

50.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

51.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

52.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

53.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

54.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

55.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

56.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

57.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

58.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

59.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

60.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

61.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

62.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

63.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

64.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

65.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч (40
2 мин)

групповая

66.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

67.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

68.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

69.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

70.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

71.

Макраме. Модные
аксессуары.

2ч по 40
2 мин

групповая

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

групповая

МАОУ ДО
ИтогоДТ каб № 1 вый

72.

Итоговая аттестация
(отчётная выставка)
итого:

2ч по 40
2 мин
144

МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий
МАОУ ДО
ДТ каб № 1 текущий

3.2. Условия реализации программы.

материально-техническое обеспечение – кабинет не менее 30
кв.м.; качественное электроосвещение; столы и стулья не менее 10 шт.;
шкафы, стенды для наглядных пособий; мультимедиа;

перечень
оборудования,
инструментов
и
материалов,
необходимых для реализации программы – бисерные иглы, нитки, бисер,
бусы, стеклярус, ножницы, тканевые салфетки, клей, воск, фурнитура для
украшений, концелярские принадлежности, набор карточек и схем для
каждого ребенка, сопровождающаяся иллюстративными материалами
(фотографии, рисунки), обучающая информация в виде мультимедиа
презентации, блок творческих заданий, методические рекомендации для
обучающихся по освоению учебного материала;

информационное обеспечение – аудио-, видео-, фото-, интернет
источники;

кадровое обеспечение – педагог должен иметь художественную
квалификацию и опыт работы с детьми разного возраста.
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники
безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен
иметь хорошее освещение и периодически проветриваться.

3.3.

Формы подведения итогов реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
Формы
аттестации.
Для
определения
результативности
образовательной программы педагогом осуществляются следующие формы
аттестации:
1. Промежуточная;
2. Итоговая.
Промежуточная аттестация осуществляется по итогам выполнения
практических работ, упражнений по выработке определенных умений.
Педагог оценивает аккуратность, степень самостоятельности.
Итоговая аттестация проводится в форме конструирования и защиты
проекта. По окончанию защиты проекта подводятся итоги.
Оценка качества освоения учебной программы включает в себя текущий
контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающегося в конце
учебного года обучения. В качестве средств текущего контроля успеваемости
могут использоваться контрольные уроки, опросы, просмотры. Проверка
усвоения программы производится
в форме: опроса учащегося по
пройденному материалу, наблюдения за работой, выполнения ребѐнком
отдельных заданий или творческих проектов, как в конце учебного года, так
и по окончании пройденной темы.
В течение всего занятия педагог проводит промежуточный контроль
выполняемой практической работы. Во время занятий обязательно
устраиваются перерывы для отдыха. По окончании занятия педагог подводит
итог выполненной работы.
Основными критериями результативности данной программы является
участие учащегося в конкурсах, викторинах, выставках. Промежуточная
аттестация проходится в конце каждого учебного года в форме отчетной
выставки, а итоговая в конце освоения образовательной программы.
Учащимся, успешно освоившим дополнительную общеобразовательную,
общеразвивающую программу и прошедшим итоговую аттестацию, могут
выдаваться свидетельства.
3.4 Оценочные материалы. Результатом обучения является участие в
мероприятиях (конкурсах, выставках и т.д.) выполнение ряда заданных работ
по программе.
Критерии оценки ЗУН по разделу
Цель: выявить знания и умения учащихся.
Показатели
Количество

Высокий
Уровень
5 и более

Средний
Уровень
3 работы

Низкий
Уровень
Менее 3 работ
29

выполненных работ
Качество
выполненных работ

Оригинальность

Модель
выполнена по
описанию.
Модель
выполненаы по
требованиям
образца
В каждую модель
внесены свои
идеи, доработки

Модель выполнены
по описанию с
небольшими
отклонениями.
Качество работы
ниже требуемого.

Модель выполнена с
отступлением от
описания, не
соответствует
образцам.

В 50% работы
внесены свои идеи,
доработки

Модели выполнены по
образцу

Протокол фиксации результатов творческой активности учащихся
(количество и качество работ)
ФИО

Кол-во вып.
работ

Качество
вып. работ

Оригинальность

Итого

Формы (методы) дистанционных занятий:
Программа может реализовываться с использованием дистанционных
технологий, возможно проведение дистанционных занятий через Интернет
(VK Мессенджер и Сферум). В условиях удаленного обучения используются
(дистанционные,
образовательные
технологии),
кейс-технологии
(электронное обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и
др.) по телекоммуникационным каналам (электронная почта);
самообучение,
реализуемое
при
помощи
использования
образовательных ресурсов, при этом контакты с другими участниками
образовательного процесса минимальны;
- видео-занятия;
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
- дистанционное тестирование и самооценка знаний умений и навыков.
3.5 Методические материалы.
Методические материалы включают в себя:
словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный,
игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитание (убеждение,
поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);

Методы
Наглядный

Приѐмы
Рассматривание на занятиях готовых работ, демонстрация
способов крепления, приемов подбора материала по размеру,
форме, цвету, способы удержания их в руке или на работе.

Информационно- Обследование материала, которое предполагает подключение
коммуникационный различных анализаторов (зрительных и тактильных) для
знакомства с формой, определения пространственных
соотношений между ними (на, под, слева, справа. Совместная
деятельность педагога и ребѐнка.

Репродуктивный Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма:
собирание моделей по схеме, беседа, работа по аналогу)

Практический

Использование детьми на практике полученных знаний и
увиденных приемов работы.

Словесный

Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и
демонстрация образцов, разных вариантов моделей.

Проблемный

Постановка проблемы и поиск решения. Творческое
использование
готовых
заданий
(предметов),
самостоятельное их преобразование.

Игровой

Использование сюжета игр для организации детской
деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.

Обучение - это не только сообщение новой информации, но и обучение
умению самостоятельно добывать знания, самоконтролю

Методы обучения
 Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися
нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров,
восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов).

Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и
умений в процессе разработки собственных моделей).

Систематизирующий (беседа по теме, составление систематизирующих
таблиц, графиков, схем и т.д.).

Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний,
навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических
заданий).

Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а
также при разработке проектов).

методы проблемного обучения: постановка проблемных вопросов
педагогом; самостоятельная постановка, формулировка и решение проблемы
обучающимися: поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств и др.;

метод игры: дидактические, на развитие внимания, памяти, глазомера,
воображения; игра-путешествие, ролевая игра.
Условия приѐма детей: Запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте
«Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
https://р23.навигатор.дети/.
Обучающие в течение учебного года могут быть зачислены в любое время
года при наличии свободных мест успешно прошедшие диагностику
стартовых возможностей.
3.6. Список литературы.
Список литературы рекомендуемой для детей
1. «Чудесный бисер» объѐмные фигурки, брелоки, украшения; Франциска
Майклер, Торстен Беккер, Сабина Кох; издательство «Клуб семейного
досуга, Харьков, Белгород 2012г.
2. Фигурки из бисера «Деревья и цветы»; Донателла Чиотти; издательская
группа «Контент» 2013г.
3. «Волшебные фигурки и животные из бисера»; Торстен Беккер;
издательство «Клуб семейного досуга, Харьков, Белгород 2012г.
4. Бисерные фантазии «Забавные фигурки из бисера»; Вдовиченко В.П.;
издательство «Клуб семейного досуга, Харьков, Белгород 2011г.
5. «Бисер и стеклярус» поделки и подарки Ольга Андреянова: Москва
«РОСМЭН» 2008.
32

6. «Цветы из бисера» подарки, украшения, аксессуары; Штефани Глѐкер;
издательство АРТ-Родник 2012г.
7. Фигурки из бисера «Животные и птицы»; Донателла Чиотти;
издательская группа «Контент» 2013г.
8. Елена Фадеева «Простые поделки из бисера», ООО издательство
«АЙРИС – пресс; - 2008г. – 144с.: цв.ил. – (Внимание: дети!)
9. «Цветы и фигурки из бисера» Т.Шнуровозова; Ростов-на-Дону
Издательский дом «Владис» 2009.
10.Т.Б. Ткаченко, Э.Ю. Исакова «Подарки из бисера», Ростов н/Д: Феникс,
2006. – 224с.
11.«Объѐмные фигурки и игрушки из бисера» лучшие идеи и проекты;
Бекер Т.; издательство Астрель 2012г.
Список литературы рекомендуемой для педагога
1. Всѐ из бисера «Изысканные панно и украшения»; Мария Анджела
Карлесси; издательская группа «Контент» 2011г.
2. «Цветы из бисера»; Джина Кристанини Ди Фидио – Вильма Страбелло
Беллини; издательство АРТ-Родник 2012г.
3. «Цветы из бисера» уникальный букет; Елена Вирко; издательство
ЭКСМО Москва 2012г.
4. «Деревья из бисера»; Елена Вирко; издательство ЭКСМО Москва
2012г.
5. «Украшения из бисера» Елена Артамонова; Москва «Эксмо» 2009.
6. «Бисерное плетение» Божко Л.А.: Москва Астрель АСТ 2008
7. Сказочное рукоделие «Бисер и бусинки» Вальц, Инге; издательство
«Академия развития», 2008.
8. Золотые страницы рукоделия «Современные украшения из бисера»
Н.К. Зайцева; Москва ОЛМА-ПРЕСС Образование 2005г.
9. Бисер; автор-упорядник Путий Ю.В.; издательство «Слово» - 2005г.
10.
Журнал «Бисеро-плетение» от азов к мастерству «Почта России»
2011г. 2012г.2013г.
11.
Журнал «Вышивка бисером», «Почта России» 2011г. 2012г.
2013г.
12.
«Лоскутные фантазии» для дома для семьи Д.В. Нестерова:
«АСТРЕЛЬ» Полиграфиздат Москва 2009.
13.
«Макраме» основные приѐмы плетения Светлана Ращупкина:
ЭСКМО Москва 2009
12.Поделки, обереги, картины, открытки, украшения, подарки из
природных материалов; Н.П. Роенко; издательство «Клуб семейного
досуга, Харьков, Белгород 2012г.

3.7.

Раздел воспитания.

Цель и задачи:
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребѐнка,
формирование культуры здорового образа жизни, подготовка и проведение
коллективных творческих дел.
Задачи:

воспитание патриотических качеств – воспитать полезного
обществу гражданина патриота своей Родины;

воспитание трудолюбия является основным стержнем
воспитательной работы;

воспитание дисциплинированности проявляется в посещении
занятий;

воспитание моральных качеств, чему служат личный пример
педагога, убеждение, целенаправленная постановка задач, а также внешний
вид педагога, который должен быть безукоризненным.
Планируемые формы и методы воспитания:
- создаются благоприятные условия для формирования положительных
черт характера (организованности, скромности, отзывчивости и т.п.);
- закладываются нравственные основы личности (чувство собственного
достоинства,
справедливости,
товарищества,
взаимопомощи,
ответственности за порученное дело, умение заниматься в коллективе);
- осуществляется воспитание волевых качеств (смелость, решительность,
уверенность в своих силах, выдержка, настойчивость и преодоление
трудностей, самообладание);
- прививается культура чувств.
Организационные условия:

подбор тематического материала;

использование простых и сложных средств;

построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.

Выравнивание и просчѐт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.

Календарный план воспитательной работы
№ п/п
1
2
3
4
5

Название
события
мероприятия
Значимость мамы в жизни
ребѐнка и семье.
Семейные традиции на
Новый год
Первый русский солдат
«Литературная гостиная»
Стихи и песни
посвящѐнные Дню победы
Итоговая аттестация
(отчѐтная выставка)

Сроки
ноябрь
декабрь
февраль
май
май

Форма
проведения
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект

Приложение №1