Содержание
1.
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
Нормативно – правовая база.
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»
Пояснительная записка программы.
Цель и задачи.
Учебный план и содержание образовательной программы.
Планируемые результаты.
Раздел 2. «Комплекс организационно – педагогических
условий».
Календарный учебный график.
Раздел воспитания
Календарный план воспитательной работы
Условия реализации программы.
Формы аттестации.
Оценочные материалы.
Методические материалы.
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
3
4
4
8
8
11
13
13
14
15
16
16
17
19
21
27
1. Нормативно-правовая база
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят государственной
Думой 21.12.2013;
1. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
2. Концепция
развития
дополнительного
образования
детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р;
3. Федеральный проект «Успех каждого ребѐнка» от 07 декабря 2018г.;
4. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодѐжи»;
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
6. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий,
письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
7. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего
одной из национальных целей развития Российской Федерации
предоставление возможности для самореализации и развития талантов;
8. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
9. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
10.
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении санитарных
правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (гл.VI);
11.
Краевые методические рекомендации по разработке
дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного
обучения 2020 г.;
12.
Устав Муниципального
автономного образовательного
учреждения дополнительного образования Дом творчества.
3
Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объѐм,
содержание, планируемые результаты»
Пояснительная записка
Ручной труд ребенка является одним из компонентов его эстетической
деятельности, в основе которой лежит художественное содержание
декоративно-прикладного искусства как бисероплетение, аппликация и
поделки из бумаги, из бросового материала, из природного материала и
макраме. Теория и практика ручного детского творчества демонстрируют
широкие возможности такой продуктивной деятельности, которой можно
увлечь ребят, чтобы заполнить их свободное время интересными и
содержательными делами, развить стремление к прекрасному, воспитатание
вкуса и уважение к народным традициям.
Приоритетным направлением воспитательной работы с детьми
сегодня становится гражданско-патриотическое воспитание, которое
направлено на формирование гражданско-патриотического сознания юных
граждан России как важнейшей ценности, одной из основ духовнонравственного единства общества. Детский возраст является наиболее
оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как
это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и
жизненных идеалов, поэтому во время занятий с детьми проводятся беседы
по гражданско-патриотическому воспитанию.
ДООП «Разноцветный мир» направлена на социальноэкономическое развитие муниципального образования Кущѐвский
район и всего региона в целом, в соответствии со стратегией социальноэкономического развития муниципального образования Кущевский район,
утвержденной Решением совета муниципального образования Кущевский
район от 16 декабря 2020 года.
Направленность дополнительной общеобразовательной программы
«Разноцветный мир» - художественная. Данная программа предусматривает
развитие умений и навыков декоративно-прикладного творчества.
Новизна данной образовательной программы опирается на понимание
приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие
интеллекта воспитанника, его морально-волевых и нравственных качеств.
Также новизной программы являются оригинальные приѐмы и методики
преподавания через нестандартную организацию образовательной
деятельности «бесконтактную» - то есть через электронное обучение с
применением дистанционных технологий.
Актуальность
Программа «Разноцветный мир» учит раскрывать души детей для
красоты, учит смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное.
Она тесно соприкасается с литературой, историей, религией, философией.
Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека всесторонне
и гармонически развитого. Важным здесь является
необходимость
эстетического воспитания подрастающего поколения.
4
Программа уникальна тем, что обеспечивает ребенку достаточно
широкий кругозор и позволяет сформировать практические умения работы в
области декоративно-прикладного творчества при помощи различных
материалов.
Актуальность предлагаемой программы определяется запросом со
стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического
развития школьников, программа хорошо адаптирована для реализации в
условиях дистанционного обучения.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что
позволяет детям научиться профессиональным практическим приѐмам
работы с бисером, бумагой, тканью, природным материалом и изучение
узлов макроме. Интерес к народным традициям самобытного творчества
повлиял и на современные вкусы, на моду, которая вновь обратилась к этому
оригинальному виду прикладного искусства. Так, например прикладным
искусством являются рукоделия – из бисера, плетения макраме, составление
мозаики, аппликация из бумаги, лоскутков ткани, природного материала.
Ребята овладевает умением многократно комбинировать цвета и формы с
учетом свойств предметов, учатся с помощью аппликации облагораживать
интерьер помещения. Это в конечном итоге способствует художественнотворческому развитию детей, формированию желания заниматься
интересным и полезным трудом. Окружающие ребенка взрослые должны не
только формировать и совершенствовать его трудовые навыки, но и
постепенно расширять содержание трудовой деятельности, добиваясь
осознанности и целеустремленности мотивов труда.
Педагогическая целесообразность определена тем, что программа
способствует формированию навыков самостоятельной познавательной и
практической деятельности, а также ранней профориентации и
формированию осознанного выбора профессии, что является ключевой
задачей в системе дополнительного образования.
Отличительной особенностью данной программы является
использование в методике игр по развитию у детей зрительной памяти,
глазомера, внимания, мелкой моторики, мышления и т.д. В процессе
обучения по программе «Разноцветный мир» педагог оставляет за собой
право использовать и другие формы, методы проведения занятий,
руководствуясь принципами целесообразности и мобильности самого
образовательного процесса.
В процессе занятий в рамках программы все
формы и методы взаимообусловлены и применяются в комплексе как очного,
так и дистанционного обучения. Вместе с такими методами, как рассказ,
объяснение, беседа, задание, упражнение используются наглядноиллюстративные: показ, демонстрация наглядных пособий, образцов,
фотографий, схем. Для гармонизации монотонных заданий, упражнений, для
создания положительного эмоционального настроя в группе на занятиях
прослушиваются: классическая музыка, народные и бардовские песни,
(только с созидающими установками).
Программа может реализовываться в сетевой и комбинированной
5
форме, используя площади и ресурсы образовательных организаций и
учреждений культуры.
Адресат программы.
Принимаются дети школьного возраста от 6 до 10 лет не имеющие
предварительной подготовки. Набор в группу осуществляется на основе
желания и способностей детей, с различной степенью сформированности
интересов и мотивации, без специального отбора и не имеющих
противопоказаний по здоровью. Группы формируются в соответствии с
возрастными особенностями.
В
программе
предусмотрено
участие
детей
с
особыми
образовательными потребностями, разного уровня развития:
- талантливых (одарѐнных, мотивированных) детей;
- детей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья
(развитие речи, ЗПР) при условии сохраненного интеллекта и наличия
мотивации к участию в занятиях;
- детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, не имеющих
противопоказания по состоянию здоровья, что должна подтверждать справка
от педиатра.
- с учетом индивидуальных особенностей ребенка работа в
объединении строиться по индивидуальному маршруту. (Приложение)
Формы обучения и режим занятий
Форма обучения: очная.
Уровень программы: ознакомительный.
Общее количество часов – 72 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю
по 2 часа с перерывом на отдых. Учебный час очно - 40 мин.
Наполняемость группы: до 15 человек.
Количество часов в неделю и наполняемость групп программы
соответствуют требованиям СанПина.
Для повышения качества образования, его доступности. Вовлечения
максимального количества учащихся, проживающих в отдельных
территориях муниципалитета, любой тематический раздел программы может
реализовываться с использованием дистанционных технологий, возможно
проведение дистанционных занятий через Интернет (VK Мессенджер и
Сферум). В условиях удаленного обучения используются (дистанционные,
образовательные технологии), кейс-технологии (электронное обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и
др.) по телекоммуникационным каналам (электронная почта);
самообучение,
реализуемое
при
помощи
использования
образовательных ресурсов, при этом контакты с другими участниками
образовательного процесса минимальны;
- видео-занятия;
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
6
- дистанционное тестирование и самооценка знаний умений и навыков.
Педагогом используются асинхронные учебные системы. В случае
необходимости, учащиеся получают информацию в созданных группах
Whatsapp, Телеграм, смс сообщениями и ссылками на учебные пособия и
ролики в интернете.
Обучение проходит в три этапа:
1 этап (создание мотивации):
- сообщение темы и цели занятия;
- подготовка к восприятию нового материала (теоретические вопросы);
- ознакомление с изделием, которое предстоит выполнить, его
характеристиками;
- зарисовка схемы изделия;
- подготовка материала и инструмента.
2 этап (практический).
3 этап (контрольный).
Показ учащимся выполненной работы. Оценка правильности и качества
работы педагогом.
Особенности организации образовательного процесса
Условия
приѐма
детей:
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://p23.навигатор. дети/.
Формы организации деятельности детей на занятиях: групповые.
Материал ознакомительной программы рассчитан на работу с детьми
школьного возраста. При реализации учитываются возрастные особенности
детей, которым адресована программа. Развитие ребенка обусловлена
ведущей познавательной деятельностью, они общительны и эмоциональны,
поэтому учебный процесс во многом определяется игровой деятельностью.
Состав групп постоянный, разновозрастной, разного пола.
Занятия групповые с ярко выраженным индивидуальным подходом.
Виды занятий: программой предусмотрено проведение бесед,
дискуссий, комбинированных занятий, репетиций, праздников, соревнований,
ролевых игр, мастер-классов, видео-уроков, самостоятельных работ.
Форма занятия:
- наглядный - практический качественный показ;
- словесный - объяснения, желательно образное;
- игровой - учебный материал в игровой форме;
- творческий - самостоятельное создание детьми поделок;
Формы проведения занятий: беседа, мастер-класс, выставка, конкурс,
защита проектов, игра-путешествие, практическое занятие, открытое занятие,
творческая мастерская, творческий отчѐт, экскурсия. Применяются
инновационные технологии: коллективное творческое дело (КТД),
дискуссии.
Цель
программы:
развитие
личности
ребенка,
способного
к
7
творческому самовыражению через овладение основами бисероплетения,
макраме, аппликации из природного и бросового материала.
Конкретизация цели осуществляется через определение задач:
Предметные:
- обучение технологии изготовления композиций;
- развитие умений грамотно и быстро изображать, создавать простые поделки
на плоскости из разнообразного материала;
- сформировать умения пользоваться самостоятельно простыми материалами
и инструментами на основе решения технических и творческих задач;
- планировать порядок рабочих операций;
- пользоваться схемами;
- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои
впечатления в работе;
- выбирать наиболее выразительный сюжет композиции и проводить
подготовительную работу.
Метапредметные:
развитие образного мышления, воображения, эстетического
художественного вкуса;
- формирование навыка самостоятельного поиска информации в
предоставленном перечне информационных онлай-платформ, контентах,
сайтах, блогах и т.д;
- умение работать дистанционно в команде и индивидуально;
- адаптироввание учащихся к жизни в обществе.
и
Личностные:
- воспитание культуры поведения и общения, умение работать в коллективе;
- формировать устойчивую мотивацию к приобретению творческих навыков;
- стимулировать потребность в творческой деятельности.
Учебный план
№ п/п
1.
2.
Название модуля
Фантазируй и
украшай
Творческая
мастерская
Итого:
Количество часов
Формы
аттестации/
Всего Воспит Теория Практика
контроля
компоне
нт
30
2
2
26
Текущий
42
3
4
38
Текущий
72
5
8
64
Содержание программы.
8
Программа «Разноцветный мир» организуется с детьми разного
возраста и уровня подготовки, по 2 модулям: бисероплетение, аппликация из
бумаги, из бросового материала, из природного материала, макраме.
Модуль № 1 «Фантазируй и украшай»
- «Бисероплетение» – дети знакомятся с основами бисероплетения
(плоским фигуркам), постепенно переходя к более сложным, учатся составлять
панно.
- «Апликация и поделки из бумаги» – ребята выполняют поздравительные
открытки с элементами декоративно прикладного творчества.
Модуль № 2 «Творческая мастерская»
- «Аппликации из природного материала» – работы выполняются из сухих
листьев, шишек, каштанов, жѐлудей, веточек и.т.п.
- «Апликация из бросового материала» – дети выполняют работы из
пластика, джутовой нити, ткани, фетра и.т.п.
- «Макраме» – воспитанники изучают простейшие узлы и плетут фенички
и закладки для книг.
Модуль № 1 «Фантазируй и украшай»
Цель: развитие личности ребенка, способного к творческому
самовыражению через овладение основами бисероплетения.
Конкретизация цели осуществляется через определение задач:
обучение технологии изготовления композиций;
добиться осознанности и целеустремленности мотивов труда.
Учебный план модуля № 1
№ п/п
Название темы
Количество часов
Всего
Формы
Воспит Теория Практика аттестации/
контроля
компон
1.
2.
Вводное занятие
Бисероплетение
2
20
1
19
Текущий
Текущий
3.
Аппликация и поделки
из бумаги
Итого:
8
1
7
Текущий
30
2
2
2
26
Содержание модуля № 1
Продолжить заниматься с детьми параллельным плетением,
петельной технике, игольчатой технике, спаренному способу, объѐмному
плетению, наращиванию проволоки и закреплению края. Правильно читать
схемы. Развивать представление детей о тѐплых и холодных цветах, показать
значение их контраста.
Тема 1. Вводное занятие. (2 час)
Инструктаж по ТБ при работе с инструментами, по ПДД, при угрозе
9
терроризма, при пожаре. История создания бисера. Знакомство
образовательной программой.
с
Тема 2. Бисероплетение (20 часов)
Инструктаж по ТБ
при работе
с
бисером.
Изучение приѐмов
бисероплетения, изготовление простых и сложных фигурок.
Из сплетѐнных деталей, собирается панно.
Тема 3. Аппликация и поделки из бумаги (8 час)
Инструктаж по ТБ. Изучение цветоведения.
Знакомство с неклассическими техниками изображения.
Пробуем рисовать по изученным техникам.
Изготовление открыток, картин, игрушек.
Модуль № 2 «Творческая мастерская»
Цель: создать условия для развития личности, способной к
художественному творчеству и самореализации личности ребѐнка через
творческое
воплощение
в
художественной
работе
собственных
неповторимых черт и индивидуальности.
Конкретизация цели осуществляется через определение задач.
Предметные:
обучение технологии изготовления композиций;
добиться осознанности и целеустремленности мотивов труда.
Метапредметные:
воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Личностные:
развитие детского художественного творчества, интереса к
самостоятельной творческой деятельности.
Учебный план модуля № 2
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Название темы
Количество часов
Всего
Вводное занятие
Аппликация из
природного материала
Аппликация из
бросового материала
Макраме
2
10
Итоговая аттестация
Итого:
2
42
Формы
Воспит Теория Практика аттестации
компоне
/ контроля
нт
1
2
1
8
Текущий
Текущий
14
1
1
12
Текущий
14
1
1
12
Текущий
Итоговый
5
2
34
3
10
Содержание модуля № 2
Научить детей аккуратности, прививать навыки усидчивости, любви к
процессу работы, стремлению к результату. Правильно читать схемы.
Развивать представление детей о тѐплых и холодных цветах, показать
значение их контраста.
Тема 1 Вводное занятие. (2часа)
Инструктаж по ТБ при работе с инструментами, бумагой и природным
материалом, правила поведения в учреждении
Тема 2. Аппликация из природного материала (10 часов)
Инструктаж по ТБ.
Изготовление поделок и картин из природного материала.
Тема 3. Аппликация из бросового материала (14 часов)
Инструктаж по ТБ.
Изготовление поделок из пластика, картона, фетра, салфеток, деревянных
шпажек, джутового шнура и т.п.
Тема 4. Макраме (14 часов)
Инструктаж по ТБ при работе с инструментами.
Изучение базовых узлов. Плетение фенечек.
Тема 5. Итоговая аттестация (2 часа)
По итогам пройденной программы проводится родительское собрание, с
выставкой.
Планируемые результаты:
Предметные:
- будут знать технологию изготовления композиций;
- будут уметь грамотно и быстро изображать, создавать простые поделки на
плоскости из разнообразного материала.
- сформированность умения пользоваться самостоятельно простыми
материалами и инструментами на основе решения технических и творческих
задач;
- планировать порядок рабочих операций;
- пользоваться схемами;
- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои
впечатления в работе;
- выбирать наиболее выразительный сюжет композиции и проводить
подготовительную работу.
Метапредметные:
- развито образное мышление, воображение, эстетический и художественный
вкус;
- сформированность навыка самостоятельного поиска информации в
предоставленном перечне информационных онлай-платформ, контентах,
сайтах, блогах и т.д;
- умение работать дистанционно в команде и индивидуально;
- сформированность образного мышления, фантазии, творческих
11
способностей, внимания;
- адаптация обучающихся к жизни в обществе.
Личностные:
- у учащихся будет воспитана культура поведения и общения, умение
работать в коллективе.
- формировать устойчивую мотивацию к приобретению творческих навыков.
- стимулировать потребность в творческой деятельности.
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации».
3.1. Календарный учебный график
дата
Тема занятия
пла
п/п
н
факт
Воспитат
Кол- ельный
компоне
во
час. нт
Время
Форма
проведения
занятия
занятия
место
прове
дения
форма
контрол
я
Модуль № 1 «Фантазируй и украшай»
2ч. по
40 мин
группова
я
2
2ч. по
40 мин
2ч. по
40 мин
группова
я
группова
я
Бисероплетение.
2
2ч. по
40 мин
группова
я
текущий
Бисероплетение.
2
2ч. по
40 мин
группова
я
текущий
группова
я
группова
я
Вводное занятие.
ТБ.
2
2
Бисероплетение.
2
3
Бисероплетение.
4
5
1
текущий
текущий
текущий
6
Бисероплетение.
2
7
Бисероплетение.
2
2ч. по
40 мин
2ч. по
40 мин
8
Бисероплетение.
2
2ч. по
40 мин
группова
я
текущий
группова
я
текущий
текущий
текущий
9
Бисероплетение.
2
2ч. по
40 мин
10
Бисероплетение.
2
2ч. по
40 мин
группова
я
текущий
11
Бисероплетение.
«Мама главное
слово в каждой
судьбе»
Аппликация и
поделки из
бумаги.
1
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2ч. по
40 мин
группова
я
текущий
12
13
1
2
12
14
15
16
17
Аппликация и
поделки из
бумаги.
Аппликация и
поделки из
бумаги.
Аппликация и
поделки из
бумаги.
2
2ч. по
40 мин
группова
я
текущий
2
2ч. по
40 мин
группова
я
текущий
1
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
2ч. по
40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
1
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
1
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
2
1ч. 40 мин
группова
я
1
Новогодние
традиции в семье
Модуль № 2 «Творческая мастерская»
18
19
20
21
22
23
Вводное занятие.
ТБ.
Аппликация из
природного
материала
Аппликация из
природного
материала
Аппликация из
природного
материала
Аппликация из
природного
материала
Аппликация из
природного
материала
31
Первый солдат
России
Аппликация из
бросового
материала
Аппликация из
бросового
материала
«Для милых,
добрых и
прекрасных»
к 8 марта
Аппликация из
бросового
материала
Аппликация из
бросового
материала
Аппликация из
бросового
материала
Аппликация из
бросового
материала
32
Аппликация из
бросового
24
25
26
27
28
29
30
1
1
текущий
13
материала
33
Макраме
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
34
Макраме
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
текущий
35
Макраме
36
«Победа глазами
детей»
37
Макраме
1
1
2
38
Макраме
2
1ч. 40 мин
группова
я
39
Макраме
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
40
Макраме
2
1ч. 40 мин
группова
я
текущий
41
Итоговая
аттестация
итого:
2
72
1ч. 40 мин
группова
я
итоговая
5
3.2 Раздел воспитания.
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребѐнка, формирование
культуры здорового образа жизни, подготовка и проведение коллективных
творческих дел.
Задачи:
- воспитывать у детей интерес к декоративно-прикладному творчеству;
- развивать коммуникативную компетенцию: участия в беседе, обсуждении;
- развивать социально-трудовую компетенцию: трудолюбие,
самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и
окружающего мира;
- формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту
профессионального самоопределения и ознакомление учащихся с основами
выбора профессии;
- формировать активную гражданскую позицию, чувство верности
Отечеству.
Планируемые формы и методы воспитания:
- развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала;
создаются благоприятные условия для формирования положительных черт
характера (организованности, скромности, отзывчивости и т.п.);
- закладываются нравственные основы личности (ответственности за
порученное дело, умение заниматься в коллективе);
14
- сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной
целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
- прививается культура чувств.
Организационные условия:
- подбор тематического материала;
- использование простых и сложных средств;
- построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.
- выравнивание и просчѐт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
Календарный план воспитательной работы
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Название
события
мероприятия
«Мама важное слово в
каждой судьбе»
«Новогодние традиции в
семье»
«Первый солдат России»
«Для милых, добрых и
прекрасных»
к 8 марта
«Победа глазами детей»
Сроки
ноябрь
декабрь
февраль
март
май
Форма
проведения
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект
Групповая,
беседа, проект
Кадровое обеспечение
Программу составила педагог дополнительного образования, имеющий
педагогическое
образование,
владеющий
навыками
декоративноприкладного творчества.
Условия реализации:
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники
безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен
иметь хорошее освещение и периодически проветриваться.
Материально-техническое обеспечение программы включает:
1. Доска, мел, указка, тряпка.
2. Натюрмортный фонд.
3. Столы.
4. Стулья.
5. Таблицы по графике.
6. Наглядные пособия в соответствии с темами.
7. Таблицы орнаментов.
15
8. Наглядные пособия
9. Компьютер, веб-камера.
В качестве учебных пособий используются:
• специальные журналы и книги, открытки, фотографии;
• лучшие работы и упражнения учащихся прошлых лет;
• методические разработки, пособия, схемы, выполненные педагогом;
• интернет – ресурсы (материалы на сайтах интернета по графике);
• видеоматериалы;
• презентации по тематике разделов.
Для выполнения практических заданий предусмотрено
применение доступных для учащихся материалов: ножницы, зажим,
проволока, нитки (мулине), флористическая лента, бисер, фото-рамки, гипс,
клей, гуашь, кисти; бумага белая и тонированная, картон, акварель, ручки,
маркер, фломастеры и т.д.
Формы аттестации.
Для определения результативности образовательной программы
педагогом осуществляется:
- входящий;
- итоговый контроль;
- мониторинг.
Оценка знаний и умений детей - это вспомогательный процесс,
который способствует успешному течению всего образовательного процесса
в объединении, где дети не только обучаются, но и имеют широкие
возможности для разнообразных форм общения и творческой
самореализации.
Формы контроля:
• текущий;
• итоговый.
Текущий контроль проходит в виде просмотра работы педагогом.
Итоговый контроль
проходит в виде выставки. Лучшие изделия
демонстрируются на выставках, конкурсах, фестивалях и награждаются
грамотами, дипломами, призами, благодарностями.
Форма занятия:
• Вводное занятие.
• Групповая.
• Урок – игра.
• Комбинированная.
•
В условиях электронного обучения, применяя дистанционные
технологии (мастер-классы, видеоуроки, выставки, веб-занятия.)
Аттестация
Промежуточная аттестация осуществляется по итогам выполнения
практических и самостоятельных работ, упражнений по выработке
определенных умений. Педагог оценивает аккуратность, степень
самостоятельности. Практические работы могут проходить в виде
16
просмотров.
По окончанию итоговой практической работы педагог ставит «зачет»
либо «незачет» в бланк о промежуточной или итоговой аттестации.
Итоговая аттестация проводится в форме выставки. По окончании
выставки подводятся итоги.
Оценочные материалы
Критерии оценки ЗУН по разделу
Цель: выявить знания и умения учащихся.
Форма контроля: выставка.
Показатели
Количество
выполненных работ
Качество
выполненных работ
Оригинальность
Высокий
Уровень (5б.)
5 и более
Работы выполнены
по описанию.
Работы выполнены
по требованиям
образца
Средний
Уровень (4б.)
3 работы
Работы выполнены
по описанию с
небольшими
отклонениями.
Качество работы
ниже требуемого.
В каждую работу
В 50% работы
внесены свои идеи, внесены свои идеи,
доработки
доработки
Низкий
Уровень (3б.)
Менее 3 работ
Изделие выполнены
с отступлением от
описания, не
соответствует
образцам.
Работы выполнены
по образцу
Протокол фиксации результатов творческой активности учащихся
(количество и качество работ)
ФИО
Кол-во вып.
работ
Качество
вып. работ
Оригинальность
Итого
Системаоценки. Количество полученных баллов по показателям
суммируются: 15-13 баллов - высокий уровень; 12-10 баллов - средний
уровень; 9 баллов - низкий уровень.
Методическое обеспечение программы
Основой
организации
образовательного
процесса
являются
личностно-ориентированная,
проектная
и
информационнокоммуникационная педагогические технологии.
Применение личностно-ориентированной технологии позволяет
ставить ребенка перед выбором: объектов изображения, материалов,
вариантов композиции, перспективы, цветового решения, сложности задания.
Обучение - это не только сообщение новой информации, но и обучение
умению самостоятельно добывать знания, самоконтролю, приемам
исследовательской деятельности.
Поисковая деятельность и работа над проектом – от эскиза до готового
изделия позволят научить детей приемам самостоятельной работы.
17
Информационно-коммуникационные технологии будут способствовать
увеличению зрительного ряда, сопровождающего знакомство с окружающим
миром природы, разнообразием растительного и животного мира.
С целью более широкого ознакомления детей с миром природы,
разрабатывается наглядный материал, создаются презентации в программе
POWER POINT, отражающие разнообразие видов животного и растительного
мира, красоты природы – от узоров камней до цветущих садов.
В процессе занятий, накапливая практический опыт в декоративноприкладном творчестве, дети стараются передавать в работах красоту
окружающего мира. На занятиях будут использоваться дидактические
материалы, работы педагога и детей.
Занятие содержит организационную, теоретическую и практическую
части. Теоретические сведения - это объяснение нового материала,
информация познавательного характера о красоте и многообразии природы,
возможностях языка изобразительного искусства, после чего дети
приступают к практическому выполнению работы.
В течение всего занятия педагог проводит промежуточный контроль
выполняемой практической работы. Во время занятий обязательно
устраиваются перерывы для отдыха. По окончании занятия педагог подводит
итог выполненной работы.
18
Список литературы рекомендуемой для детей
1. Бисерные фантазии «Забавные фигурки из бисера»; Вдовиченко В.П.;
издательство «Клуб семейного досуга, Харьков, Белгород 2011г.;
2. «Бисер и стеклярус» поделки и подарки Ольга Андреянова: Москва
«РОСМЭН» 2008г.;
3. «Волшебные фигурки и животные из бисера»; Торстен Беккер;
издательство «Клуб семейного досуга, Харьков, Белгород 2012г.;
4. «Объѐмные фигурки и игрушки из бисера» лучшие идеи и проекты;
Бекер Т.; издательство Астрель 2012г.;
5. «Подарки из бисера», Т.Б. Ткаченко, Э.Ю. Исакова, Ростов н/Д:
Феникс, 2006. – 224с.;
6. «Простые поделки из бисера», Елена Фадеева, ООО издательство
«АЙРИС – пресс; - 2008г. – 144с.: цв.ил. – (Внимание: дети!)
7. Фигурки из бисера «Животные и птицы»; Донателла Чиотти;
издательская группа «Контент» 2013г.;
8. Фигурки из бисера «Деревья и цветы»; Донателла Чиотти; издательская
группа «Контент» 2013г.;
9. «Цветы и фигурки из бисера» Т.Шнуровозова; Ростов-на-Дону
Издательский дом «Владис» 2009.;
10. «Цветы из бисера» подарки, украшения, аксессуары; Штефани
Глѐкер; издательство АРТ-Родник 2012г.;
11.«Чудесный бисер» объѐмные фигурки, брелоки, украшения; Франциска
Майклер, Торстен Беккер, Сабина Кох; издательство «Клуб семейного
досуга, Харьков, Белгород 2012г.
Список литературы рекомендуемой для педагога
1. Бисер; автор-упорядник Путий Ю.В.; издательство «Слово» - 2005г.;
2. «Бисерное плетение» Божко Л.А.: Москва Астрель АСТ 2008г.;
3. Всѐ из бисера «Изысканные панно и украшения»; Мария Анджела
Карлесси; издательская группа «Контент» 2011г.;
4. «Деревья из бисера»; Елена Вирко; издательство ЭКСМО Москва
2012г.;
5. Журнал «Бисеро-плетение» от азов к мастерству «Почта России»
2011г. 2012г.2013г.;
6. Журнал «Вышивка бисером», «Почта России» 2011г. 2012г. 2013г.;
7. Золотые страницы рукоделия «Современные украшения из бисера»
Н.К. Зайцева; Москва ОЛМА-ПРЕСС Образование 2005г.;
8. «Лоскутные фантазии» для дома для семьи Д.В. Нестерова:
«АСТРЕЛЬ» Полиграфиздат Москва 2009.;
9. «Макраме» основные приѐмы плетения Светлана Ращупкина: ЭСКМО
Москва 2009г.;
10. Поделки, обереги, картины, открытки, украшения, подарки из
природных материалов; Н.П. Роенко; издательство «Клуб семейного
досуга, Харьков, Белгород 2012г.;
19
11.Сказочное рукоделие «Бисер и бусинки» Вальц, Инге; издательство
«Академия развития», 2008.;
12.«Украшения из бисера» Елена Артамонова; Москва «Эксмо» 2009.
13. «Цветы из бисера»; Джина Кристанини Ди Фидио – Вильма Страбелло
Беллини; издательство АРТ-Родник 2012г.;
14. «Цветы из бисера» уникальный букет; Елена Вирко; издательство
ЭКСМО Москва 2012г.
20
Приложение 1
21
22
23
24
25
26
Приложение 2
Индивидуальная образовательная программа
Ф.И.О обучающегося: ___________________________________________
Объединение: _________________________________________________
Цель: ________________________________________________________
Задачи: ______________________________________________________
Срок реализации программы: ___________________________________
Название и Название и
№ раздела № темы
программы
Кол-во
часов
Формы и
методы
изучения
учебного
материала
Образователь
ные
результаты,
их сроки
Формы
проверки,
сроки
Индивидуаль
ные
результаты,
сроки
27
