16. Эскиз

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования: объѐм,
содержание, планируемые результаты…………………………….…….3
1.1. Пояснительная записка.............................................................................3
1.2 Цель и задачи программы …....................................................................9
1.3. Учебный план………………....................................................................9
1.4. Планируемые результаты .......................................................................
1.5. Календарно- учебный график…………………………………………...14
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации…………………………......................... 37
2.1 Календарный учебный график …………………………………………...37
2.2 Условия реализации программы ………………………………...……….40
2.3 Оценочные и методические материалы……………………..…………...46
Список литературы……………………………………...………………….....50
Приложения……………………………………………………………………52

1. Нормативно-правовая база.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят государственной
Думой 21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №
678-р;
4. Федеральный проект «Успех каждого ребѐнка» от 07 декабря 2018г.;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодѐжи»;
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий,
письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего
одной из национальных целей развития Российской Федерации
предоставление возможности для самореализации и развития талантов;
9. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
10. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
11. Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298-н « Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28
августа 2018 года, регистрационный № 25016);
3

12. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении санитарных
правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» ( гл.VI);
13. Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных
общеобразовательных программ и программ электронного обучения 2020 г.;
14. Устав Муниципального автономного образовательного учреждения
дополнительного образования Дом творчества.
1. Комплекс основных характеристик образования
1.1 Краткое описание программы
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
разноуровневая модульная программа «Эскиз» (далее программа) включает в
себя систематический курс знаний, навыков и приѐмов работы. В программу
включен региональный компонент и темы патриотической направленности.
Данная программа обучения рисованию с натуры основана на академических
традициях, тесно связана с программами по рисунку, живописи, станковой
композиции и пленэру. В основе лежит метод сравнительных тональноцветовых соотношений. Обучение построено на выполнении заданий
согласно возрастным особенностям учащихся по принципу “от простого к
сложному”. Программа ориентирована на реализацию интересов детей в сфере
искусства, учащиеся познают культуру своей и других стран, приобретают
практические навыки изобразительного творчества. Данная программа,
позволяет решать не только обучающие задачи, но и создает условия для
формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе,
доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам
товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества.
Также через занятия изобразительным творчеством появляются реальные
возможности решать психологические проблемы детей, возникающие у
многих в семье и школе.
1.2 Пояснительная записка
Разноуровневая модульная дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Эскиз» является программой художественной
направленности.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что происходит
сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее
время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию
эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого
восприятия и развития личности в целом.

В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего
поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение
видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию
культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и
творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость,
чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации
личности.
Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством
приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки
воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.
Актуальность
рабочей
программы
обусловлена ранней
профориентацией детей школьного возраста и возможности полноценного
развития ребенка и организации профессионализации на ранних стадиях
развития. Ребята развивают свои данные на занятиях изобразительным
искусством, где не только расширяют знания о мире профессий, но и
формируются положительное отношение к трудовой деятельности. Именно в
данной направленности учащиеся получают первичные академические
знания и практические навыки, знакомятся с профессиями художественной
направленности.
Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и
воспитании детей, затрагивая самые тонкие струнки детской души, позволяя
увидеть прекрасное в простых вещах.
«Красоту увидеть в некрасивом,
Разглядеть в ручьях разливы рек…
Кто умеет в буднях быть счастливымТот и впрямь счастливый человек!..» Э. Асадов
Данная программа предлагает учащимся базовое систематизированное
образование по ИЗО с перспективой последующей специализации в отдельных
видах изобразительного искусства. Таким образом, возникает необходимость в
определении современных подходов к созданию системы профориентационной
работы. Она должна представлять собой систему подготовки молодежи к
свободному, сознательному и самостоятельному выбору профессии.
Новизна программы состоит в:
-Разноуровневости, позволяющей зачислять обучающихся на тот
уровень программы, которому соответствуют их знания, умения и навыки на
момент первого посещения занятий;
-Вариативности режима освоения. Предложенный учебный план
позволяет учитывать различную степень подготовки обучающихся, их
индивидуальные способности и направленность интересов.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая
целесообразность
данной
дополнительной
образовательной общеразвивающей программы заключается в том, что по
5

форме организации образовательного процесса она является модульной.
Программа «Эскиз» состоит из модулей: «Академический рисунок.
Практические приѐмы», «Академическая живопись. Практические приѐмы»,
«Станковая Композиция. Практические приѐмы. Пленэр». Расширяет
творческий процесс выбором новых техник, материалов, их совмещения,
предложения разнообразных тем, отвечающих требованиям современности.
Воспитывает у учащихся понимание современного искусства и его значения
в жизни человека и общества.
Данная программа отвечает потребности общества в формировании
компетентной, творческой личности. Выполнение обучающимися творческих
работ по заданным темам содействует раскрытию индивидуальных
возможностей каждого обучающегося при условии бережного
сохранения непосредственности творчества.
Занятия способствуют развитию таких психических процессов, как:
внимание, память, мышление, а также развитию творческих способностей.
Педагогическая целесообразность определена тем, что программа
способствует формированию навыков самостоятельной познавательной и
практической деятельности, а так же ранней профориентации и
формированию осознанного выбора профессии, что является ключевой
задачей в системе дополнительного образования.
Также новизной программы является то, что она реализуется в сетевой
форме совместно с Районным историческим музеем. Сетевое взаимодействие
осуществляется на основе Положения о реализации дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в сетевой форме и
договора о сетевом взаимодействии. Приложение 1.
Данная дополнительная общеобразовательная программа рассчитана на
полную реализацию в течении 3 лет.
Программа ориентирована на обучение детей 11-18 лет. Объѐм программы
144 часа в год. Режим занятий- 2 раза в неделю по 2 академических часа, при
наполняемости 10-15 человек в группе.
Отличительные особенности программы
Программа «Эскиз» является разноуровневой и модульной, рассчитана на 3
года обучения. Каждый год обучения представлен как цикл, имеющий
задачи, учебный план, содержание программы, планируемые результаты.
Программа разработана на основе следующих концептуальных идей: любовь
к Родине, формирование базовой культуры личности ребенка на основе
освоения народных художественных ремесел Кубани, включая региональный
компонент.
Данная образовательная программа модифицированная, составлена на основе
дух программ по изобразительному искусству в ДХШ И ДШИ. В базовой
программе изучая академический рисунок, живопись и композицию,

культивируется тяга подростка к профессионализму исполнения и глубине
замысла композиции. Кроме того, тематически программа ориентирована на
дальнейшее применение полученных знаний и навыков в различных видах
художественной деятельности. В основу концепции программы положена
идея о том, что углубленное изучение обучающимися навыков и умений
живописной грамоты и активное приобщение к еѐ лучшим образцам не
только
формирует
у
обучающегося
совокупность
эстетических
представлений, развитый художественный вкус, но и воспитывает умение
адекватно реагировать на проявления массовой культуры, внутренне
противостоять еѐ подчас агрессивному воздействию на личность.
Во-первых, содержание программы сформировано на художественной
направленности. Исторический контекст, позволяет расширить общий
кругозор обучающихся, повысить интерес к предмету деятельности, развить
творческое воображение. Данная программа ориентирована на то, чтобы дать
учащимся систематизированное образование по ИЗО, основанное на
преимущественном изучении таких видов изобразительного искусства, как
живопись, рисунок, станковая композиция. Дети приобретают определѐнные
знания по истории и теории изобразительного искусства, а также
основополагающие практические умения и навыки в данной сфере.
Последние в дальнейшем станут хорошей основой для продолжения занятий
в тех видах деятельности, которые окажутся наиболее привлекательными для
конкретного ребѐнка и будут выбраны им для дальнейших углублѐнных
занятий.
Во-вторых, особенность
программы
– личностно
ориентированный характер образования. В начале обучения с целью
выявления исходного уровня знаний и практических умений, мотивации к
занятиям обучающемуся предлагается несложное задание. В дальнейшем, с
учѐтом индивидуальных возможностей, задания дифференцируются по
уровню сложности. Все это позволяет практически каждому обучающемуся
проходить программу по индивидуальной траектории. Например, в
программе предусмотрено ознакомление детей с различными видами
графики – от работ в технике тушь- перо, до создания иллюстраций к
произведениям в технике «сухая кисть»; обучение некоторым приѐмам
работы в технике витража, дающее понятие о различии между станковым
изображением и декоративным; расширено содержание тем по основам
цветоведения, сопровождаемое комплексом разнообразных практических
заданий; предложено выполнение дизайнерских проектов и др.
Расширение и углубление содержания по основам ИЗО в данной программе
позволяет детям не только освоить базовые основы изобразительного
творчества, но и достичь к концу третьего года обучения общего
углублѐнного уровня подготовки.
7

Программой предусмотрена работа с одаренными детьми, созданы
условия для развития творческих способностей одаренных детей, их
самореализации в условиях дифференцированного и индивидуального
обучения. На занятиях применяется индивидуальный подход ко всем детям,
индивидуальные задания повышенной сложности для одарѐнных детей и
выбор модулей и уровня сложности для детей с ограниченными
особенностями здоровья.
Программа составлена на принципах академической школы рисования и
живописи.
Адресат.
Данная программа предназначена к реализации для обучающихся в возрасте
от 11-18 лет, с учетом природных данных, т.е. имеющих способности к
рисованию и живописи.
Деление по группам производится согласно возраста учащихся и урочной
занятости в образовательных школах.
Форма обучения: очная, при необходимости возможно проведение
дистанционных занятий.
Режим занятий:
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 урока. Занятия проходят в группах
от 10 до 15 человек. Возраст обучающихся с 11 до 18 лет.
Особенности организации образовательного процесса.
Условия
приѐма
детей:
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://p23.навигатор. дети/.
Занятия: групповые, состав группы постоянный от 10 до 15 человек. Деление
по группам происходит с учетом возраста учеников их подготовки и
природных данных.
Для успешной реализации программы используются различные формы
уроков: урок изучение нового материала, урок совершенствования знаний,
умений и навыков, урок обобщения и систематизации, комбинированный
урок и урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.
Учебный год начинается 10 сентября и заканчивается 31 мая. В период
школьных каникул учебные группы работают по специальному расписанию.
Занятия могут быть перенесены на время свободное от занятий в
образовательной
школе.
Кроме
того,
в
каникулы

часто организуются выездные мероприятия: походы, экскурсии, посещение
выставок в художественных музеях. Основная форма работы с детьми –
учебное занятие. Дополнительными формами организации учебной
деятельности являются: выставки, экскурсии.
В программе включается комплект практических заданий с разной степенью
сложности:
Ознакомительный уровень:
Выполнить по образцу (по алгоритму);
Базовый уровень:
Выполнить то же, но по большей части самостоятельно;
Углубленный уровень:
Выполнить задание самостоятельно, применив творческий подход, используя
различные технические приѐмы и материалы.
Программой предусмотрена возможность выбора учащимся заданий
любого уровня сложности. Так же учащийся может успешно досрочно
перейти из одного уровня программы к следующему.
Программа предполагает разные уровни освоения, исходя из диагностики и
стартовых возможностей каждого участника программы:
-разноуровневый принцип освоения программы помогает реализовать
право каждого ребенка на овладение основными компетенциями, знаниями и
умениями в индивидуальном темпе, объеме и сложности;
- в рамках программы предусмотрены различные виды творческой
деятельности;
- программу могут успешно осваивать дети с различным уровнем
подготовки, достигая положительных результатов;
- с одарѐнными учащимися разрабатывается индивидуальная
траектория развития: помимо выполнения практических заданий, они
занимаются проектной и исследовательской деятельностью.
В
реализации
программы
предусмотрена
вариативность:
обучающиеся и их родители имеют свободу выбора уровня освоения
программы, возможность изучения вариативной части, изменения учебной
нагрузки
по
количеству
часов,
применения
индивидуальных
образовательных маршрутов, реализации индивидуальных и групповых
творческих проектов.
Программа содержит следующие признаки разноуровневости:
- в матрице программы прописаны критерии и результаты, формы и
методы работы по трѐм уровням освоения программы;
9

- для учащихся предусмотрен различный уровень сложности
выполнения практических заданий;
- программа предусматривает применения различных форм диагностики
и контроля, направленных на выявление мотивации, готовности,
способностей, возможностей учащихся к освоению определенного уровня
содержания программы.
Программа предусматривает три уровня освоения: ознакомительный,
базовый, углубленный.
Программа предусматривает динамику развития ребѐнка в процессе
освоения им программы. Дифференцированный учебный материал по
соответствующим уровням
предлагается в разных формах и типах
источников для участников образовательной программы. Предусмотрены
разные степени сложности учебного материала, содержание каждого из
последующих уровней усложняет содержание предыдущего.
Формы организации деятельности детей на занятиях: групповые, а также
предусмотрены индивидуальные занятия с одарѐнными детьми,
консультации очные и заочные.
Занятия с учащимися проводятся фронтально – с дифференцированным
подходом к каждому ребенку (так как скорость выполнения задания может
быть различной). Каждое занятие по темам программы, как правило,
включает теоретическую часть и практическое выполнение задания, разного
уровня сложности.
Учебный год начинается 10 сентября и заканчивается 30 мая. В период
школьных каникул учебные группы работают по специальному расписанию.
Материал базовой программы рассчитан на работу с детьми среднего и
старшего школьного возраста. При реализации учитываются возрастные
особенности детей, которым адресована программа. Развитие среднего
школьника обусловлено ведущей познавательной деятельностью, они
общительны и эмоциональны, склонны к анализу и творческому
эксперименту, поэтому учебный процесс во многом определяется сменой
практической и игровой деятельности.
Специального отбора детей в объединение для обучения по
разноуровневой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Эскиз» не предусмотрено. Зачисление на тот или иной год
обучения осуществляется в зависимости от возраста и способностей
обучающихся.
Состав группы – 10-15 человек.
Общее количество часов в год на первом, втором и третьем годах
обучения – по 144 часа.
Первый, второй и третий год обучения: занятия проходят 2 раза в
неделю по два учебных часа с перерывом и двумя физкультпаузами в течение
каждого часа.
Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 40

минут, между занятиями установлены 10-минутные перемены.
В первый год обучения ребенок расширяет кругозор, знакомится с
художественными материалами, изучает природу и виды художественного
искусства в форме бесед, игр, праздников, экскурсий и практических работ
(ознакомительный уровень).
Во второй год обучения ребенок осваивает основы художественных
стилей, времени на практические работы отводится больше, чем на теорию
по сравнению с первым годом обучения. Третий год – ребенок
совершенствует свое мастерство. Идет расширение тем и материалов
творческих работ, совершенствуются практические навыки в работе с
различными художественными материалами (базовый уровень).
Первый
год
обучения
по
программе
позволяет
ребенку
сориентироваться в мире художественных направлений, второй - отработать
базовые умения.
Третий год обучения – курс усовершенствования или специализации
(углубленный уровень). Учащемуся предлагается выбор более глубокой
специализации в выбранном направлении, обеспечивается возможность
профессионального самоопределения. В этот год работа ведется по
индивидуальным планам, в основном, все часы отводятся на практическую
работу.
Практическая значимость.
Программа «Эскиз» разработана на основе разноуровневого подхода и
предусматривает три уровня сложности: ознакомительный, базовый,
углублѐнный.
Первый год обучения – уровень ознакомительный.
Данный уровень предполагает знакомство детей с удивительным миром
рисунка, живописи и станковой композиции. На этом уровне учащийся
знакомится с первоначальными знаниями и осваивает основные
художественные техники. Исходя из индивидуальных способностей и
скорости изучаемого материала, он сможет выбрать для себя интересные
виды творчества и темы. Поэтому по использованию технологий
ознакомительный уровень является минимально сложным для учащихся.
Второй год обучения – уровень базовый.
Данный уровень предполагает более комплексное изучение основных
материалов и законов грамотного ведения работы.
Третий год обучения – уровень углублѐнный.
Этот уровень позволит обучающимся на основе комплексных
академических знаний и умений самостоятельно вести (согласно этапам
работы) предложенный или самостоятельный творческий проект, что
обеспечит полную их самореализацию.
Некоторые учащиеся не в состоянии осваивать программу третьего
11

уровня обучения. Поэтому, они продолжают заниматься в объединении
четвертый год, при этом остаются на втором уровне обучения, наращивая
количественные и качественные показатели освоения практических навыков
в работе с различными художественными материалами.
Комплексный подход в обучении, сочетая практику и теорию, делает
процесс интересным, познавательным. Знания, умения и навыки, полученные
на занятиях, закладывают основу к развитию творческих способностей,
устойчивую мотивацию к занятиям в данной области ориентируя на выбор к
дальнейшей профессиональной траектории связанной с художественным
творчеством, дизайном. Учащиеся в будущем могут поступить в Ростовское
Художественное училище им. М.Б. Грекова, Ростовское училище Культуры,
Художественнографический факультет Ростовского Педагогического
университета, Краснодарский краевой колледж культуры, Краснодарский
государственный
институт
культуры
на
факультеты
«Дизайн»,
«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».
Возрастные особенности учащихся
Программа «Эскиз» рассчитана на детей разного возраста (от 11 до 18
лет) и уровня подготовки.
Возможность создавать что-либо новое и необычное закладывается в
детстве через развитие высших психических функций, таких как мышление и
воображение.
Программа «Эскиз» адресована детям от 11 до 18 лет.
Особенностью среднего школьного возраста является специфическая
избирательность, когда ребѐнок занимается с усердием тем, что нравится.
Это самый благоприятный для творческого развития возраст- время бурного
развития познавательных процессов. Формируется абстрактное мышление,
целенаправленностью восприятия и произвольность внимания. Этот возраст
можно рассматривать как сензитивный период для развития творческого
мышления.
Действуя по принципу «делай как я», ребенок при выполнении работы,
недостаточно ясно и точно понимает связь между отдельными этапами и
конечным результатом. Задача педагога состоит в стимулировании
творческой деятельности, корректном оценивании ребенка, подчеркивая
уникальность и самостоятельность. Занятия изобразительным искусством
служат эффективным средством познания действительности и одновременно
помогают развитию и формированию зрительных восприятий, воображения,
пространственных представлений, памяти, чувств и других психических
процессов. Качество личности формируется из опыта коллективной жизни,
развивается образное мышление и потребность в творческой деятельности
Подростка отличает стремление к самостоятельности, независимости, к
самопознанию, формируются познавательные интересы. Задача педагога
доверять подростку решение посильных для него вопросов, уважать его
мнение.

Общение предпочтительнее строить не в форме прямых распоряжений и
назиданий, а в форме проблемных вопросов. У подростка появляется умение
ставить перед собой и решать задачи, самостоятельно мыслить и трудиться.
Подросток проявляет инициативу, желание реализовать и утвердить
себя. В этот период происходит окончательное формирование интеллекта,
совершенствуется способность к абстрактному мышлению. Для старшего
подростка становится потребностью быть взрослым. Проявляется стремление
к самоутверждению себя в роли взрослого. Задача педагога побуждать
учащегося к открытию себя как личности и индивидуальности в контексте
художественного творчества, к самопознанию, самоопределению и
самореализации. Совместная деятельность для подростков этого возраста
привлекательна как пространство для общения.
Для учащихся юношеского возраста на первый план выходит
жизненное, личностное и профессиональное самоопределение. Важно
предоставить им свободу выбора содержания и формы деятельности.
Учет
возрастных
особенностей
детей,
занимающихся
по
образовательной программе «Эскиз», является одним из главных
педагогических принципов.
1.3. Цель и задачи программы
Цель программы: Гармоническое развитие личности, приобщение
учащихся к эстетическим ценностям и формирование основ выбора
профессии и профессионального самоопределения в соответствии с
личностными возрастными особенностями.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с видами изобразительного искусства;
- познакомить с основными художественными материалами и техниками;
- дать основные академические основы рисунка, живописи, станковой
композиции;
- познакомить с законами линейной и воздушной перспективы;
- познакомить с законами композиции;
- научить цветотоновой передаче объѐма предметов;
- научить, соблюдая этапность ведения работы, выполнять творческие
задания.
Обучение живописи, рисунку и станковой композиции – позволяет
сформировать гармонично развитую личность с высоким уровнем культуры,
способной нестандартно мыслить и нешаблонно решать жизненные
ситуации, личность с навыками творческого мышления, готовой к познанию
13

и осознанному выбору профессии. Знакомить обучающихся с
востребованными в Краснодарском крае профессиями и профессиями,
которые представлены в «Атласе новых профессий».
Личностные: развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений:
внимания, памяти, фантазии, воображения. Формирование у обучающихся
отношения к себе как субъекту профессионального самоопределения и
ознакомление учащихся с основами выбора профессии.
Метапредметные: формирование эстетического и художественного вкуса.
Повышение общего интеллектуального уровня, расширение кругозора.
Развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную
деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои
достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать
конфликтные ситуации). Сформировать мотивацию к обучению и познанию,
потребность к самосовершенствованию и саморазвитию. Воспитывать у
детей эмоциональную отзывчивость к красоте родной природы и
произведениям искусства.
Принципы отбора содержания.
Образовательный процесс строится с учетом следующих принципов:
1. Индивидуального подхода к учащимся.
Этот принцип предусматривает взаимодействие между педагогом и
воспитанником. Подбор индивидуальных практических заданий необходимо
производить с учетом личностных особенностей каждого учащегося, его
заинтересованности и достигнутого уровня подготовки.
2.Культуросообразности и природосообразности.
В программе учитываются возрастные и индивидуальные особенности
детей. Содержание программы опирается на академическое направление
живописи и рисунка.
3.Системности.
Полученные теоретические знания и практические умения, учащиеся
системно применяют создавая творческую работу. Что способствует
самовыражению ребенка, развитию его творческого потенциала.
4. Комплексности и последовательности.
Реализация этого принципа предполагает постепенное введение учащихся в
мир разнообразных художественных техник, то есть, от простого к
сложному, с каждым годом углубляя приобретенные знания, умения,
навыки, по таким направлениям, как работа над натюрмортом, станковой
композицией и портретом.
5.Цикличности.
Учащиеся всех лет обучения осваивают последовательно одни и те же
разделы, существует возможность предлагать вновь пришедшим детям

задания сначала более простые, соответствующие первому году обучения,
а затем более сложные.
6.Наглядности.
Использование наглядности повышает внимание учащихся, углубляет их
интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания,
воображения, наблюдательности, мышления.
Основные формы и методы
На занятиях по данной программе художественная деятельность детей
находит разнообразные формы выражения: изучение художественного
наследия, посещение музеев, выставок, просмотр слайдов, репродукций,
участие в фольклорных праздниках и непосредственная художественнотворческая деятельность детей (самостоятельная или с помощью педагога).
В ходе реализации программы используются следующие формы обучения:
По охвату детей: групповые, коллективные.
По характеру учебной деятельности:
- беседы (вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и
учащихся на занятиях, используется в теоретической части занятия);
- викторины (применяется как форма текущего контроля на знание и
понимание терминов, событий, процессов, норм, правил и используется на
занятиях и при проведении культурно-досуговых мероприятий на уровне
детского объединения и учреждения);
- встреча (фронтальная беседа с профессиональными художниками;
проводится как специально организованный диалог, в ходе которого
педагог руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу);
-выставки (используются для публичной демонстрации результатов работы
учащихся, итог творческой деятельности, наглядно показывающий
художественно-эстетическое развитие и творческие возможности ребѐнка;
-выставки могут быть одной из форм аттестации учащихся и проведения
занятия в выставочных залах;
-защита проекта (используется на творческих отчетах, фестивалях,
конкурсах, как итог проделанной работы);
-игровая программа (представляет собой комплекс игровых методик или
набор конкурсов, которые используются как целостная игровая программа
и как этап занятия, позволяющие включать детей в различные виды игр);
- конкурсы и фестивали (форма итогового, иногда текущего) контроля
проводится с целью определения уровня усвоения содержания
образования, степени подготовленности к самостоятельной работе,
выявления наиболее способных и талантливых детей);
- консультации (проводятся по запросу учащихся с целью устранения
пробелов в знаниях и умениях; уточнению усвоенного; ответы на вопросы,
возникшие в процессе учебной работы и оказания помощи в овладении
разными видами учебной и практической деятельности);
15

- мастер-класс («Мир без границ», «Умный ребенок» – проводится на
фестивалях, праздниках, конкурсах и на практической части занятий,
- открытое занятие (проводится с приглашением родителей и коллегпедагогов с целью обмена опытом;
- праздник (проводится в День рождения детского коллектива, в дни
народных праздников и как итог учебного года);
- практические занятия (проводятся после изучения теоретических основ с
целью отработки практических умений и выполнения творческой работы);
- наблюдение (применяется при изучении какого-либо объекта, предметов,
явлений);
- выставка (используется как одна из форм аттестации учащихся и
проведения занятия в выставочных залах);
- фестиваль (в детском объединении проводятся малые формы фестиваля
по итогам изучения ключевых тем программы и учебного года и как
занятие, проводимое в рамках фестивалей различного уровня);
- игра-путешествие (используется как самостоятельная форма проведения
занятия для изучения нового материала и информирования детей,
отработки каких-либо умений, а также контроля соответствующих знаний,
умений и навыков);
- экскурсия (проводится для знакомства с историей и культурой города,
области; позволяет проводить наблюдения и изучения различных
предметов и явлений в естественных условиях или в музеях, на выставках и
проч.);
- ярмарка (проводится как совместное развлечение учащихся детского
объединения, предполагающее вовлечение их в различные конкурсы, игры
и аттракционы и как часть народных праздников и гуляний, в которых они
участвуют).
На занятиях создается атмосфера доброжелательности, доверия, что во
многом помогает развитию творчества и инициативы ребенка. Выполнение
творческих заданий помогает ученику в приобретении устойчивых навыков
работы с различными материалами и инструментами. Участие детей в
выставках, фестивалях, конкурсах разных уровней является основной
формой контроля усвоения программы обучения и диагностики степени
освоения практических навыков ребенка.
Матрица разноуровневой программы «Эскиз»

Прогрнозируемые
результаты(предметные,
метапредметные,
личностные)

Создание
условий для
формирования
интереса к
декоративноприкладному
творчеству,
развитие
стремления
создавать
изделия своими
руками и
желание их
выполнять

Предметные: имеет
представление о
художественных
ремеслах, об их роли
в жизни человека, о
естественности
многообразия
понимания и
выражения в
искусстве разными
народами красоты
природы.
Личностные: имеет
опыт коллективной
творческой работы;
устойчивую
мотивацию к занятию
творчеством.
Метапредметные:
- проявляет интерес к
истории народной
культуры;
- проявляет интерес к
занятиям по
прикладному
творчеству;
- проявляет интерес к
красоте родной
природы.

Игровые,
деятельностные,
информацио
ннокоммуникативные,
элементы
проектного
обучения

Наблю
дение,
беседа,
анкетир
ование,
практи
ческое
задание

Предметные:
Обучающиеся
получат знания об
истории и
развитии
графики,
керамики и
различных видов
декоративноприкладного
творчества;
научатся основам
технологии
рукоделия.
Метапредметные: научатся
основам
декоративной
композиции.
Личностные:
Получат опыт
коллективной
творческой
работы; будут
иметь
устойчивую
мотивацию к
занятию
творчеством.

Выполне
ние
практиче
ских
заданий

Базовый

Развитие личности
обучающихся в
творческой
деятельности
посредством
овладения
искусством
декоративноприкладного
творчества и
обеспечение
эмоционального
благополучия
ребенка через
увлечение его
прикладными

Предметные: - имеет
устойчивый интерес к
истории народной
культуры,керамике,
интерес к занятиям по
прикладному
творчеству;
- знает виды лепки,
разбирается в
инструментах и
материалах, техниках;
- самостоятельно
выполняет задания,
Метапредметные:
-активно участвует в
разработке идей;

Деятельностные,
информацион
но-коммуникативные,
дефференцированное
обучение,
игровые,
проектное
обучение с
элементами
исследовательской
деятельности

Конкур
с,
выстав
ка,
защита
творчес
кого
проекта

Предметные:
обучающиеся
получат знания об
истории и
развитии
различных видов
декоративноприкладного
творчества;
научатся
технологиям
керамики.
Метапредметны
е:научатся
основам
декоративной

Выпол
нение
творче
ских
проект
ов

Специфика учебной
деятельности

Применяемые методы и
технологии

Формы, методы диагностики

Критерии (предметные,
метапредметные,
личностные)

Специфика целеполагания

Уровни освоения программы
Ознаком
ительный

видами искусств.

- умеют
самостоятельно
конструировать и
создавать творческие
работы;
- принимают участие в
фестивалях, выставках,
конкурсах разных
уровней.
-выполняет творческие
проекты.
Личностные: имеет
устойчивую
мотивацию к
прикладному
творчеству,

композиции, и
материаловедения
.
Личностные:
у учающихся
сформируется
мотивация к
обучению и
познанию,
повысится
уровень духовной
культуры,
интеллектуальных и творческих
способностей,
появится
потребность к
самосовершенств
ованию и
саморазвитию.

потребность к
самосовершенствова
нию и саморазвитию.
Углублѐн
ный

Создать условия
для успешной
социализации и
профессионально
го
самоопределения
.

Предметные:
- совершенствуют
мастерство в одном
из видов
художественных
ремесел,
традиционных для
художественных
промыслов;
Метапредметные:
- знакомятся с
возможностями
получения
профессии,
связанной с
художественными
промыслами;
-готовы к осознанному
выбору профессии;
Личностные:
-стремятся к
постоянному
совершенствованию
мастерства в области
декоративноприкладного
творчества.

Проектноисследовательская
деятельность
, модульное
обучение,
информацио
ннокоммуникати
вные,
дефференцированное
обучение

Конкурс,
выставка,
защита
исследова
тельского
проекта

Предметные:Об
учающиеся
будут знать:
Историю
графики и
керамики на
Кубани,
разбираться в
техниках,
орнаментах и
мотивах
декоративной
композиции.
Обучающиеся
будут уметь:
применять
технические
приѐмы
художественной
лепки.
Метапредметные: У
обучающихся
будет развита
устойчивая
потребность к
профессионально
му
самоопределени
ю.
Личностные: У
обучающихся
будут
воспитаны
моральноволевые и
нравственные
качества,
повысится
уровень
духовной

Выпол
нение
исслед
овател
ьских
проект
ов

культуры,
интеллектуальны
х и творческих
способностей.

Сроки реализации программы: обучение рассчитано на 3 года.
Режим занятий, периодичность и продолжительность (группа)
Этапы обучения

Кол-во часов / занятий в неделю

кол-во часов
за
год

1 год обучения

2 часа/ 2раза в неделю (занятие 40
минут, 10 минут перерыв, с
использованием дистанционных
технологий 20 мин)

144

2 год обучения

2 часа/ 2раз в неделю (занятие 40
минут, 10 минут перерыв, с
использованием дистанционных
технологий 20 мин)

144

3 год обучения

2 часа/ 2раз в неделю
(занятие 40 минут, 10 минут
перерыв, с использованием
дистанционных технологий 20 мин)

144

1.4 Учебный план программы и его содержание
1 год обучения (ознакомительный уровень)
Учебный план ДООП «Эскиз»
(ознакомительный уровень) (инвариантный)
Учебно-тематический план отражает последовательность изучения
разделов и тем программы с указанием распределения учебных часов.
19

Наименование модулей Количество часов
и тем
теоретических практических всего
Академический
1.0
рисунок. Практические 8
56
64
приѐмы.
Академическая
2.0
живопись. Практические 6
36
40
приѐмы.
Станковая композиция.
3.0
Практические приѐмы.
6
36
40
Пленэр.
итого
20
124
144
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
 принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов
учебной деятельности;
 развитие навыков сотрудничества со сверстниками при групповом и
командном творческом взаимодействии;
 овладение надпрофессиональными навыками;
Метапредметные результаты:
 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
 определение общей цели и путей ее достижения, умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности;
 умение работать в информационной среде в соответствии с содержанием
общеобразовательной программы;
 обучающиеся
познакомятся с востребованными профессиями в
Краснодарском крае и «Атласом новых профессий».
Предметные результаты:
 формирование первоначальных представлений о видах художественных
направлений и стилей;
 формирование первоначальных представлений о законах создания
сюжетной композиции;
 овладение различными художественными материалами и техниками;
 приобретение первоначальных академических знаний по основным
художественным дисциплинам;
формирование профессионального самоопределения в соответствии с
возрастными особенностями.
Результативность
образовательной
деятельности
определяется
способностью обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе
использования полученной в ходе обучения информации и навыков.
№
п/п

1.Модуль «Академический рисунок. Практические приѐмы»
Реализация этого модуля направлена на освоение учащимися навыков
передачи формы, конструкции предметов, элементарных законов линейной
перспективы, пространственных соотношений, светотени.
Рисунок-дисциплина практическая, предполагающая выработку в первую
очередь практических навыков. Учащиеся научатся изображать предметы
простой и сложной формы. Овладеют материалами и техникой рисунка,
научатся анализировать свой рисунок и другие.
Модуль разработан с учѐтом индивидуальных возможностей ребѐнка.
Задания выстраиваются от простого к сложному и предусматривают ряд
специальных упражнений на овладение широким диапазоном графических
средств, что позволяет более точно передавать характер изображаемых
предметов.
Цель модуля: вызвать интерес к освоению практических навыков и
теоретических знаний в данной дисциплине.
Задачи модуля: научить детей видеть, понимать и изображать трѐхмерную
формую на двухмерной плоскости листа, используя при этом знания
композиции, пластического построения формы, перспективы, распределение
света и навыки графических приѐмов изображения.
Учебно-тематический план
Модуль 1 «Академический рисунок. Практические приѐмы»
№ Наименование тем
п/п
1.

Количество часов
всего
теория

12
Вводное занятие.
Инструктажи. Линейноконструктивный рисунок
натюрморта из
геометрических
предметов (куб, цилиндр)
с лѐгкой тональной
проработкой.
Натюрморт из предметов 12
быта простой формы с
лѐгкой тональной
проработкой.
Натюрморт с гипсовой
12
вазой и драпировкой со
21

Формы
аттестации/
контроля
Промежут.

Промежут.

практика

4.
5.

складками на первом
плане.
Натюрморт из предметов 14
быта понятных форм.
Натюрморт из предметов 14
быта и драпировки со
складками.
Итого:
64

Промежут.

Итоговая

Содержание программы
Модуль 1. «Академический рисунок. Практические приѐмы.»
1 год обучения
Раздел 1. Введение
Тема 1. Инструктажи. Линейно-конструктивный рисунок
натюрморта из геометрических предметов (куб, цилиндр) с лѐгкой
тональной проработкой. (12 часов)
Цели и задачи: знакомство с законами композиционного размещения не
плоскости изображения. Построение геометрических предметов по законам
перспективы.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 2. Натюрморт из предметов быта. (12 часов)
Цели и задачи: Законы конструктивного построение геометрических
предметов. Лѐгкая тональная проработка.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 3. Конструктивное построение гипсовой вазы и драпировки со
складками. (12 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение геометрической вазы с
учѐтом законов линейной перспективы. Лѐгкая тональная проработка.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 4.Натюрморт из предметов быта понятных форм. (14 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта с учѐтом законов
линейной перспективы. Работа тоном над объѐмами и глубиной.

Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 3. Натюрморт из предметов быта и драпировки со складками.
(14 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта с учѐтом
законов линейной перспективы. Работа тоном над объѐмами и глубиной.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.

1.
2.
3.
4.
5.

Планируемые результаты обучения 1 модуля
«Академический рисунок. Практические приѐмы.»
1 год обучения
Познакомятся с законами композиционного размещения предметов на
выбранном формате;
Научатся проводить самостоятельный разбор предметов по
формообразованию;
Освоят законы линейной перспективы;
Научатся работать на заданном формате;
Познакомятся с конструктивным построением предметов.
Календарный учебный график
1 модуль (базовый уровень)

дата
п/п

План

факт

Тема занятия
1. Линейноконструктивный
рисунок
натюрморта из
геометрических
предметов (куб,
цилиндр) с лѐгкой
тональной
проработкой.
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Конструктивное
построение куба.

Колво
часов

Продолж
ительнос
ть
занятия

Форма
занятия

12
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

Место
проведения

Форма
контроля

текущий

Конструктивное
построение
цилиндра.

2 часа по
40 мин.

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

2.Натюрморт из
предметов быта.

12
часов

2 часа по
40 мин.

Композиционное
размещение и
выбор формата.
Конструктивное
построение
предметов.
Конструктивное
построение
предметов.

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
Групповая

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

10.

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Групповая

11.

Работа тоном над
выявлением объѐма
предметов.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

12
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

13.

14.

15.

16.

3.Конструктивное
построение
гипсовой вазы и
драпировки со
складками.
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Конструктивное
построение вазы.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

17.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

18.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

14
часов

2 часа по
40 мин.

14
часов

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

2.Натюрморт из
предметов быта
понятных форм.
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Конструктивное
построение
предметов.
Конструктивное
построение
предметов.
Лѐгкий тональный
разбор.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предметов.
Работа тоном над
объѐмами и
фактурами.
Завершение.
2.Натюрморт из
предметов быта и
драпировкой со
складками.
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Конструктивное
построение
предметов.
Конструктивное
построение
предметов.

Групповая

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

29.

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Групповая

30.

Работа тоном над
выявлением объѐма
предметов.

2 часа по
40 мин.

Групповая

текущий

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий

31.

Работа тоном над
объѐмами и
фактурами.

2 часа по
40 мин.

Групповая

32.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Итого:

64
часа

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий
итоговый

Содержание программы
Модуль 2. «Академическая живопись. Практические приѐмы.»
Реализация этого модуля направлена на освоение учащимися навыков
передачи объѐма предметов с помощью цвета. Обучение живописи с натуры
основана на академических традициях, тесно связана с рисунком, станковой
композицией и историей искусств. В основе лежит метод сравнительных
тонально-цветовых соотношений. Обучение построено на выполнении
заданий согласно возрастным особенностям учащихся по принципу «от
простого к сложному».
Цель модуля: сформировать творческую личность с навыками творческого
мышления, развитие надпрофессиональных навыков.
Задачи модуля: научить с помощью цветотона передавать объѐм
изображаемых предметов. А также выстраивать пространство и глубину в
натюрморте. С помощью законов цветоведения научиться передавать
материальность изображаемых предметов.
Учебно-тематический план
Модуль 2 «Академическая живопись. Практические приѐмы.»
№ Наименование тем
п/п
1.

Вводное занятие. Этюд
натюрморта из овощей и
драпировки
нейтрального цвета.

Количество часов
всего
теория

практика

Формы
аттестации/
контроля

2.
3.

Натюрморт с осенними
14
цветами.
Натюрморт из предметов 14
быта на контрастные
цветовые сочетания
Итого:
40

Содержание программы
Модуль 2 «Академическая живопись. Практические приѐмы»
Тема 1. Вводное занятие. Этюд натюрморта из овощей и
драпировки нейтрального цвета. (12 часов)
Цели и задачи: Цветоведение. Знакомство с основными законами
выполнения цветового этюда. Выполнение рабочих выкрасок.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 2. Натюрморт с осенними цветами. (14 часов)
Цели и задачи: Цветовое решение натюрморта с учѐтом законов
гармонизации цветов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 3. Натюрморт из предметов быта на контрастные цветовые
сочетания. (14 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта, законы
контрастных цветовых сочетаний.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Календарный учебный график
2 модуль «Академическая живопись. Практические приѐмы»
1 год обучения (базовый уровень)
дата
п/п

План

факт

Тема занятия

Колво
часов

1. Этюд

Продолж
ительнос
ть
занятия
2 часа по
27

Форма
занятия

Место
проведения

Групповая МБОУ ДО

Форма
контроля
текущий

натюрморта из
овощей и
драпировки
нейтрального
цвета.
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Выполнение
цветового этюда.
Работа над
объѐмом
предметов.
Работа над
объѐмом
предметов.

часов

40 мин.

2 часа по
40 мин.

ДТ
Каб. №4

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

2. Натюрморт с
осенними
цветами.

14
часов

2 часа по
40 мин.

Композиционное
размещение и
выбор формата.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Выполнение
цветового этюда.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Выполнение
цветового этюда.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

10.

11.

Работа над
передачей
глубины.
Работа над
передачей
глубины.

12.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

13.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

14.

15.

16.

17.

3. Натюрморт из
предметов быта
14
на контрастные
часов
цветовые
сочетания.
Композиционное
размещение и
2
выбор формата.
Конструктивное
построение
2
предметов.
Работа над
выполнением
2
цветового этюда.
Работа тоном над
выявлением объѐма 2
предмета.

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

18.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

Групповая

19.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

Групповая

20.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Итого:

40
часов

Планируемые результаты обучения 2 модуля
«Академическая живопись. Практические приѐмы» 1 год обучения.
По окончании обучения, учащиеся будут знать:
- Законы цветоведения,
-Основные и дополнительные цвета,
- Тѐплые и холодные цвета,
- Правила организации рабочего места;
- Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными
материалами.
Уметь:
- Правильно организовать свое рабочее место;
- Правильно использовать художественные материалы в соответствии со
своим замыслом;
29

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий

-Работать с палитрой, смешивать и находить нужные цвета и оттенки.

Модуль 3. «Композиция станковая. Практические приѐмы».
Изучение данного модуля важно для разностороннего
художественного обучения и эстетического воспитания учащихся. Она
способствует развитию мышления, творческого воображения,
художественных способностей учащихся.
Курс станковой композиции решает задачу – дать учащимся понятия
об основных закономерностях и элементах композиции, без знания которых
не может быть сознательного подхода к творчеству. Композиция – это
максимально организованная форма, раскрывающая смысл задуманного и
строится по законам, правилам, приемам. Художественно-творческое
развитие учащихся осуществляется по мере овладения навыками
изобразительной грамоты.
Каждое из заданий данной программы включает в себя три
обязательных элемента познания:
1.
Последовательное освоение двух- и трехмерного пространства.
2.
Знакомство с основными законами, правилами, приемами
композиции.
3.
Изучение выразительных возможностей тона и цвета.
В процессе обучения каждый учащийся должен овладеть навыками
самостоятельного умения отражать жизненные впечатления в композициях,
этюдах, рисунках. И должен знать:
4. Законы композиции:
Реализация этого модуля направлена на освоение учащимися навыков
передачи формы, конструкции предметов, элементарных законов линейной
перспективы, пространственных соотношений, светотени.
Рисунок-дисциплина практическая, предполагающая выработку в
первую очередь практических навыков. Учащиеся научатся изображать
предметы простой и сложной формы. Овладеют материалами и техникой
рисунка, научатся анализировать свой рисунок и другие.
Модуль разработан с учѐтом индивидуальных возможностей
ребѐнка. Задания выстраиваются от простого к сложному и предусматривают
ряд специальных упражнений на овладение широким диапазоном
графических средств, что позволяет более точно передавать характер
изображаемых предметов.
Цель модуля: создание механизма развития, реализации творческих
способностей детей, психических процессов (воображения, восприятия и т.д.)
и самовыражения. Воспитание художественного вкуса.
Задачи модуля: научить строить композицию в определенной
системе и последовательности.

Развивать способность искать, думать, фантазировать. Пользоваться
такими понятиями, как, композиция, образ, знак.
Понимать природу, свойства, значения, изображающего знака в
жизнедеятельности человека, общества, мировоззрения.
Учебный план
Модуль 3 «Композиция станковая. Практические приѐм».
1 год обучения.
№ Наименование тем
п/п
1.

2.
3.

Вводное занятие.
Основные законы
композиции.
Выполнение
тематических зарисовок.
Выполнение цветовых
этюдов по заданной теме.
Итого:

Количество часов
всего
теория

практика

Формы
аттестации/
контроля

Тема 1. Вводное занятие. Основные законы композиции. (12 часов)
Цели и задачи: Знакомство с основными законами станковой
композиции. Выполнение упражнений.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 2. Выполнение тематических зарисовок. (14 часов)
Цели и задачи: Выполнение этюдов с учѐтом законов композиции.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной мягкости,
гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 3. Выполнение цветовых этюдов по заданной теме. (14 часов)
Цели и задачи: Цветовые тематические этюды по законам композиции и
цветоведения.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
31

Планируемые результаты обучения 3 модуля
«Композиция станковая. Практические приѐмы».
1 год обучения
По окончании обучения учащиеся будут знать:
- законы композиционного размещения на заданном формате,
- понятие симметрии;
- цветовые контрасты;
- азы воздушной перспективы;
- контрасты форм.
Уметь:
- выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной
композиции;
- соблюдать последовательность в работе;
- использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм,
цвет);
- доводить работу от эскиза до композиции.
Календарный учебный график
3 модуль «Композиция станковая. Практические приѐмы».
1 год обучения

Тема занятия

Колво
часов

Продолж
ительнос
ть
занятия

1. Основные
законы
композиции.

12
часов

2 часа по
40 мин.

Композиционный
центр.

2 часа по
40 мин.

Основные приѐмы
выделения
композиционного
центра.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Понятие
контрастов.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Ритмы в
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Выполнение
основных схем
работы в
композиции.

2 часа по
40 мин.

дата
п/п

План

факт

Форма
занятия

Место
проведения

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

Форма
контроля
текущий
текущий

текущий

текущий
текущий

текущий

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

Выполнение
тональных эскизов.

2 часа по
40 мин.

2. Выполнение
тематических
зарисовок.

14
часов

2 часа по
40 мин.

Выполнение
этюдов на
заданную тему.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Ритмические
схемы.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Работа с сюжетом.

2 часа по
40 мин.

Групповая

10.

Цветовые выкраски
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

11.

13.

14.

15.

Тѐплые и холодные
цветовые
отношения в
композиции.
Тѐплые и холодные
цветовые
отношения в
композиции.
Завершение.
3. Выполнение
цветовых этюдов
по заданной теме.
Выполнение двух
цветовых
вариантов
композиции.
Контрастные
цветовые
отношения.
Работа с
композиционным
центром.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

итоговый

14
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

текущий

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

16.

Работа над
деталями.

2 часа по
40 мин.

Групповая

17.

Создание
плановости в
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий

18.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

19.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Итого:

40
часов

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий
итоговый

2 год обучения (базовый уровень)
Учебный план
2 год обучения (базовый уровень) (144 часа)
№
п/п
1.0

2.0
3.0

Наименование модулей
и тем
Академический
рисунок. Практические
приѐмы.
Академическая
живопись. Практические
приѐмы.
Станковая композиция.
Практические приѐмы.
итого

Количество часов
теоретических практических

всего

124

144

Модуль разработан с учѐтом индивидуальных возможностей
ребѐнка. Задания выстраиваются от простого к сложному и предусматривают
ряд специальных упражнений на овладение широким диапазоном
графических средств, что позволяет более точно передавать характер
изображаемых предметов.
Цель модуля: дальнейшее совершенствование умений и навыков,
приобретѐнных в течении первого года обучения.
Задачи модуля: научить детей грамотно строить предметы в
соответствии с их различным расположением. Учащиеся должны уметь
пользоваться различными графическими материалами, уметь видеть
конструктивную форму предмета. Уметь построить предметы учитывая
законы линейной перспективы.

Учебно-тематический план
модуля 1. «Академический рисунок. Практические приѐмы»
(базовый уровень, второй год обучения)

2/
10

В том числе индивидуально
или в малых группах

Формы
аттестации/
контроля

В том числе дистанционно

2/
10

Теория/практика

всего

Теория/практика

В том числе индивидуально
малых группах

2/
10

В том числе дистанционно

всего
12

всего

Вводное занятие.
Линейноконструктивный
рисунок натюрморта из
предметов бата и
драпировки со
складками.

В том числе индивидуально
или в малых группах

Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Стартовый
Базовый
Углублѐнный

В том числе дистанционно

Раздел/ тема

Теория/практика

№
п/п

Теория: Организационная беседа. Инструктаж по Т.Б. Основные законы
конструктивного построения предметов.
Практика: Выполнение конструктивного построения предметов
быта.

Наблюдение,
беседа

Конструктивное
построение гипсовой
плиты. Формат А3.

2/
10

Выполнение
конструктивного
построения
гипсовой
плиты.
Формат А3

2/
10

Выполнение
конструктивного
построения гипсовой
плиты
с
лѐгким
тональным разбором.

Натюрморт из
предметов быта разной
фактуры и драпировки
со складками.
Формат А3.

Выставка,
презентация
работ

Выполнение
конструктивного
построения гипсовой
плиты с тональным
разбором.
Формат А3

Формат А3

2/
10

Теория: Основные законы конструктивного построения гипсовой плиты.
Законы перспективного сокращения.
Практика: Выполнение конструктивного построения гипсовой плиты с
лѐгким тональным разбором.
12
0/
12
0/
12 0/
12
12
12

Выполнение
композиционного
размещения предметов
на
плоскости.
Конструктивное
построения предметов.
Формат А3

Композицион
ное
размещение
предметов
на
плоскости
и
конструктивное
построение с лѐгким
тональным разбором..

Композиционное
размещение
предметов на формате
и их конструктивное
построение. Работа
тоном над
выявлением объѐма
предметов.

Теория: конструктивное построение предметов быта по законам
конструктивного построения.
Практика: Выполнение конструктивного построения предметов
быта с лѐгким тональным разбором.

Натюрморт с гипсовой
плитой и драпировкой
со складками.
Формат А3.

2/
12

Выполнение
конструктивного
построения
гипсовой
плиты.
Формат А3

2/
12

Выполнение
конструктивного
построения гипсовой
плиты
с
лѐгким
тональным разбором.
Формат А3

Натюрморт из
предметов быта разной
фактуры и драпировки

2/
12

Выполнение
конструктивного
построения гипсовой
плиты с проработкой
тоном плиты и
драпировки.
Формат А3

Выставка,
презентация
работ

со складками.
Формат А3.
Выполнение
композиционного
размещения предметов
на плоскости.
Конструктивное
построения предметов.
Формат А3

Композицион
ное
размещение
предметов
на
плоскости
и
конструктивное
построение с лѐгким
тональным разбором.

Композиционное
размещение
предметов на формате
и их конструктивное
построение. Работа
тоном над
выявлением объѐма
предметов

Формат А3
Формат А3
Теория: конструктивное построение предметов быта по законам
конструктивного построения.
Практика: Выполнение конструктивного построения предметов
быта с лѐгким тональным разбором.

ИТОГО

6/
58

Содержание программы
(второй год обучения)
Модуль 1. «Академический рисунок. Практические приѐмы.»
Тема 1. Вводное занятие. Линейно-конструктивный рисунок
натюрморта из предметов быта и драпировки со складками. (12 часов)
Цели и задачи: Построение бытовых предметов по законам перспективы.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 2. Конструктивное построение гипсовой плиты. (12 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение гипсовой плиты по законам
линейной перспективы. Лѐгкая тональная проработка.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 3. Натюрморт из предметов быта разной фактуры и
драпировки со складками. (12 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта с учѐтом
законов линейной перспективы. Работа штрихом над фактурой
изображаемых предметов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
37

Тема 4. Натюрморт с гипсовой плитой и драпировкой со складками.
(14 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта с учѐтом
законов линейной перспективы. Работа штрихом над фактурой
изображаемых предметов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 5. Натюрморт из предметов быта разной фактуры и
драпировки со складками. (14 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта с учѐтом
законов линейной перспективы. Работа штрихом над фактурой
изображаемых предметов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Планируемые результаты обучения 1 модуля
«Академический рисунок. Практические приѐмы.»
2 год обучения
1. Отработают законы композиционного размещения предметов на
выбранном формате;
3 Освоят законы конструктивного построения предметов;
4 Получат навыки штриховки как приѐма в выявлении объема и
материальности предметов;
5 Научатся работать тональными отношениями для выявления
композиционного центра;
6 Познакомятся с законами воздушной перспективы.
Календарный учебный график
1 модуль (базовый уровень) «Академический рисунок.
Практические приѐмы.»
2 год обучения

Тема занятия

Колво
часов

Продолж
ительнос
ть
занятия

Форма
занятия

1. Линейноконструктивный
рисунок
натюрморта из
предметов быта и
драпировки со
кладками.

12
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

дата
п/п

План

факт

Место
проведения

Форма
контроля

текущий

Композиционное
размещение и
выбор формата.

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

Конструктивное
построение куба.

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

Конструктивное
построение
цилиндра.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

2. Натюрморт с
гипсовой плитой.

12
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий

10.

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Групповая

11.

Работа тоном над
выявлением объѐма
предметов.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

12
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

текущий

2 часа по

Групповая

текущий

3. Натюрморт из
предметов быта
разной фактуры и
драпировки со
складками.

13.

Композиционное

МБОУ ДО

текущий
текущий
итоговый

размещение и
выбор формата.
14.

15.

16.

Конструктивное
построение вазы.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.

40 мин.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

17.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

Групповая

18.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

14
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

19.

20.

21.

22.

4. Натюрморт с
гипсовой плитой
и драпировкой со
складками.
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Конструктивное
построение вазы.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.

23.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

Групповая

24.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

25.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

14
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

5. Натюрморт из
предметов быта
разной фактуры и
драпировки со
складками.

текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

26.

Композиционное
размещение и
выбор формата.

2 часа по
40 мин.

Групповая

27.

Конструктивное
построение вазы.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.

28.

29.

30.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

Групповая

31.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

32.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Итого:

64
часа

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

7
2 Модуль «Академическая живопись. Практические приѐмы.»
Реализация этого модуля направлена на освоение учащимися навыков
передачи объѐма предметов с помощью цвета. Обучение живописи с натуры
основана на академических традициях, тесно связана с рисунком, станковой
композицией и историей искусств. В основе лежит метод сравнительных
тонально-цветовых соотношений. Обучение построено на выполнении
заданий согласно возрастным особенностям учащихся по принципу «от
простого к сложному».
Цель модуля: сформировать творческую личность с навыками творческого
мышления.
Задачи модуля: научить с помощью цветотона передавать объѐм
изображаемых предметов. А также выстраивать пространство и глубину в
натюрморте. С помощью законов цветоведения научиться передавать
материальность изображаемых предметов.
Учебно-тематический план
модуля 2. «Академическая живопись. Практические приѐмы»
(базовый уровень, второй год обучения)
№

Раздел/ тема

Уровни усвоения /Кол-во часов/

Формы

Содержание учебного плана

2/
10

В том числе индивидуально
или в малых группах

2/
10

В том числе дистанционно

Теория/практика

всего

2/
10

аттестации/
контроля

Углублѐнный

В том числе индивидуально
малых группах

всего

Вводное занятие.
Осенний натюрморт из
овощей и фруктов на
контрастной
драпировке.

В том числе индивидуально
или в малых группах

Базовый

В том числе дистанционно

всего

Теория/практика

Стартовый

В том числе дистанционно

п/п

Наблюдение,
беседа

Теория: Организационная беседа. Инструктаж по Т.Б. Основные законы
цветоведения.
Практика: Композиционное размещение предметов на плоскости.
Выполнение цветового этюда.
2

Конструктивное
построение гипсовой
плиты. Формат А3.

2/
10

Композиционное
размещение предметов
на плоскости и
выполнение цветового
этюда. Формат А3

Натюрморт с глиняным
кувшином на белой
драпировке.
Формат А3.

2/
10

Композицион
ное
размещение
предметов
на
плоскости
и
выполнение
цветового
этюда.
Работа
над
контрастными
цветовыми
сочетаниями. Формат
А3

2/
10

Композиционное
размещение
предметов на
плоскости и
выполнение
цветового этюда.
Работа над
контрастными
цветовыми
сочетаниями и
объѐмом предметов.
Формат А3

Теория: Основные законы цветоведения.
Практика: Выполнение композиционного размещения и цветового этюда.
Работа над объѐмом предметов.
14
2/
14
2/
14 2/
12
12
12

Выполнение
композиционного
размещения предметов
на
плоскости.
Выполнение цветового
этюда. Формат А3

Выполнение
композиционного
размещения
предметов
на
плоскости.
Выполнение
цветового
этюда.
Контрастные
цветовые отношения.

Выполнение
композиционного
размещения
предметов на
плоскости.
Выполнение
цветового этюда.
Контрастные
цветовые отношения
и лепка объѐма

Выставка,
презентация
работ

предметов. Формат
А3

Формат А3

Теория: композиционное размещение, конструктивное построение и
законы цветоведения.
Практика: Выполнение композиционного размещения и
конструктивного построения предметов с цветовой проработкой объѐмов
и отношений.

Натюрморт из
предметов быта на
контрастные цветовые
сочетания. Формат А3.

2/
12

Выполнение
композиционного
размещения предметов
на плоскости.
Выполнение цветового
этюда на контрастные
цветовые сочетания.
Формат А3

2/
12

Выполнение
композиционного
размещения
предметов
на
плоскости.
Выполнение
цветового
этюда.
Контрастные
цветовые отношения.
Формат А3

2/
12

Выставка,
презентация
работ

Выполнение
композиционного
размещения
предметов на
плоскости.
Выполнение
цветового этюда.
Контрастные
цветовые отношения
и лепка объѐма
предметов. Формат А3

Теория: Композиционное размещение, конструктивное построение
предметов. Законы цветоведения и контрастных цветовых сочетаниях.
Практика: Выполнение композиционного размещения и
конструктивного построения предметов с цветовой проработкой объѐмов
и контрастных отношений.
ИТОГО

6/
34

Содержание программы (второго года обучения)
Модуль 2. «Академическая живопись. Практические приѐмы»

Тема 1. Вводное занятие. Осенний натюрморт из овощей и фруктов на
контрастной драпировке. (12 часов)
Цели и задачи: Знакомство с основными законами выполнения
цветового этюда. Выполнение рабочих выкрасок.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 2. Натюрморт с глиняным кувшином на белой драпировке. (14
часов)
Цели и задачи: Цветовое решение натюрморта с учѐтом законов
гармонизации цветов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 3. Натюрморт из предметов быта на контрастные цветовые
сочетания. (14 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта, законы
контрастных цветовых сочетаний.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Планируемые результаты обучения 2 модуля
«Академическая живопись. Практические приѐмы»
2 год обучения
По окончании обучения, учащиеся будут знать:
1. Специальную терминологию.
2. освоят основные художественные материалы и инструменты
изобразительного искусства.
3. Ученики будут знать, получат представление о видах и жанрах
искусства;
4. Основные и дополнительные цвета;
5. Свойства красок и графических материалов;
6. Грамотно анализировать свою работу, находить еѐ достоинства и
недостатки;
7. Контрасты цвета;
8. Гармонию цвета;
Календарный учебный график
2 модуль «Академическая живопись. Практические приѐмы»

2 год обучения (базовый уровень)
дата
п/п

План

факт

Тема занятия
1. Осенний
натюрморт из
овощей и фруктов
на контрастной
драпировке.
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Выполнение
цветового этюда.
Работа над
объѐмом
предметов.
Работа над
объѐмом
предметов.

Колво
часов

Продолж
ительнос
ть
занятия

Форма
занятия

12
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

Место
проведения

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2. Натюрморт с
глиняным
14
кувшином и белой часов
драпировки.

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

Композиционное
размещение и
выбор формата.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Выполнение
цветового этюда.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Выполнение
цветового этюда.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

10.

11.

Работа над
передачей
глубины.
Работа над
передачей
глубины.

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

Форма
контроля

текущий

текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

12.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

13.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

14.

15.

16.

17.

18.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Итого:

40
часов

Работа тоном над
драпировкой.

19.

20.

текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

Содержание программы
(второй год обучения)
Модуль 3. «Композиция станковая. Практические приѐмы».
Изучение данного модуля даѐт возможность для создания
самостоятельных творческих работ по свободным или заданным темам.
Также рисуя иллюстрации к произведениям, развивает у учащихся интерес к
чтению. Что способствует развитию мышления, творческого воображения,
художественных способностей и кругозору учащихся.

Ребята познакомятся с основными композиционными законами, которые
едины и для модулей «рисунок» и «живопись». Потому что, композиция –
это максимально организованная форма, раскрывающая смысл задуманного
и строится по законам, правилам, приемам.
Каждое из заданий данной программы включает в себя три обязательных
элемента познания:
- Последовательное освоение двух- и трехмерного пространства.
- Знакомство с основными законами, правилами, приѐмами композиции.
- Изучение выразительных возможностей тона и цвета.
Модуль разработан с учѐтом индивидуальных возможностей ребѐнка.
Задания выстраиваются от простого к сложному и предусматривают ряд
специальных упражнений на овладение широким диапазоном графических
средств, что позволяет более точно передавать характер изображаемых
предметов.
Цель модуля: научить выражать собственные идеи по предложенным темам
с учѐтом определѐнных приѐмов и законов композиции. Воспитание
художественного вкуса.
Задачи модуля: научить грамотно строить композицию, выделять
композиционный центр используя понятия тонального и цветового
контраста. Развивать способность к поиску композиции, выполнению
зарисовок и этюдов.
Учебно-тематический план
модуля 3. «Композиция станковая. Практические приѐмы».
(базовый уровень, второй год обучения)

2/
10

В том числе индивидуально
или в малых группах

Теория/практика

Формы
аттестации/
контроля

В том числе дистанционно

2/
10

всего

Теория/практика
12

В том числе индивидуально
малых группах

2/
10

В том числе дистанционно

всего
12

всего

Вводное занятие.
Иллюстрация к
произведению.

В том числе индивидуально
или в малых группах

Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Стартовый
Базовый
Углублѐнный

В том числе дистанционно

Раздел/ тема

Теория/практика

№
п/п

Выставка,
презентация
работ

Выполнение эскиза по
заданной теме. Формат
А3

Выполнение
тематических
зарисовок. Формат А3.

Выполнение
эскиза по заданной
теме с проработкой
деталей. Формат А3

Выполнение эскиза
по заданной теме с
проработкой деталей
и характером
персонажей. Формат
А3

Теория:Организационная беседа. Инструктаж по Т.Б. Основные законы
композиции.
Практика: Выполнение набросков, зарисовок и цветового этюда по
заданной теме.
14
2/
14
2/
14 2/
12
12
12
Выполнение
набросков и зарисовок
используя
иллюстративный
материал. Формат А3

Выполнение
набросков
и
зарисовок используя
иллюстративный
материал
и
собственная
доработка
деталей.
Формат А3

Выполнение
набросков и
зарисовок с натуры.
Формат А3

Теория: композиционное размещение, выполнение быстрых набросков.
Практика: Выполнение зарисовок и набросков по заданной теме.

Тематическая
композиция с тремя
фигурами. Формат А3.

2/
12

Выполнение набросков и
зарисовок используя
иллюстративный и
подсобный материал.
Формат А3

ИТОГО

2/
12

Выставка,
презентация
работ

Выполнение
цветовых этюдов и
зарисовок с натуры.
Формат А3

Теория: Композиционное размещение, выполнение этапов создания
иллюстрации.
Практика: выполнение набросков, зарисовок и создание цветовой
композиции по заданной теме.
40
6/
40
6/
40 6/
34

мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 2. Выполнение тематических зарисовок. (14 часов)
Цели и задачи: Выполнение этюдов с учѐтом законов композиции.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной мягкости,
гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 3. Тематическая композиция с тремя фигурами. (14 часов)
Цели и задачи: Цветовые тематические этюды по законам композиции и
цветоведения.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Планируемые результаты обучения 3 модуля
«Композиция станковая. Практические приѐмы»
2 год обучения
По окончании обучения, учащиеся будут знать:
- основные законы композиции;
-основы линейной перспективы;
- передавать движение человека и животных в рисунках.
- учащихся научатся воплощать свои замыслы в художественные формы
путѐм простых законов композиции.
- учащиеся научатся вести самостоятельную работу над станковой
композицией с применением всех полученных знаний по законам
композиции;
- основные композиционные приѐмы выявления композиционного центра;
- законы статики и динамики;
Уметь:
- выделение главного в композиции;
- сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего
замысла;
- критически оценивать, как собственные работы, так и работы своих
товарищей.
- у ребят будет формироваться навык в построении композиции, воспитание
художественно-образного мышления, вкуса, восприятия красоты природы,
человеческих отношений в искусстве.

Календарный учебный график
1 модуль
«Композиция станковая. Практические приѐмы»
2 год обучения

Тема занятия

Колво
часов

Продолж
ительнос
ть
занятия

1. Основные
законы
композиции.

12
часов

2 часа по
40 мин.

Композиционный
центр.

2 часа по
40 мин.

Основные приѐмы
выделения
композиционного
центра.

2 часа по
40 мин.

Понятие
контрастов.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Ритмы в
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Выполнение
основных схем
работы в
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Выполнение
тональных эскизов.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2. Выполнение
тематических
зарисовок.

14
часов

2 часа по
40 мин.

дата
п/п

План

факт

Выполнение
этюдов на
заданную тему.

Ритмические
схемы.

Форма
занятия

Место
проведения

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

Работа с сюжетом.

2 часа по
40 мин.

Групповая

10.

Цветовые выкраски
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

11.

Тѐплые и холодные
цветовые

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ

Форма
контроля
текущий
текущий

текущий

текущий
текущий

текущий

итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий

отношения в
композиции.

Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

12.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

13.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

14
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

3. Тематическая
композиция с
тремя фигурами.
Выполнение двух
цветовых
вариантов
композиции.
Контрастные
цветовые
отношения.
Работа с
композиционным
центром.

14.

15.

16.

17.

Работа над
деталями.

2 часа по
40 мин.

Групповая

18.

Создание
плановости в
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

19.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

20.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Итого:

40
часов

текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

3 год обучения (углубленный уровень)
Учебный план
3 год обучения (углубленный уровень) (144 часа)
№
п/п
1.0
2.0

Наименование модулей
и тем
Академический
рисунок. Практические
приѐмы.
Академическая

Количество часов
всего
теоретических практических
64
40
51

3.0

живопись.
Практические приѐмы.
Станковая композиция.
Практические приѐмы.
итого

144

122

Модуль 1. «Академический рисунок. Практические приѐмы»
Реализация этого модуля направлена на освоение учащимися
навыков передачи формы, конструкции предметов, элементарных законов
линейной перспективы, пространственных соотношений, светотени.
Рисунок-дисциплина практическая, предполагающая выработку в
первую очередь практических навыков. Учащиеся научатся изображать
предметы простой и сложной формы. Овладеют материалами и техникой
рисунка, научатся анализировать свой рисунок и другие.
Модуль разработан с учѐтом индивидуальных возможностей
ребѐнка. Задания выстраиваются от простого к сложному и предусматривают
ряд специальных упражнений на овладение широким диапазоном
графических средств, что позволяет более точно передавать характер
изображаемых предметов.
Цель модуля: дальнейшее совершенствование умений и навыков,
приобретѐнных в течении первого и второго года обучения.
Задачи модуля: научить детей грамотно строить предметы в
соответствии с особенностями характера и конструкции. Передавать их
объѐм и материальность, а также научиться работать над фактурой складок у
драпировок.
Учебно-тематический план
Модуль 1 «Академический рисунок. Практические приѐмы»
№ Наименование тем
п/п
1.

2.
3.

Количество часов
всего
теория

Линейно12
конструктивный рисунок
натюрморта из
предметов бата и
драпировки со
складками.
Натюрморт с гипсовой
12
головой античного героя.
Натюрморт из предметов 12
быта разной фактуры и

практика

Формы
аттестации/
контроля

драпировки со
складками.
Натюрморт гипсовой
14
вазой и контрастными
драпировками.
Натюрморт из предметов 14
быта разной фактуры и
драпировок со
складками.
Итого:
64

Учебно-тематический план
модуля 1. «Академический рисунок. Практические приѐмы»
(углубленный уровень, третий год обучения)

Композиционное
размещение
и
конструктивное
построение
предметов
быта.
С
лѐгкой
тональной проработкой
объѐмов предметов.
ФорматА3

Композиционное
размещение и
конструктивное
построение
предметов быта.
Тональный разбор и
выявление объѐма
предметов.
Формат А3

2/
10

В том числе индивидуально
или в малых группах

Формы
аттестации/
контроля

В том числе дистанционно

2/
10

Теория/практика

всего

Теория/практика

В том числе индивидуально
малых группах

2/
10

В том числе дистанционно

всего
12

всего

Вводное занятие.
Линейноконструктивный
рисунок натюрморта из
предметов бата и
драпировки со
складками.
Формат А3.

В том числе индивидуально
или в малых группах

Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Стартовый
Базовый
Углублѐнный

В том числе дистанционно

Раздел/ тема

Теория/практика

№
п/п

Композиционное
размещение и
конструктивное
построение
предметов быта.
Работа тоном над
созданием объѐмов и
фактур предметов.
Формат А2

Наблюдение,
беседа

Натюрморт с гипсовой
головой античного
героя. Формат А3.

2/
10

Выполнение
конструктивного
построения
гипсовой
головы античного героя с
лѐгкой
тональной
проработкой объѐма..

2/
10

Натюрморт из
предметов быта разной
фактуры и драпировки
со складками.
Формат А3.

Выполнение
конструктивного
построения гипсовой
головы
античного
героя с тональной
проработкой объѐмов.

Формат А3

2/
10

Выставка,
презентация
работ

Выполнение
конструктивного
построения гипсовой
головы
античного
героя с тональной
проработкой объѐмов
и фактур. Формат А2.

Теория: Основные законы конструктивного построения гипсовой головы.
Практика: Выполнение конструктивного построения гипсовой головы с
лѐгким тональным разбором.
12
0/
12
0/
12 0/
12
12
12

Выполнение
композиционного
размещения предметов
на
плоскости.
Конструктивное
построения и тональный
разбор. Формат А3

Композицион
ное
размещение
предметов
на
плоскости
и
конструктивное
построение с лѐгким
тональным разбором
для
выявления
объѐмов предметов.
Формат А3

Композиционное
размещение
предметов на формате
и их конструктивное
построение. Работа
тоном над
выявлением объѐма и
фактур предметов.
Формат А2

Теория: конструктивное построение предметов быта по законам линейной
и воздушной перспективы.
Практика: Выполнение конструктивного построения предметов
быта с тональной проработкой объѐмов.

Натюрморт с гипсовой
вазой и контрастными
драпировками.
Формат А3.

2/
12

Выставка,
презентация
работ

Выполнение
конструктивного
построения
гипсовой
вазы и работа тоном над
контрастными
сочетаниями объѐмами.
Формат А3

Выполнение
конструктивного
построения гипсовой
вазы и работа тоном
над
контрастными
сочетаниями
и
объѐмами предметов,
а так же конструкции
складок.
Формат А3

Натюрморт из
предметов быта разной
фактуры и драпировки
со складками.
Формат А3.

Выполнение
конструктивного
построения гипсовой
вазы и работа тоном
над
контрастными
сочетаниями
и
объѐмами
и
материальностью
предметов, а так же
конструкции складок.

Формат А2
Теория: Основные законы конструктивного построения гипсовой вазы.
Законы перспективного сокращения.
Практика: Выполнение конструктивного построения гипсовой вазы с
работой тоном над выявлением объѐма.
14
0/
14
0/
14 0/
14
14
14

Выполнение
композиционного
размещения предметов
на плоскости.
Конструктивное
построения предметов.
Работа тоном над
передачей объѐма
предметов. Формат А3

Выполнение
композиционного
размещения
предметов на
плоскости.
Конструктивное
построения
предметов. Работа
тоном над передачей
объѐма и фактуры
предметов. Формат
А3

Выполнение
композиционного
размещения
предметов на
плоскости.
Конструктивное
построения
предметов. Работа
тоном над передачей
объѐма и фактуры
предметов. Формат
А2

Теория: конструктивное построение предметов быта по законам линейной
перспективы.
Практика: Выполнение конструктивного построения предметов
быта с работой тоном над выявлением контрастов и объѐмов предметов.

ИТОГО

6/
58

Содержание учебного плана 1 модуля
«Академический рисунок. Практические приѐмы.»
3 год обучения
Тема 1. Вводное занятие. Линейно-конструктивный рисунок
натюрморта из предметов быта и драпировки со складками. (12 часов)
55

Цели и задачи: Построение бытовых предметов по законам перспективы.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 2. Натюрморт с гипсовой головой античного героя. (12 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение головы по законам линейной
перспективы. Лѐгкая тональная проработка объѐмов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 3. Натюрморт из предметов быта разной фактуры и
драпировки со складками. (12 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта с учѐтом
законов линейной перспективы. Работа штрихом над фактурой
изображаемых предметов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 4. Натюрморт с гипсовой вазой и контрастными
драпировками. (14 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта с учѐтом
законов линейной перспективы. Работа штрихом над фактурой
изображаемых предметов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Тема 5. Натюрморт из предметов быта разной фактуры и
драпировок со складками. (14 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта с учѐтом
законов линейной перспективы. Работа штрихом над фактурой
изображаемых предметов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости.
Планируемые результаты обучения 1 модуля
«Академический рисунок. Практические приѐмы.»
3год обучения
2. Отработают законы композиционного размещения предметов на
выбранном формате;
3. Освоят законы конструктивного построения предметов сложной
формы;
4. Отработают основные приѐмы штриховки для выявления объѐмов

изображаемых предметов;
5. Научатся работать тональными отношениями для выявления глубины
натюрморта;
6. Отработают законы воздушной перспективы.
Календарный учебный график
1 модуль (базовый уровень)
«Академический рисунок. Практические приѐмы.»
3 год обучения
дата
п/п

План

факт

Тема занятия
1. Линейноконструктивный
рисунок
натюрморта из
предметов быта и
драпировки со
кладками.
Композиционное
размещение и
выбор формата.

Колво
часов

Продолж
ительнос
ть
занятия

Форма
занятия

12
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

Место
проведения

Форма
контроля

текущий

Конструктивное
построение куба.

Конструктивное
построение
цилиндра.

2 часа по
40 мин.

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

2. Натюрморт с
гипсовой головой
античного героя.

12
часов

2 часа по
40 мин.

Композиционное
размещение и
выбор формата.

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий

Конструктивное

2 часа по

Групповая

МБОУ ДО

текущий

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

текущий
текущий
текущий
итоговый

построение головы.

40 мин.

ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

Конструктивное
построение головы.

2 часа по
40 мин.

Групповая

10.

Лѐгкий тональный
разбор.

2 часа по
40 мин.

Групповая

11.

Работа тоном над
объѐмом.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

12
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

13.

14.

15.

16.

3. Натюрморт из
предметов быта
разной фактуры и
драпировки со
складками.
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Конструктивное
построение вазы.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

17.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

Групповая

18.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

14
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

19.

4. Натюрморт
гипсовой вазой и
контрастными
драпировками.
Композиционное
размещение и
выбор формата.

20.

Конструктивное
построение вазы.

2 часа по
40 мин.

Групповая

21.

Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.

2 часа по
40 мин.

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий

22.

Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.

2 часа по
40 мин.

Групповая

23.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

Групповая

24.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

25.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

14
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

26.

27.

28.

29.

5. Натюрморт из
предметов быта
разной фактуры и
драпировок со
складками.
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Конструктивное
построение вазы.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.
Работа тоном над
выявлением объѐма
предмета.

30.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

Групповая

31.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

32.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Итого:

64
часа

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

3 год обучения (углубленный уровень)
Учебный план
Модуля 2. «Академическая живопись. Практические приѐмы.»
59

текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

(углубленный уровень, третий год обучения)
№ Наименование тем
п/п
1.

Натюрморт
тематический «осенний».
Нюансные цветовые
сочетания.
Натюрморт на
контрастные цветовые
сочетания.
Натюрморт из предметов
быта различных фактур.
Контрастные цветовые
сочетания.
Итого:

Количество часов
всего
теория

практика

Формы
аттестации/
контроля

Модуль 2. «Академическая живопись. Практические приѐмы»
(углубленный уровень, третий год обучения)
Реализация этого модуля направлена на освоение учащимися навыков
передачи объѐма предметов с помощью цвета. Обучение живописи с натуры
основана на академических традициях, тесно связана с рисунком, станковой
композицией и историей искусств. В основе лежит метод сравнительных
тонально-цветовых соотношений. Обучение построено на выполнении
заданий согласно возрастным особенностям учащихся по принципу «от
простого к сложному».
Цель модуля: сформировать творческую личность с навыками творческого
мышления.
Задачи модуля: научить с помощью цветотона передавать объѐм
изображаемых предметов. А также выстраивать пространство и глубину в
натюрморте. С помощью законов цветоведения научиться передавать
материальность изображаемых предметов.
Учебно-тематический план
модуля 2. «Академическая живопись. Практические приѐмы»
(углубленный уровень, третий год обучения)
№
п/п

Раздел/ тема

Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Стартовый
Базовый
Углублѐнный

Формы
аттестации/
контроля

Композиционное
размещение,
конструктивное
построение и цветовой
разбор. Формат А3

Натюрморт на
контрастные цветовые
сочетания.Формат А3.

Композиционное
размещение,
конструктивное
построение
и
цветовой разбор с
проработкой фактур.
Формат А3

Теория/практика

2/
10

В том числе индивидуально
или в малых группах

2/
10

В том числе дистанционно

всего

Теория/практика
всего

В том числе индивидуально
или в малых группах

2/
10

В том числе индивидуально
малых группах

В том числе дистанционно

Вводное занятие.
Натюрморт
тематический
«Осенний». Нюансные
цветовые сочетания.

В том числе дистанционно

Теория/практика
всего
2

Выставка,
презентация
работ

Композиционное
размещение,
конструктивное
построение и
цветовой разбор с
проработкой фактур.
Формат А2

Теория: Организационная беседа. Инструктаж по Т.Б.
законы
цветоведения.
Практика: Ведение натюрморта согласно законам последовательго
выполнения и цветового единства.
14
2/
14
2/
14 2/
12
12
12
Композиционное
размещение,
конструктивное
построение и цветовой
разбор. Формат А3

Композиционное
размещение,
конструктивное
построение
и
цветовой разбор с
проработкой фактур.
Формат А3

Композиционное
размещение,
конструктивное
построение и
цветовой разбор с
проработкой фактур.
Формат А2

Теория: законы контрастов и нюансов.
Практика: композиционное размещение, конструктивное построение и
цветотоновая передача основных отношений.

Натюрморт из
предметов быта
различных фактур,
контрастные цветовые
сочетания.Формат А3.

2/
12

Выставка,
презентация
работ

Композиционное
размещение,
конструктивное
построение и цветовой
разбор. Формат А3

Композицион
ное
размещение,
конструктивное
построение
и
цветовой разбор с
проработкой фактур.
Формат А3

Композиционное
размещение,
конструктивное
построение и
цветовой разбор с
проработкой фактур.
Формат А2

Теория: Законы гармонизации цветов.
Практика: композиционное размещение, конструктивное построение и
цветотоновая передача основных отношений.
ИТОГО

6/
34

Содержание программы (третий год обучения)
Модуль 2. «Академическая живопись. Практические приѐмы»
Тема 1. Введение. Натюрморт тематический «Осенний». (12 часов)
Цели и задачи: Выполнение цветовых этюдов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 2. Натюрморт на контрастные цветовые сочетания. (14 часов)
Цели и задачи: Цветовое решение натюрморта с учѐтом законов
гармонизации цветов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 3. Натюрморт из предметов быта различных фактур.
Контрастные цветовые сочетания. (14 часов)
Цели и задачи: Конструктивное построение предметов быта, законы
контрастных цветовых сочетаний. Передача материальности предметов.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Планируемые результаты обучения 2 модуля
«Академическая живопись. Практические приѐмы»
3 год обучения
По окончании обучения, учащиеся будут знать:
1. Законы цветоведения;
2. Освоят основные художественные приѐмы работы в различных

техниках;
3. Ученики будут знать законы гармонизации цветов;
4. Последовательность ведения натюрморта;
Календарный учебный график
2 модуль
3 год обучения (углубленный уровень)
дата
п/п

План

факт

Тема занятия
1. Натюрморт
тематический
«Осенний»
Композиционное
размещение и
выбор формата.
Выполнение
цветового этюда.
Работа над
объѐмом
предметов.
Работа над
объѐмом
предметов.

Колво
часов

Продолж
ительнос
ть
занятия

12
часов

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

Форма
занятия

Место
проведения

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

14
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2. Натюрморт на
контрастные
цветовые
сочетания.
Композиционное
размещение и
выбор формата.

Групповая

Выполнение
цветового этюда.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Выполнение
цветового этюда.

2 часа по
40 мин.

Групповая

10.

Работа над

2 часа по

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО

Форма
контроля
текущий
текущий

текущий

текущий
текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий

11.

передачей
глубины.
Работа над
передачей
глубины.

40 мин.

2 часа по
40 мин.

Групповая

ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

12.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

13.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

14.

3. Натюрморт из
предметов быта
различных
14
фактур.
часов
Контрастные
цветовые
сочетания.
Композиционное
размещение и
2
выбор формата.
Конструктивное
построение
2
предметов.
Работа над
выполнением
2
цветового этюда.
Работа тоном над
выявлением объѐма 2
предмета.

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

15.

16.

17.

18.

Работа тоном над
драпировкой.

2 часа по
40 мин.

Групповая

19.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

20.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Итого:

40
часов

3 год обучения (углубленный уровень)
Учебный план
Модуля 3. «Композиция станковая. Практические приѐмы»

текущий
текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

(углубленный уровень, третий год обучения)
Изучение данного модуля даѐт возможность для создания
самостоятельных творческих работ по свободным или заданным темам.
Также рисуя иллюстрации к произведениям, у учащихся появляется интерес
к чтению. Что способствует развитию мышления, творческого воображения,
художественных способностей и кругозору учащихся.
Ребята познакомятся с основными композиционными законами,
которые едины и для модулей «рисунок» и «живопись». Потому что,
композиция – это максимально организованная форма, раскрывающая смысл
задуманного и строится по законам, правилам, приемам.
Каждое из заданий данной программы включает в себя три
обязательных элемента познания:
- Последовательное освоение двух- и трехмерного пространства.
- Знакомство с основными законами, правилами, приѐмами
композиции.
- Изучение выразительных возможностей тона и цвета.
Модуль разработан с учѐтом индивидуальных возможностей
ребѐнка. Задания выстраиваются от простого к сложному и предусматривают
ряд специальных упражнений на овладение широким диапазоном
графических средств, что позволяет более точно передавать характер
изображаемых предметов.
Цель модуля: научить выражать собственные идеи по предложенным
темам с учѐтом определѐнных приѐмов и законов композиции. Воспитание
художественного вкуса.
Задачи модуля: научить грамотно строить композицию, выделять
композиционный центр используя понятия тонального и цветового
контраста. Развивать способность к поиску композиции, выполнению
зарисовок и этюдов.
Учебно-тематический план
Модуль 3 «Композиция станковая. Практические приѐмы»
3 год обучения
№ Наименование тем
Количество часов
Формы
п/п
всего
теория
практика аттестации/
контроля
1. Иллюстрация к
12
2
10
произведению.
2. Выполнение
14
2
12
тематических зарисовок.
3. Тематическая
14
2
12
композиция с тремя
65

фигурами и стаффажем.
Итого:

Учебно-тематический план
модуля 3. «Композиция станковая. Практические приѐмы».
(базовый уровень, второй год обучения)

Выполнение цветового
эскиза по заданной теме.
Формат А3

Выполнение
цветового эскиза по
заданной
теме
с
проработкой
характера персонажей
и
сопутствующих
деталей. Формат А3

2/
10

В том числе индивидуально
или в малых группах

Теория/практика

Формы
аттестации/
контроля

В том числе дистанционно

2/
10

всего

Теория/практика
12

В том числе индивидуально
малых группах

2/
10

В том числе дистанционно

всего
12

всего

Вводное занятие.
Иллюстрация к
произведению.

В том числе индивидуально
или в малых группах

Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Стартовый
Базовый
Углублѐнный

В том числе дистанционно

Раздел/ тема

Теория/практика

№
п/п

Выполнение
цветового эскиза по
заданной теме с
проработкой
характера персонажей
и сопутствующих
деталей. Формат А2

Теория: Организационная беседа. Инструктаж по Т.Б. Основные законы
композиции и способы еѐ исполнения. колорит в композиции.
Практика: Выполнение набросков, зарисовок с прорабатыванием

Выставка,
презентация
работ

характера персонажей и их костюмов.
3

Выполнение
тематических
зарисовок. Формат А3.

2/
12

Выполнение
набросков и зарисовок,
динамика
движения.
Используя
иллюстративный
и
подсобный
материал.
Формат А3

2/
12

Выполнение
набросков
и
зарисовок, динамика
движения. Используя
иллюстративный
и
подсобный материал
и
натурные
зарисовки.
Формат
А3

2/
12

Выполнение
набросков и
зарисовок, динамика
движения. Используя
иллюстративный и
подсобный материал
и натурные
зарисовки. Формат
А2

Теория: Законы композиции.
Практика: Выполнение зарисовок и набросков фигуры в движении по
заданной теме.

Тематическая
композиция с тремя
фигурами. Формат А3.

2/
12

Выполнение набросков и
зарисовок используя
иллюстративный и
подсобный материал.
Формат А3

ИТОГО

2/
12

Выполнение
набросков
и
зарисовок используя
иллюстративный
материал
и
собственная
доработка
деталей.
Работа
над
стаффажем. Формат
А3

2/
12

Выставка,
презентация
работ

Выполнение
цветовых этюдов и
зарисовок с натуры.
Работа над
стаффажем. Формат
А2

Теория: Законы создания сюжетной композиции, выполнение этапов
создания иллюстрации.
Практика: Выполнение набросков и зарисовок движущейся модели и
создание цветовой композиции по заданной теме.
40
6/
40
6/
40 6/
34

Тема 1. Вводное занятие. Иллюстрация к произведению. (12 часов)
Цели и задачи: Основные законы станковой композиции в работе над
иллюстрацией. Выполнение набросков и зарисовок.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 2. Выполнение тематических зарисовок. (14 часов)
67

Цели и задачи: Выполнение этюдов с учѐтом законов композиции.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной мягкости,
гуашь художественная «Мастер класс».
Тема 3. Тематическая композиция с тремя фигурами и стаффажем.
(14 часов)
Цели и задачи: Цветовые тематические этюды по законам композиции и
цветоведения.
Материалы: бумага А3, ластик, простые карандаши различной
мягкости, гуашь художественная «Мастер класс».

Планируемые результаты обучения 3 модуля
«Композиция станковая. Практические приѐмы»
3 год обучения
По окончании обучения, учащиеся будут знать:
- основные законы композиции;
-основы линейной перспективы;
- передавать движение человека и животных в рисунках.
- учащихся научатся воплощать свои замыслы в художественные формы
путѐм простых законов композиции.
- учащиеся научатся вести самостоятельную работу над станковой
композицией с применением всех полученных знаний по законам
композиции;
- основные композиционные приѐмы выявления композиционного центра;
- законы статики и динамики;
Уметь:
- выделение главного в композиции;
- работать над пространственностью в композиции;
- критически оценивать, как собственные работы, так и работы своих
товарищей;
- ребята смогут выстраивать собственную композицию согласно законам,
отдавая предпочтение собственному стилю исполнения.
Календарный учебный график
Модуль 3
«Композиция станковая. Практические приѐмы»

3 год обучения

Тема занятия

Колво
часов

Продолж
ительнос
ть
занятия

1. Основные
законы
композиции.

12
часов

2 часа по
40 мин.

Композиционный
центр.

2 часа по
40 мин.

Основные приѐмы
выделения
композиционного
центра.

2 часа по
40 мин.

Понятие
контрастов.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Ритмы в
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Выполнение
основных схем
работы в
композиции.

2 часа по
40 мин.

Выполнение
тональных эскизов.

2 часа по
40 мин.

2. Выполнение
тематических
зарисовок.

14
часов

2 часа по
40 мин.

Выполнение
этюдов на
заданную тему.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Ритмические
схемы.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Работа с сюжетом.

2 часа по
40 мин.

Групповая

10.

Цветовые выкраски
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

11.

Тѐплые и холодные
цветовые
отношения в
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

дата
п/п

План

факт

Форма
занятия

Место
проведения

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
Групповая

Групповая

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

Форма
контроля
текущий
текущий

текущий

текущий
текущий

текущий

итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий

текущий

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

12.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

14
часов

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
Групповая ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

2 часа по
40 мин.

Групповая

2 часа по
40 мин.

Групповая

14.

15.

16.

3. Тематическая
композиция с
тремя фигурами и
стаффажем.
Выполнение двух
цветовых
вариантов
композиции.
Контрастные
цветовые
отношения.
Работа с
композиционным
центром.

Групповая

17.

Работа над
деталями.

2 часа по
40 мин.

Групповая

18.

Создание
плановости в
композиции.

2 часа по
40 мин.

Групповая

19.

Обобщение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

20.

Завершение.

2 часа по
40 мин.

Групповая

Итого:

40
часов

МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4
МБОУ ДО
ДТ
Каб. №4

текущий
итоговый

текущий

текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
итоговый

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации»
2.1 Условия реализации программы.
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники
безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен
иметь хорошее освещение и периодически проветриваться.
Материально-техническое обеспечение программы включает:
1.
Мольберты;
2.
Информационные материалы на сайте, посвященном данной
дополнительной образовательной программе;

3.
Наглядный и учебный материал (натюрмортный фонд, гипсовые
фигуры, драпировки, изделия народных промыслов). А также в наличии
должны быть осветительные приборы (софиты, светильники) для освещения
натюрмортных постановок;
4.
Натюрмортный фонд;
5.
Классная доска.
Формы аттестации:
Для определения результативности образовательной программы
педагогом осуществляется:
- входящий,
- промежуточный,
- итоговый контроль,
- мониторинг.
Оценка знаний и умений детей – это вспомогательный процесс который
способствует успешному течению всего образовательного процесса
в кружке, где дети не только обучаются, но и имеют широкие возможности
для разнообразных форм общения и творческой самореализации.
Оценочные материалы.
Критерии оценки ЗУН к итоговому и промежуточному контролю.
Цель: выявить знания и умения учащихся за полугодие.
Форма контроля: выставка.
В завершении полугодия проводится выставка творческих работ учащихся
выполненных на занятиях по рисунку, живописи и станковой композиции.

показатели
Количество
выполненных
работ
Качество
выполненных
работ

Высокий уровень Средний
(5 б.)
уровень (4 б.)
3
2

Низкий уровень
(3 б)
1

Учитывая законы С небольшими С небольшими
рисунка
и недочѐтами
недочѐтами
живописи

Форма занятия:
1.
Вводное занятие.
2.
Групповая форма
подходом.
3.
Урок – экскурсия.

ярко

выраженным

индивидуальным

Формы контроля
• текущий;
• итоговый.
Текущий контроль проходит в виде просмотр готовых работ педагогом.
Итоговый контроль по темам проходит в виде выставки оформленных
работ.

Условия реализации программы:
Продолжительность занятий 40 минут.
Реализация программы происходит на основе принципов организации
педагогического процесса:
-принцип связи педагогического процесса с жизнью и практикой,
предполагающий необходимость связи теоретических знаний и
практического опыта, соединения обучения и воспитания с трудовой
практикой;
-принцип научности как, требование соответствия содержания, форм и
методов образования современному уровню развития живописи и рисунка;
-принцип коллективности обучения и воспитания детей, направленный
на оптимизацию сочетания коллективных, групповых и индивидуальных
форм организации педагогического процесса;
-принцип преемственности, последовательности и систематичности
педагогического процесса, направленный на закрепление ранее усвоенных
знаний, умений, навыков, приобретенных личностных качеств, их
последовательное развитие и совершенствование;
-принцип
наглядности
как
отражение
взаимозависимости
интеллектуального познания и чувственного восприятия действительности;
Также, в рамках реализации программы необходимо учитывать такие
принципы управления деятельностью воспитанников, как:
-принцип сочетания педагогического управления с развитием
инициативы и самостоятельности воспитанников;

-принцип сознательности и активности учащихся в целостном
педагогическом процессе, требующий от педагога организации такого
взаимодействия с воспитанником, в котором последний мог выступать в
активной роли;
-принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной
требовательностью к нему;
-принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников при организации их деятельности.
Кадровое обеспечение
Программу составила педагог дополнительного образования
Хлебникова Татьяна Юрьевна. Образование средне специальное. В 2001 году
окончила Ростовское художественное училище им. М. Грекова. Художник
живописец с правом преподавания. Педагогического стажа 5 лет.
Сведения о повышении квалификации: С 2.05.2017 по 20.05.2017
курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной
программе «Педагогическая деятельность в дополнительном образовании» в
объѐме 108 часов.
Методическое обеспечение программы.
Для обучения детей живописи и рисованию
разнообразные методы и приемы.
Методы
Наглядный

используются

Приѐмы
Знакомство с картинами известных художников живописцев.
Анализ их работ. Изучение приѐмов композиции на примере
предложенных картин.

Информационно- Изучение формы предмета, перед непосредственным его
рисованием, посредством тактильных ощущений. Изучение
рецептивный
фактуры и материальности предметов.
Практический

Использование детьми на практике полученных знаний и
увиденных приемов работы.

Словесный

Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и
демонстрация примеров, грамотного поэтапного ведения
работы.
73

Индивидуальнофронтальный
С помощью педагога решение сложных постановочных задач.
Материально-техническое обеспечение программы
1). Предметы декоративно-прикладного искусства.
2). Репродукции картин известных художников.
3). Муляжи.
4). Драпировки.
5). Гипсовые предметы.
6). Софиты.
Основные методы профориентации.
 лекционный метод передачи знаний;


психодиагностические методы исследования личности;



методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод
обсуждения различных профориентационных проблем, метод анализа
конкретных ситуаций, учебно-игровая деятельность.
Список литературы
Для учащихся.

1.
Художественная галерея. (4 папки).2005 год.de Agostini/
2.
Музей Московского кремля. Великие музеи мира «ДиректМедиа» 2011 год.
3.
Государственный музей изобразительного искусства им.
А.С.Пушкина. . Великие музеи мира« Директ- Медиа» 2011год
4.
Старая национальная Галерея. Великие музеи мира «ДиректМедиа» 2011год.
5.
Лондонская национальная картинная галерея. Великие музеи
мира «Директ- Медиа». 2011год
6.
Русский музей. Великие музеи мира «Директ- Медиа» 2011год
7.
Третьяковская галерея. Великие музеи мира «Директ- Медиа»
2011год
8.
Прадо. Великие музеи мира «Директ- Медиа» 2011год
9.
Лувр. Великие музеи мира «Директ- Медиа» 2011год
10. Египетский музей. Великие музеи мира «Директ- Медиа»
2011год
11. Метрополитен. Великие музеи мира «Директ- Медиа» 2011год
12. Эрмитаж. Великие музеи мира «Директ- Медиа» 2011год
13. Азбука Русской живописи. «Белый город» 2005 год.
14. И. И. Левитан. «Белый город» 2000 год.

15. Техника рисования фигуры человека в движении. Рисунок. «
Эксмо» 2004 год.
16. Рисунок. Джованни Чиварди. Художественный портрет.
«Эксмо». 2004 год.
17. И. Е. Репин. «Арт-Родник» 2001 год.
Для преподавателя.
1.
Мировое искусство. Иллюстрированная энциклопедия. Русская
живопись от иконописи до авангарда. «Москва». 2007 год.
2.
Рафаэль. Abrams. 2003 год.
3.
Искусство Москва. «Педагогика- Пресс». 2002 год.
4.
В. Перов. Из собрания государственной Третьяковской галереи.
«Изобразительное искусство». 1984 год.
5.
В. Васнецов. Из собрания государственной Третьяковской
галереи. «Изобразительное искусство». 1984 год.
6.
И. Репин. Из собрания государственной Третьяковской галереи.
«Изобразительное искусство». 1987 год.
7.
Журнал «Юный художник».
8.
Школа изобразительного искусства. 10 томов. «Академия
Художеств».
9.
Русские художники от А до Я. Москва «Слово» 1996 год.
10. Графика юга России XXI век. Ростов-на-дону 2013 год.

Приложение 1

Приложение 2
Раздел воспитания.
Цель- патриотическое воспитание учащихся на занятиях по живописи,
рисунку и станковой композиции.
Уроки ИЗО обладают большим потенциалом, знакомясь с творчеством
известных художников- приобщаются к миру искусства, приобретают
неотчуждѐнное, бескорыстное отношение к миру, формируют эстетическую
культуру.
Приобщаясь к наследию отечественного и мирового искусства, воспитывают
потребность в постоянном развитии творческой личности и способствуют
формированию индивидуальности.

Задачи:
- формирование нравственно-эстетической отзывчивости, эмоциональноценностного отношения к миру.
- откликаться на красоту и многообразие окружающего мира в разных его
проявлениях, видеть, эмоционально воспринимать богатство форм, цвета,
элементов украшений в природном мире, созданном человеком.
- сопереживать, проявлять ко всему заботливое, доброе, чуткое,
внимательное отношение и выражать его в художественных видах
деятельности.
Планируемые формы и методы воспитания:
- развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала;
создаются благоприятные условия для формирования положительных
черт характера (организованности, скромности, отзывчивости и т.п.);
- закладываются нравственные основы личности (ответственности за
порученное дело, умение заниматься в коллективе);
- сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, выполнять задания в соответствии с поставленной целью,
доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
- прививается культура чувств.
Организационные условия:

подбор интересного материала;

использование простых и сложных средств;

построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.


Выравнивание и просчѐт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
Календарный план воспитательной работы

Январь

Декабр
ь

Ноябрь

Октябрь

Сентябрь

Дата проведения

Тема мероприятия

Форма
проведения

Проведение инструктажа
по ТБ.
Беседа «Война и мри в
картинах В.В.
Верещагина»

Беседа

Направление
воспитательной
работы
Воспитание
здорового образа
жизни
Духовнонравственное

Беседа «Спешить делать
добро. Что такое доброта»

Духовнонравственное

Беседа о дне пожилых
людей «Бабушка и
дедушка- источник
мудрости»

Духовнонравственное

Беседа

День народного единства
«В единстве наша сила!»

Гражданскопатриотическое

Беседа «Сюжетная
композиция в картинах
В.Д. Поленова»

Духовнонравственное

Беседа

День Матери: «Самый
дорогой человек».

Духовнонравственное

Беседа, посвященная
правилам безопасности в
новогодние праздники
«Азбука безопасности».

Беседа

Воспитание
здорового образа
жизни

Беседа

Духовнонравственное

Беседа на тему:
«Художник-сказочник В,М
Васнецов».
79

Февраль

Беседа: «Образ женщины в
творчестве художников».
Беседа на тему: «Добрые
дела».

Май

Апрель

Беседа на тему:
«Освобождение Кущѐвской
от немецко-фашистких
захватчиков».
Беседа на тему: «Наши
защитники- наши герои.

Март

Беседа «Будем вежливы».

Беседа «Такой далекий
космос», посвященная Дню
космонавтики.
Подготовка работ и
участие в отчѐтной
выставке.
Беседа к празднованию
Дня Победы «Мы помним
и гордимся!».
Беседа на тему: «Искусство
натюрморта в творчестве
Русских художников»
Творческий отчѐт

эстетическое
Беседа

Духовнонравственное

Гражданскопатриотическое
Беседа

Беседа

Духовнонравственное
Духовнонравственное
Учебнопознавательная
Учебнопознавательная

Беседа

Беседа
Выставка,
демонстра
ция работ
декоратив
ноприкладно
го
творчества

Гражданскопатриотическое
Духовнонравственное
Эстетическое
воспитание

Приложение 3
Индивидуальный образовательный маршрут

Ф.И.О обучающегося: ___________________________________________
Объединение: _________________________________________________
Цель: ________________________________________________________
Задачи: ______________________________________________________
Срок реализации программы: ___________________________________

Название и Название и
№ раздела № темы
программы

Кол-во
часов

Формы и
методы
изучения
учебного
материал
а

Образовательн Формы
ые
проверк
результаты, их и, сроки
сроки

Индивидуальные
результаты, сроки