39. Познаю мир

1
2
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.5.1
2.5.2
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

СОДЕРЖАНИЕ
Нормативно – правовая база.
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»
Пояснительная записка программы.
Цель и задачи.
Планируемые результаты
Содержание образовательной программы.
Учебный план
Модуль № 1 «Я познаю мир»
Модуль № 2 «Клуб «Почемучка»
Раздел 2. «Комплекс организационно – педагогических
условий».
Календарный учебный график.
Условия реализации программы.
Формы аттестации.
Оценочные материалы.
Методические материалы.
Список литературы
Приложение 1
Раздел воспитания
Календарный план воспитательной работы
Приложение 2
Индивидуальный образовательный маршрут
Приложение 3
Договор о сетевом взаимодействии

3
4
4
8
8
9
9
10
11
13
13
16
16
16
18
19
20
21
22
23

1. Нормативно-правовая база.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», принят государственной Думой
21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;
4. Федеральный проект «Успех каждого ребѐнка» от 07 декабря 2018г.;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодѐжи»;
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных программ с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
письмо
Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития
Российской Федерации на период 2030 года», определяющего одной из
национальных целей развития Российской Федерации предоставление
возможности для самореализации и развития талантов;
9. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
10. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
11. Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298-н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 года,
регистрационный № 25016);
12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (
гл.VI);
13. Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных
общеобразовательных программ и программ электронного обучения 2020 г.;
14. Устав Муниципального автономного образовательного учреждения
дополнительного образования Дом творчества.
3

2. Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»
2.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Познаю
мир» является модифицированной. Данная программа отнесена к программам
естественно-научной направленности. В программе использованы современные
образовательные технологии, отражены основные научные принципы обучения,
реализованы принципы индивидуально-личностного подхода.
Программа основывается на личностно - деятельном подходе, используя
личностно-ориентированную технологию. Задачи, темы и содержание, виды
деятельности планируются и реализуются исходя из реальных возможностей,
интересов и потребностей, при непосредственном активном участии всех участников
образовательного процесса. Цель программы, содержание и условия реализации
представлены в соответствии с нормативными документами:
Детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной
ориентации в окружающем мире. В этом возрасте дети по природе своей –
пытливые исследователи окружающего мира. В этот период закладывается
позитивное отношение к природе, к себе, и окружающим людям, предметам,
явлениям. Поэтому старший дошкольный возраст и начальная школа - это
наиболее благоприятный период для формирования у детей знаний об
окружающем мире, о природе, еѐ охране воспитании экологической культуры.
Старший дошкольный возраст и начальная школа – важнейший этап
интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных
отношений ребенка к природному и социальному окружению, способствующий
становлению личности, формированию экологической культуры.
Программа имеет особое значение в формировании у детей целостного
взгляда на окружающую нас природную среду, места человека в ней, его
биологическую и социальную сущность. Основная цель занятий – осознание
элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество»,
воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней.
Программа составлена с современными требованиями дидактики начального
обучения, учѐта психологических особенностей дошкольников и младших
школьников, необходимость интегративного подхода к изучению окружающего
мира. Изучение предмета позволяет установить более тесные связи между
познанием природы и социальной жизни, обеспечить реальную преемственность и
перспективность изучения окружающего мира, создать условия для более плавного
и целесообразного формирования нравственно-этических установок. Таким
образом, возникает необходимость в определении современных подходов к
созданию системы профориентационной работы. Она должна представлять собой
систему подготовки детей к свободному, сознательному и самостоятельному
выбору профессии.

Программа «Познаю мир» направлена на социально-экономическое
развитие муниципального образования Кущѐвский район и всего региона в
целом, в соответствии со стратегией социально-экономического развития
муниципального образования Кущевский район, утвержденной Решением совета
муниципального образования Кущевский район от 16 декабря 2020 года.
Данная программа направлена на:

формирование экологической культуры обучающихся;

пробуждение чувств ребѐнка по отношению к окружающей природе;

возникновению сопереживания и стремлению оказать помощь;

то, чтобы ребѐнок мог оценить поведение человека в природе,
высказать своѐ суждение по этой проблеме;

мотивацию к созиданию и творчеству;

помощь в индивидуальном развитии;

организацию досуга детей.
Новизна.
Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека всесторонне
и гармонически развитого. Поэтому также новизной данной образовательной
программы является понимание приоритетности воспитательной работы,
направленной на развитие интеллекта воспитанника, его морально-волевых и
нравственных качеств.
Новизной программы является внедрение сетевого взаимодействия с
использованием ресурсов нескольких организаций (как образовательных, так и
иных направлений). Данная образовательная программа предусматривает сетевое
взаимодействие с ООО «ДВВ-Агро». Данная форма реализации дополнительной
общеобразовательной программы позволяет повысить качество и доступность
образования за счет интеграции и использования ресурсов организаций-партнеров.
Сетевое взаимодействие осуществляется на основе Положения о реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в сетевой
форме и договора о сетевом взаимодействии. Также новизна программы
заключается в том, что образовательный процесс осуществляется с применением
информационно-коммуникационных технологий, использованием методов и
приемов дистанционного обучения при опосредованном взаимодействии
обучающегося и педагога.
Актуальность данной программы заключается в становлении экологической
культуры дошкольника и младшего школьника, его познавательных, эстетических,
эмоционально-нравственных и практических отношений с окружающим миром.
Актуальность данной программы определяют современные требования к
образовательной среде, в которой естественным является организация обучения с
использованием как традиционных, так и дистанционных форм обучения.
Актуальность рабочей программы обусловлена ранней профориентацией
детей школьного возраста и возможности полноценного развития ребенка и
5

организации профессионализации на ранних стадиях развития. Ребята развивают
свои возможности на занятиях естественно-научного профиля, где не только
расширяют знания о мире профессий, но и формируются положительное
отношение к трудовой деятельности. Именно в данной направленности школьник
получает первичные навыки, узнает многие профессии, пробует себя в различных
ролях, т.е. осуществляет профессиональные пробы.
Педагогическая целесообразность заключается в том, чтобы знакомство,
познание окружающего мира оставило в юной душе не только яркий след, но и
перешло в морально- этическое воспитание личности, а в дальнейшем стало
крепким фундаментом в воспитании разносторонне развитого и целеустремленного
человека. Знания не самоцель обучения. Конечной целью является вклад в
умственное развитие, количественные и качественные позитивные сдвиги в нем.
Работа по данной программе позволяет приобщать ребенка к игровому
взаимодействию, обогащать представления об окружающем мире, интеллектуально
развивать ребенка. Педагогическая целесообразность определена тем, что
программа способствует формированию навыков самостоятельной познавательной
и практической деятельности, развитию познавательных потребностей в условиях
дистанционного обучения.
Педагогическая целесообразность определена тем, что программа
способствует формированию навыков самостоятельной познавательной и
практической деятельности, а также ранней профориентации и формированию
осознанного выбора профессии, что является ключевой задачей в системе
дополнительного образования.
Отличительные особенности программы.
Отличие данной программы состоит в подаче теоретического и
практического материала в игровой форме и экспериментальной деятельности.
Знания по теории ребѐнок получает в контексте практического применения
данного дидактического материала с использованием экспериментов и опытов,
развивающих игр, творческих работ, физкультминуток. По итогам прохождения
каждой темы обучающимся предлагается выполнить лабораторный опыт,
эксперимент, творческую работу или интеллектуально – игровые задания для
закрепления пройденного материала. В процессе реализации программы у детей
развиваются
познавательная
активность,
любознательность,
творческие
способности, совершенствуется мелкая моторика рук, развивается глазомер,
логическое мышление, устная речь, что немаловажно для подготовки к учебной
деятельности. Также отличительной особенностью программы является апробация
технологий дистанционного обучения, направленных на обеспечение мобильности,
стабильности, эффективности учения и преподавания.
На занятиях применяется индивидуальный подход ко всем детям,
индивидуальные задания повышенной сложности для одарѐнных детей и выбор
уровня сложности для детей с ограниченными особенностями здоровья.
6

Адрес программы.
Данная программа рассчитана на детей от 7 до 12 лет. Группы смешенные,
разновозрастные, имеющие интерес и мотивацию к данной предметной области.
Набор в группу осуществляется без специального отбора и не имеющие
противопоказаний по здоровью.
В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными
потребностями: детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями
здоровья; талантливых (одарѐнных, мотивированных) детей; детей, находящихся в
трудной жизненной ситуации, не имеющих противопоказания по состоянию
здоровья, что должна подтверждать справка от педиатра. С учетом
индивидуальных особенностей ребенка работа в объединении строится по
индивидуальному маршруту. (Приложение 2)
Формы обучения: очная. Возможно использованием дистанционных форм и
методов образовательной деятельности в условиях дистанционного обучения.
Педагогом используются асинхронные учебные системы. В случае
необходимости, учащиеся получают информацию в созданных группах Whatsapp,
Телеграм, смс сообщениями и ссылками на учебные пособия и ролики в
интернете.
Режим занятий: общее количество часов в год –72 часа; занятия проводятся
1 раз в неделю по 2 часа. Продолжительность занятия – 40 мин. Сокращение
режима занятий в дистанционной форме обучения по санитарноэпидемиологическим и другим основания согласно рекомендациям СанПин -20
минут.
Особенности организации образовательного процесса.
Условия приѐма детей: запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте
«Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
https://p23.навигатор.дети/.
Состав группы: постоянный.
Занятия: групповые.
Виды занятий по программе определяются содержанием программы и могут
предусматривать очные формы занятий: лекции, практические занятия, просмотр
мультимедийных и графических объектов, мастер-классов.
Комплексный подход в обучении, сочетая практику и теорию, делает процесс
интересным, познавательным. Знания, умения и навыки, полученные на занятиях,
закладывают основу к развитию устойчивой мотивации к занятиям в данной
области ориентируя на выбор к дальнейшей профессиональной траектории.
Учащиеся в будущем могут поступить в Кубанский государственный аграрный
университет им. И.Т. Трубилина на факультеты «Экология и природопользование»,
«Природообустройство и водопользование», «Агроинжинерия»; Кубанский
государственный университет на факультеты «Геология», «Биотехнические
системы и технологии», Водные биоресурсы и аквакультура».
Уровень программы: ознакомительный уровень. Программа курса
рассчитана на начальный уровень изучения окружающего мира.
7

Объем программы: 72 часа.
Срок реализации программы: 1 год.
2.2 Цель и задачи программы
Цель программы: формирование у детей осознанно – правильного
отношения к природным явлениям и окружающим объектам, формирование основ
выбора профессии и профессионального самоопределения в соответствии с
личностными возрастными особенностями.
Задачи:
Предметные:
 Расширить представление обучающихся об окружающем мире через знакомство
с элементарными знаниями из различных областей наук;
 формирование навыков экологически грамотного поведения в природе;
 формирование рационального использования природных ресурсов;
 изучение и исследование с детьми конкретных свойств, явлений, объектов
природы и мира в целом;
 обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности
учащихся по изучению и охране окружающего мира.
Метапредметные:
 развитие наблюдательности, воображения и творческих способностей ребѐнка;
 развитие навыков бережного общения с объектами;
 развитие у детей любознательности, стремления к опытнической деятельности,
желания самостоятельно найти ответ;
 развитие навыков общения и умений совместной деятельности;
 развитие интереса к родному краю;
 создать условия для социального, культурного и профессионального
самоопределения, творческой самореализации личности ребѐнка в окружающем
мире;
 познакомить обучающихся с востребованными в Краснодарском крае
профессиями и профессиями, которые представлены в «Атласе новых
профессий».
Личностные:
 воспитание бережного отношение к природе, желание изучать и сохранять
природу;
 воспитание нового человека через осознание творческого взаимодействия и
экспериментальной деятельности;
 воспитание Гражданина России и юного патриота через отношение к
окружающему миру;
 сформировать у обучающихся отношения к себе как субъекту
профессионального самоопределения и ознакомить учащихся с основами выбора
профессии.
2.3 Планируемые результаты:
Личностные результаты:
 бережное отношение к природе и желание изучать и сохранять природу;
8

 повышение интереса к изучению окружающего мира;
 обладает надпрофессиональными навыками
Метапредметные результаты:
 способность проявить гуманное отношение в любых обстоятельствах к любому
живому существу, понимать нравственный смысл своих действий и поступков.
 Ознакомлен с востребованными профессиями в Краснодарском крае и «Атласом
новых профессий».
Предметные результаты:
 стремление следовать правилам поведения на природе и в обществе, оценивать
свое поведение;
 осознание детьми разнообразия связей между живой и неживой природой,
между живыми организмами.
 имеют представление об окружающем мире через знакомство с элементарными
знаниями из различных областей наук
 Сформировано профессиональное самоопределение в соответствии с
возрастными особенностями.
2.4 Содержание программы.
Программа предполагает два аспекта: воспитательный и образовательный.
Воспитательный аспект состоит в формировании способов познания путем
сенсорного анализа, развитии у ребенка умения видеть красоту и разнообразие
окружающего мира, чувства любви к природе и бережного отношения ко всему
живому.
Образовательный аспект состоит в обогащении детских представлений о
мире природы; развитии способности выделять в самых общих чертах основные
закономерности явлений; развитии способности устанавливать взаимосвязи между
явлениями. В процессе познания у ребенка вырабатывается способность творчески
мыслить, желание приобретать новые знания.
Программа состоит из 2 (двух) модулей, в которых содержание и материалы
программы дополнительного образования соответствуют ознакомительному
уровню.
Модуль 1 «Я познаю мир» 34 часов.
Модуль 2 «Клуб «Почемучка» 38 часов.
2.5 Учебный план (2 часа в неделю)
№
1.
2.

Количество часов
Всего
Теория
Практика
34
17
17
38
19
19
72
36
36

Название модуля
«Я познаю мир»
«Обитатели нашей планеты»
Итого:

2.5.1 Модуль 1 «Я познаю мир»
Реализация этого модуля направлена на то чтобы показать, что многообразие
как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной и в социальной
сферах. На основе интеграции естественнонаучных, экологических сведений в
модуле выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие
неживой природы и культуры, видов человеческой деятельности. В соответствии с
экологической направленностью модуля особое внимание уделяется знакомству
учащихся с природным многообразием неживой природы, рассматривая его и как
самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно
существование человека, удовлетворение его материальных и духовных
потребностей.
Цель модуля: привитие обучающимся экологической грамотности
посредством познания природы, понимания ее ценности в жизни каждого человека.
Задачи модуля:
- расширить и углубить знания обучающихся об объектах, процессах, свойствах и
явлениях окружающей природы;
- сформировать у детей экологические знания о взаимодействии человека с
окружающей средой;
- развивать мышление, внимание, память, коммуникативные качества;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Учебно-тематический план
Модуль № 1 «Я познаю мир»
Количество часов
№

Название темы

1
2
3
4
5

Вводное занятие
Звук
Вода
Воздух
Свет
Итого:

Всего
2
6
10
4
12
34

Формы
аттестации/
Теория Практика
контроля
1
1
текущий
3
3
текущий
5
5
текущий
2
2
текущий
6
6
текущий
17
17

Содержание учебного плана программы модуля «Я познаю мир»
Тема 1. Вводное занятие (2 часа).
Знакомство с программой работы объединения, правилами поведения при
проведении практических работ и экспериментальной деятельности. Инструктаж
по ТБ. Знакомство с терминологией «Мир», «Природа», «Человек», «Экология»,
Посвящение в «Юные исследователи мира».
Тема 2. Звук (6 часов).
Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем.
Почему все звучит? О «Дрожалке» и «Пищалке».
Как сделать звук громче? Почему поет пластинка?
10

Тема 3. Вода (10 часов)
Какая бывает вода? Вода принимает форму.
Вода- растворитель. Очищение воды.
Звенящая вода. Водяная мельница.
Какие предметы могут плавать?
Мыльные пузыри. Подушка из пены
Тема 4. Воздух (4 часа)
Воздух повсюду. Воздух работает
Почему дует ветер?
Тема 5. Свет (12 часов)
Солнце- источник света и тепла. Свет повсюду.
Свет и тень. Солнечные зайчики.
Почему горит фонарик?
Все увидим, все узнаем.
Театр теней
Викторина «Что мы знаем о воде, воздухе, свете?»
2.5.2 Модуль 2 «Клуб «Почемучка»
Реализация данного модуля направлена на изучения окружающего мира через
знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук: химические и
физические свойства веществ, предметов, явлений.
Экологическая целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи
целостности, также последовательно реализуемой в модуле. Идея экологической
целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических
связей: между неживой природой и человеком. В частности, рассматривается
значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется
положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты.
Цель модуля: создание условий для изучения окружающего мира через
знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук, а также
воспитание чувства ответственности за свое поведение в природе. Формирование
основ выбора профессии, первоначального интереса к каким-либо профессиям.
Задачи модуля:
- укрепить и расширить знания об основах охраны природы;
- дать сведения и предоставить возможность изучения окружающего мира с
помощью литературных источников и новых информационных технологий;
методах оценки еѐ состояния и способах охраны окружающей среды;
- развивать навыки и умения обучающихся в решении посильных экологических
проблем через активный познавательный и творческий процесс изучения, дающий
возможность пройти путь от созерцания – наблюдения за процессами, к выводам о
закономерностях в природе, разрушительных тенденциях в ней;
- сформировать интерес к различным профессиям;
- формировать умение видеть прекрасное.

Учебно-тематический план
Модуль № 2 «Обитатели нашей планеты»
№
1
2
3
4

Количество часов
Всего
Теория Практика

Название темы
Вводное занятие
Камни и магниты
О сложном просто
Клуб «Почемучка»
Итого:

2
8
12
16
38

1
4
6
8
19

Формы
аттестации/
контроля
текущий
текущий
текущий
текущий

Содержание учебного плана программы модуля «Клуб «Почемучка»
Тема 1. Вводное занятие (2 часа)
Знакомство с терминологией. Инструктаж по ТБ.
Акция «Забота о птицах»
Тема 2. Камни и магниты (8 часов)
Можно ли менять форму камня и глины?
Песочная страна. Цветной песок.
Магнит. Испытание магнита
Фокусы с магнитами.
Тема 3. О сложном просто (12 часов)
Волшебные стеклышки
Сила тяготения
Упрямые предметы. Почему предметы движутся?
Хитрости инерции.
Игра «Угадайка». Что такое масса?
Длина. Чем можно измерить длину?
Тема 4. Клуб «Почемучка» (16 часов)
Почему не тонут корабли и айсберги?
Как образуются метеоритные кратеры?
Почему в космос летают на ракете?
Откуда взялись острова? Как происходит извержение вулканов? Как появляются
горы?
Что такое молния?
Радуга в небе
Мир профессий
Экскурсия ООО «ДВВ-Агро»

3. Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации»
3.1 Календарный учебный график
Модуль 1 «Я познаю мир»
Дата
№
п/п

Факт

План

Темы занятий

Вводное занятие
Вводное занятие.
Знакомство с
терминологией.
Инструктаж по ТБ.
Посвящение в «Юные
исследователи мира»

1.1

1.2

Колво часов

Звук

Продолж
ительнос
ть занятий

Форма
занятия

Форма
контроля

Место
проведения
занятия

2
1

1 ч. по
40 мин

Теория

текущий

МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское

1 ч. по
40 мин

Практика

текущий

МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское

2.1

Нюхаем, пробуем, трогаем,
слушаем.

2 ч. по
40 мин

Теория
Практика

текущий

2.2

Почему все звучит? О
«Дрожалке» и «Пищалке».

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2.3

Как сделать звук громче?
Почему поет пластинка?

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Вода

3.1

Какая бывает вода? Вода
принимает форму.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.2

Вода- растворитель.
Очищение воды.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.3

Звенящая вода. Водяная
мельница.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.4

Какие предметы могут
плавать?

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.5

Мыльные пузыри. Подушка
из пены

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по

Теория

текущий

4
4.1

4.2

Воздух
Воздух повсюду. Воздух
работает
Почему дует ветер?

4
2

40 мин

практика

12
Солнце- источник света и 2
тепла. Свет повсюду.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

5.2

Свет и тень. Солнечные 2
зайчики.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

5.3

Почему горит фонарик?

2 ч. по
40 мин

Практика
практика

текущий

5.4

Все увидим, все узнаем.

2 ч. по
40 мин

Теория
Практика

текущий

5.5

Театр теней

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

5.6

Викторина «Что мы знаем о 2
воде, воздухе, свете?»

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

5
5.1

Свет

с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское

Итого: 34

Ожидаемые результаты:
Учащиеся должны знать:
- Понятия: звук, свет, вода, воздух;
- Свойства, особенности явлений;
- Сезонные явления природы;
Учащиеся должны уметь:
- ставить тематические опыты;
- различать свойства и явления.
Календарный учебный график
Модуль 2 «Обитатели нашей планеты»
№
п/п

Модуль
№2

Темы занятий

1
1.1

1.2

2
2.1

Продол
житель
ность
занятий

Форма
занятия

Форма
контроля

Место
проведения
занятия

МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское

Факт

План

Дата

Колво
часов

Вводное занятие
Вводное занятие.
Знакомство с терминологией.
Инструктаж по ТБ.
Акция «Забота о птицах»
Камни и магниты
Можно ли менять форму
камня и глины?

2
1

1 ч. по
40 мин

Теория

текущий

1 ч. по
40 мин

Практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

8
2

МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское

2.2

Песочная страна. Цветной
песок.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2.3

Магнит. Испытание магнита

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2.4

Фокусы с магнитами.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

О сложном просто

3.1

Волшебные стеклышки

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.2

Сила тяготения

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.3

Упрямые предметы. Почему
предметы движутся?

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.4

Хитрости инерции.

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.5

Игра «Угадайка». Что такое 2
масса?

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

3.6

Длина. Чем можно измерить 2
длину?

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4
4.1

МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское

Клуб «Почемучка»
Почему не тонут корабли и
айсберги?

16
2

4.2

Как образуются метеоритные
кратеры?

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.3

Почему в космос летают на
ракете?

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.4

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.5

Откуда взялись острова? Как
происходит извержение
вулканов? Как появляются
горы?
Что такое молния?

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.6

Радуга в небе

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.7

Мир профессий

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

4.8

Экскурсия ООО «ДВВ-Агро»

2 ч. по
40 мин

Теория
практика

текущий

Итого: 38
15

МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское
МАОУ ДО ДТ
с. Новоивановское

Ожидаемые результаты:
Учащиеся будут знать:
- элементарные физические и природные понятия и явления;
- объекты не живой природы;
- охрану природы;
- основные профессии, которые связаны с изучением окружающего мира.
Учащиеся будут уметь:
- объяснять причинно-следственные связи различных природных явлений;
- проводить экспериментальную деятельность;
- изготавливать из природного материала поделку, сувенир, составлять гербарий.
3.2 Условия реализации программы:
Занятия проводятся в кабинете, в парковой зоне, на природе (в зависимости
от темы) соответствующем требованиям техники безопасности, пожарной
безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен иметь хорошее освещение и
периодически проветриваться.
Материально-техническое
обеспечение
программы:
ноутбук,
дидактический материал (наглядные пособия, иллюстрационный материал,
фотоматериал, карточки), карты.
Кадровое обеспечение.
Программу составила педагог дополнительного образования Воробьева
Татьяна Анатольевна. Образование высшее. Ижевская государственная
сельскохозяйственная академия, 2009г. Специальность – экономика и управление
на предприятии АПК.
Сведения о повышении квалификации: курсы профессиональной
переподготовки по программе: «Педагогическое образование: педагог
дополнительного образования детей и взрослых» в объѐме 560 часов.
3.3 Формы аттестации
1. Промежуточная;
2. Итоговая.
Промежуточная аттестация осуществляется по итогам выполнения заданий и
творческих работ, выявляющие уровень освоения пройденной темы.
Итоговая аттестация проводится в виде выполнения итоговой викторины.
Оценка качества освоения учебной программы включает в себя текущий
контроль успеваемости. В качестве средств текущего контроля успеваемости могут
использоваться опросы, викторины, игры, просмотры проектов и творческих работ
педагогом.
При бесконтактном, дистанционном обучение применяются следующие виды
контроля - тестирование, анкетирование, самостоятельные проектные работы, а
также творческие работы.
3.4 Оценочные материалы.
Для организации целенаправленной образовательной деятельности
объединения планируется проведение диагностики.
16

Оценка образовательных результатов учащихся по дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе
«Познаю
мир»
осуществляется в порядке, установленном локальным нормативным актом
муниципальной бюджетной образовательной организации дополнительного
образования Дома творчества муниципального образования Кущевский район.
Критерии оценки ЗУН по разделу
Цель: выявить знания и умения учащихся.
Показатели
Уровень освоения
темы

Качество выполнения
практических работ

Высокий
Уровень (5б.)
Без ошибочно
отвечает на
вопросы по
пройденной теме
Самостоятельное
выполнение
практической
работы без ошибок

Средний
Уровень (4б.)
Отвечает на вопросы
по пройденной теме
с помощью
наводящих вопросов
Самостоятельное
выполнение
практической
работы с
допущением ошибок

Низкий
Уровень (3б.)
Не может ответить на
вопросы по пройденной
теме даже с помощью
наводящих вопросов
Не может самостоятельно
(без помощи педагога)
выполнить практическую
работу.

Протокол фиксации результатов творческой активности учащихся
(количество и качество работ)
ФИО

Уровень освоения
темы

Качество выполнения
практических работ

Итого

Система
оценки.
Количество
полученных
баллов
по
показателям
суммируются: 10-9 баллов - высокий уровень; 8-7 баллов - средний
уровень; 6 баллов - низкий уровень.
Формы (методы) дистанционных занятий:
Программа может реализовываться с использованием дистанционных
технологий, возможно проведение дистанционных занятий через Интернет (VK
Мессенджер и Сферум). В условиях удаленного обучения используются
(дистанционные, образовательные технологии), кейс-технологии (электронное
обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и др.)
по телекоммуникационным каналам (электронная почта);
- самообучение, реализуемое при помощи использования образовательных
ресурсов, при этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимальны;
- видео-занятия;
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
17

- дистанционное тестирование и самооценка знаний умений и навыков.
3.5 Методические материалы.
При составлении учебно-тематических планов на основании программы
исходит, из своей личной педагогической квалификации, опираться на годовые
календарные планы учреждения и распределять учебный материал в удобных
вариантах по полугодиям. При этом необходимо учитывать следующие факторы:
объем учебного материала, цикличность по сезонам года, последовательное
усложнение материала.
В процессе обучения используются различные методы и приемы.
Работа по реализации программы предполагает использование различных
методов: наглядные, словесные, практические, объяснительно-иллюстративного,
сравнения. В зависимости от поставленных задач педагог использует различные
методы обучения (демонстрационные, практические, словесные), чаще всего
объединяя их.
Основные методы профориентации.

лекционный метод передачи знаний;

психодиагностические методы исследования личности;

методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод
обсуждения различных профориентационных проблем, метод анализа конкретных
ситуаций, учебно-игровая деятельность.
Приемы: диалог, беседа, работа со специальной литературой, наблюдения,
упражнения, конкурсы, экологические игры, практические работы, экскурсии,
видео показы, акции, разгадывание кроссвордов, ребусов, проведение викторин,
инсценировок, проектная деятельность и другое.
План занятий строится так, чтобы перед детьми всегда стояла ближайшая и
доступная им цель: экскурсия к интересному объекту, проектная деятельность,
участие в викторинах. При планировании работы используются все виды меж
предметных связей: опорные, сопутствующие, перспективные, а также соотносится
со школьными курсами по географии, биологии, истории и т.д. Для определения
(ЗУН) результативности работы регулярно проводятся творческие работы и
викторины после изучения крупных тем, с целью проверки усвоения
теоретического и практического курса программы.
С целью более широкого ознакомления детей с материалом и повышения
качества образования, разрабатывается наглядный материал, создаются и
используются презентации, созданные в программе POWER POINT.

Список литературы
Для педагога:
1. Данилова Н. А. Природа и наше здоровье. М.: издательство «Мысль» 1977г. –
248с.
2. Протасов В. Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России.
Москва: Финансы и статистика, 1999. – 670с.
3. Смирнов И. К. Рациональное использование природных ресурсов. Ленинград:
[О-во «Знание» РСФСР. Ленингр. орг.], 1975. – 40с.
4. Л. Г Горькова , А.В.Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по
экологическому воспитанию дошкольников»
5. О.В. Дыбина, Н,П, Рахманова, В.В. Щетинина «Неизвестное рядом», Москва
2002.
6. Статья «Коллективно-творческая деятельность в школе» / «Воспитание
школьника». - 2002. -№6
7. А.И. Иванова «Живая экология», Москва 2005.
8. С.Н. Николаева «Программа экологического воспитания дошкольников»,
Москва 2002.
9. С.Н.Николаева «Сюжетные игры в экологическом воспитании», Москва 2003.
10. С.Н. Николаева «Комплексные занятия по экологии», Москва 2005.
11. С.Н. Николаева «Юный эколог», Москва 2010.
12. Г.П. Тушуева «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего
дошкольного возраста», СПб 2015.

Литература, рекомендованная для детей и родителей:
1. Т.А. Шорыгина «Зелѐные Сказки», Москва 2005.

Приложение 1
Раздел воспитания.
Цель воспитания - создание условий для активной жизнедеятельности
обучающихся, их гражданского самоопределения, профессионального становления
и индивидуально-личностной самореализации в созидательной деятельности для
удовлетворения потребностей в нравственном, культурном, интеллектуальном,
социальном развитии.
Задачи:
 воспитание патриотических качеств – воспитать полезного обществу
гражданина патриота своей Родины;
 воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности к
творческому труду, воспитание социально значимой целеустремленности и
ответственности в деловых отношениях;
 повышение уровня культуры безопасного поведения;
 формировать экологическую культуру личности, нравственное и
эстетическое отношение к природе.
Планируемые результаты воспитания:
- создаются благоприятные условия для формирования положительных черт
характера (организованности, скромности, отзывчивости и т.п.);
- закладываются нравственные основы личности (чувство собственного
достоинства, справедливости, товарищества, взаимопомощи, ответственности
за порученное дело, умение заниматься в коллективе);
- прививается культура чувств.
Организационные условия:

подбор тематического материала;

использование простых и сложных средств;

построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.

Выравнивание и просчѐт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.

Календарный план воспитательной работы
№
п/п
1.

2.
3.

Название события мероприятия
 Познавательная игра «Путешествие в страну
Безопасности»
 Посвящение в «Юные исследователи мира»
 Посещение ледового дворца
 Театр теней
 Выставка-презентация «Новогодняя композиция».
 Театрализованная развлекательная программа
«Новый год»
 Игровая развлекательная программа «Елка в гости
к нам пришла»
 «Рождественская сказка» - чтение
 Акция «Забота о птицах»
 Акция «Блокадный хлеб»
 Акция «Рассвет»
 Выставка-презентация «Защитники отечества»
 Игровая программа «Мальчишки»
 Выставка-презентация «Для мамы».
 Тематическая фото экспозиция «В честь
прекрасных дам»
 Акция «Чистые берега!».
 Акция «Добрыми руками» наведение порядка в
парковой зоне, возле памятника павшим
односельчанам
 Выставка-презентация «День космонавтики».
 Выставка-презентация экспозиции «Победа».
 Мастер класс «Вторая жизнь книг»
 Практикум «Контрольная закупка»
 Экскурсия ООО «ДВВ Агро»

Сроки
сентябрь
ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Приложение 2
Индивидуальный образовательный маршрут
Ф.И.О обучающегося: ___________________________________________
Объединение: _________________________________________________
Цель: ________________________________________________________
Задачи: ______________________________________________________
Срок реализации программы: ___________________________________
Название и Название и
№ раздела № темы
программы

Кол-во
часов

Формы и Образовательн
методы
ые результаты,
изучения их сроки
учебного
материала

Формы
проверк
и, сроки

Индивидуальные
результаты, сроки

Приложение 3