СОДЕРЖАНИЕ
1.Нормативно-правовая база…………………………………………...........................3
Раздел1.Комплекс основных характеристик образования……………...4
1.1 Краткое описание программы………………………………......................4
1.2 Пояснительная записка…………………………………………….............4
1.3 Цель и задачи программы…………………………………………...........14
1.4 Учебный план……………………………………………………………...20
1.5 Планируемые результаты………………………………………………....20
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий………...64
2.1Условия реализации программы ………………………………...………..64
2.2Оценочные и методические материалы……………………..………….....65
Список литературы……………………………………...…………………...70
Приложение……………………………………...…………………………….72
2
1. Нормативно-правовая база.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», принят государственной Думой
21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678р;
4. Федеральный проект «Успех каждого ребѐнка» от 07 декабря 2018г.;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодѐжи»;
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных программ с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
письмо
Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития
Российской Федерации на период 2030 года», определяющего одной из
национальных целей развития Российской Федерации предоставление
возможности для самореализации и развития талантов;
9. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
10. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
11. Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298-н « Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 года,
регистрационный № 25016);
12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении санитарных правил и норм
СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
3
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (
гл.VI);
13. Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных
общеобразовательных программ и программ электронного обучения 2020 г.;
14. Устав Муниципального
автономного образовательного учреждения
дополнительного образования Дом творчества.
Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования
1.1 Краткое описание программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая разноуровневая
модульная программа «Золотая нить» (далее программа) включает в себя
систематический курс знаний, навыков и приѐмов работы в различных техниках
декоративно-прикладного творчества. В программу включен региональный
компонент и темы патриотической направленности.
На занятиях ребята знакомятся с различными видами декоративноприкладного творчества: аппликация, мягкая игрушка, вязание, вышивка. Изучают
народную тряпичную куклу, историю кубанского костюма, кубанский орнамент,
знакомятся с работами кубанских мастеров. Учащиеся изготавливают открытки,
сувениры, мягкие игрушки, вяжут и вышивают в различных техниках. Приобщение
детей к рукоделию - это развитие таких качеств как настойчивость, терпение.
Кроме того это формирование хорошего эстетического вкуса, обогащение
собственного досуга. Программа доступна для детей с ограниченными
возможностями здоровья.
1.2 Пояснительная записка
Разноуровневая
модульная
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Золотая
нить»
является
программой
художественной
направленности.
Программа
составлена
с
учетом
«Методических
рекомендаций
по
проектированию
и
реализации
разноуровневых дополнительных общеобразовательных программ»,
г. Краснодар, 2020 г. (Министерство образования, науки и молодѐжной политики
Краснодарского края. Региональный модельный центр дополнительного
образования детей Краснодарского края).
Данную программу могут реализовать педагоги дополнительного образования,
имеющие пед. образование и стаж работы не менее 1 года.
Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности основана на современных подходах к развитию и
воспитанию детей. Программа основывается на личностно - деятельностном
4
подходе, используя личностно-ориентированную технологию. Задачи, темы и
содержание, виды деятельности планируются и реализуются исходя из реальных
возможностей, интересов и потребностей, при непосредственном активном участии
всех участников образовательного процесса.
Программа «Золотая нить» направлена на социально-экономическое
развитие муниципального образования Кущѐвский район и всего региона в
целом, в соответствии со стратегией социально-экономического развития
муниципального образования Кущевский район, утвержденной Решением совета
муниципального образования Кущевский район от 16 декабря 2020 года.
Актуальность программы заключается в том, что в период обновления
образования значительно возрастает роль народной культуры как источника
развития творческого потенциала детей.
Духовно-нравственное развитие и воспитание граждан на основе
отечественных культурно-исторических традиций и базовых национальных
ценностей является приоритетом государственной политики РФ. Программа
«Золотая нить» позволит детям познакомиться с разнообразной художественной
деятельностью, а после ее освоения они могут сделать выбор, каким видом
художественного ремесла они будут продолжать заниматься.
Программа уникальна тем, что обеспечивает ребенку достаточно широкий
кругозор и позволяет сформировать практические умения работы в области
художественных ремесел с использованием различных материалов: бумага, фетр,
мешковина, художественное оформление ткани.
Новизна программы состоит:
- в разноуровневости, позволяющей зачислять обучающихся на тот уровень
программы, которому соответствуют их знания, умения и навыки на момент
первого посещения занятий;
- в вариативности режима освоения. Предложенный учебный план позволяет
учитывать различную степень подготовки обучающихся, их индивидуальные
способности и направленность интересов;
- в том, что программа является модульной – это позволяет учащимся осваивать
модули по выбору или совмещать обучение по двум модулям.
Также новизной программы является то, что она реализуется в сетевой
форме совместно с Домом ремѐсел и МБОУ СОШ №6. Сетевое
взаимодействие осуществляется на основе Положения о реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в сетевой
форме и договора о сетевом взаимодействии (Приложение 1).
Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека
всесторонне и гармонически развитого. Поэтому также новизной данной
образовательной
программы
является
понимание
приоритетности
воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта воспитанника, его
морально-волевых и нравственных качеств. Раздел воспитания в Приложении 2
5
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что
позволяет детям научиться профессиональным практическим приѐмам вышивки
и вязания, получить пользовательские навыки использования полученных знаний
в быту. Программа предусматривает развитие у детей творческой
индивидуальности,
художественно
конструкторских
способностей,
нестандартного мышления и личностное развитие детей, способствует их
саморазвитию и самоопределению.
Отличительные особенности программы
Программа «Золотая нить» является разноуровневой и модульной,
рассчитана на 4 года обучения. Каждый год обучения представлен как цикл,
имеющий задачи, учебный план, содержание программы, планируемые
результаты.
Программа разработана на основе следующих концептуальных идей:
Любовь к Родине, формирование базовой культуры личности ребенка на
основе освоения народных художественных ремесел Кубани, включая
региональный компонент.
Программа составлялась, опираясь на изучение народного промысла
кубанских мастеров, изучения декоративно – прикладной литературы. В отличие
от существующих данная программа позволяет осуществлять реальную
педагогическую поддержку ребѐнка в достижении им поставленных
образовательных целей; реализовать права каждого учащегося на выбор
содержания, способов и темпа освоения образовательной программы.
Программой предусмотрена работа с одаренными детьми, созданы условия
для развития творческих способностей одаренных детей, их самореализации в
условиях дифференцированного и индивидуального обучения. Организация
учебного процесса построена следующим образом: проведение нестандартных
занятий, использование современных образовательных технологий на занятиях,
включение детей в исследовательскую деятельность, выставки творческих работ,
участие в конкурсах. На занятиях применяется индивидуальный подход ко всем
детям, индивидуальные задания повышенной сложности для одарѐнных детей и
выбор модулей и уровня сложности для детей с ограниченными
особенностями здоровья.
В ходе итоговых обобщающих занятий при комплексном воздействии
различных видов народного искусства (предметы народных художественных
ремесел, народная песня, фольклор, поэтическое слово), а также в процессе
наблюдений за явлениями природы, красочный мир народного творчества
раскрывается по-особенному эмоционально и увлекательно.
Дети
проникают
в
смысл
календарно-обрядовых
праздников,
обожествляющих природу: солнце, небо, ветер, дождь, землю, прослеживают
живую историю возникновения народных художественных ремесел, например,
историю возникновения народной игрушки, разнообразие в орнаментах
народного костюма, предметов домашнего обихода, посуды, олицетворяющих
6
образы птиц, животных, цветов-символов счастья и благополучия.
Важно в каждом предмете, событии показать детям общезначимое и
индивидуальное, их тесную взаимосвязь. Это возможно только при достижении
психологической и эмоциональной комфортности, которая позволяет обеспечить
в работе с детьми народное искусство.
Активное действенное познание свойств особенностей предметов и явлений
народной культуры обосновано спецификой мышления детей в дошкольном и
младшем школьном возрасте.
Только в деятельности ребенок может познать, усвоить полученные
представления, творчески их использовать не только на занятиях, но и в своей
дальнейшей жизни.
Представление ребенку уникальных образцов народных художественных
ремесел способствует развитию процессов творческого воображения, детской
фантазии, воздействует на эмоционально-образную и волевую сферу учащихся.
Содержание программы ориентирует педагога на «зону ближайшего
развития», то есть на то, что ребенок может усвоить самостоятельно или с
помощью взрослых, так и на перспективу, ориентируя на развивающее обучение,
с использованием полученных знаний в разных областях на следующих
возрастных этапах.
Программа дает возможность раскрыть любую тему нетрадиционно, с
необычной точки зрения, взглянуть на обычное занятие с детьми как на важный
этап становления личности с развитым художественным вкусом.
Адресат программы
Программа «Золотая нить» предназначена для детей от 6 до 14 лет.
Принимаются все желающие дети, имеющие медицинскую справку.
В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными
потребностями: детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями
здоровья; талантливых (одарѐнных, мотивированных) детей; детей, находящихся
в трудной жизненной ситуации, не имеющих противопоказания по состоянию
здоровья, что должна подтверждать справка от педиатра. С учетом
индивидуальных особенностей ребенка работа в объединении строится по
индивидуальному маршруту. (Приложение 3)
Младший школьный возраст является сензитивным для обучения и для
развития волевых качеств, творческих способностей, в группы первого года
обучения принимаются дети 6-8 лет. Группа может состоять из детей одного
возраста или быть разновозрастной.
Форма организации деятельности детей – объединение.
На второй год обучения принимаются обычно дети, освоившие программу
первого года обучения. Если приходят заниматься дети 9-10 лет, то после
входной диагностики они зачисляются в группу детей 2-го года обучения, так
как уровень их знаний, имеющиеся умения и навыки работы с художественными
7
материалами, приобретенные чаще всего в школе, соответствуют
общекультурному уровню обучения.
Так как программа основана на принципе цикличности, то интенсивно
осваивая программу предыдущего года, дети быстро адаптируются к более
серьѐзным требованиям, соответствующим задачам второго года обучения.
Опыт реализации программы позволяет утверждать, что разновозрастные
группы имеют свои преимущества перед одновозрастными: младшие наблюдают
и учатся у старших, а старшие помогают младшим, опекают их и тем самым тоже
учатся. Тем самым, старшие по возрасту учащиеся становятся наставниками
для младших.
Третий год обучения – возраст детей от 10 до 12 лет. Возможен добор в
группу третьего года обучения детей 11-12 лет, который осуществляется с
учетом возраста, имеющихся знаний и умений, полученных в другом детском
объединении или в результате индивидуального обучения. Условием зачисления
учащихся на третий год обучения является успешное выполнение одной из
творческих работ, соответствующей уровню результата второго года обучения,
т.е. имеющих способности к декоративно-прикладному творчеству.
Третий год обучения предусматривает проведение занятий 2 раза в неделю
по 2 часа.
Четвертый год обучения – предусматриваемый программой возраст
учащихся – 12-14 лет. Ребенок, освоивший основы художественных ремесел по
данной программе, после трехлетнего обучения может продолжить
совершенствовать мастерство по индивидуальной траектории, т.к. четвертый год
обучения является годом совершенствования навыков и углубления знаний.
Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.
Объѐм и срок выполнения программы
Срок освоения программы – 4 года.
На полное освоение программы требуется 576 часов: первый год-72, второй и
третий – по 144 часа, 216 часов – в четвертый год обучения.
Форма обучения: очная, при необходимости возможно проведение
дистанционных занятий.
Особенности организации образовательного процесса
Условия приѐма детей: запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте
«Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
https://p23.навигатор. дети/.
В программе включается комплект практических заданий с разной степенью
сложности:
Ознакомительный уровень:
Выполнить по образцу (по алгоритму);
Базовый уровень:
8
Выполнить то же, но с добавлением новых деталей, изменить цветовое и
композиционное решение;
Углубленный уровень:
Выполнить по новой (придуманной самостоятельно) выкройке изделие, которое
еще не выполнялось на занятиях, либо выполнить новое задание самостоятельно,
применив необычный, оригинальный подход (скомбинировав различные техники
исполнения, материалы).
Программой предусмотрена возможность выбора учащимся заданий
любого уровня сложности. Так же учащийся может успешно досрочно
перейти из одного уровня программы к следующему.
Программа предполагает разные уровни освоения, исходя из диагностики и
стартовых возможностей каждого участника программы:
- разноуровневый принцип освоения программы помогает реализовать
право каждого ребенка на овладение основными компетенциями, знаниями и
умениями в индивидуальном темпе, объеме и сложности;
- в рамках программы предусмотрены различные виды творческой
деятельности;
- программу могут успешно осваивать дети с различным уровнем
подготовки, достигая положительных результатов;
- с одарѐнными учащимися разрабатывается индивидуальная траектория
развития: помимо выполнения практических заданий, они занимаются проектной
и исследовательской деятельностью.
В реализации программы предусмотрена вариативность: учащиеся и их
родители имеют свободу выбора уровня освоения программы, возможность
изучения вариативной части, изменения учебной нагрузки по количеству часов,
применения индивидуальных образовательных маршрутов, реализации
индивидуальных и групповых творческих проектов.
Программа содержит следующие признаки разноуровневости:
- в матрице программы прописаны критерии и результаты, формы и
методы работы по трѐм уровням освоения программы;
- для учащихся предусмотрен различный уровень сложности выполнения
практических заданий;
- программа предусматривает применения различных форм диагностики и
контроля, направленных на выявление мотивации, готовности, способностей,
возможностей учащихся к освоению определенного уровня содержания
программы.
Программа предусматривает три уровня освоения: ознакомительный,
базовый, углубленный.
Программа предусматривает динамику развития ребѐнка в процессе освоения им
программы. Дифференцированный учебный материал по соответствующим
уровням предлагается в разных формах и типах источников для участников
образовательной программы. Предусмотрены разные степени сложности
учебного материала, содержание каждого из последующих уровней
усложняет содержание предыдущего.
9
Формы организации деятельности детей на занятиях: групповые, а также
предусмотрены индивидуальные занятия с одарѐнными детьми, консультации
очные и заочные.
Занятия с учащимися проводятся фронтально – с дифференцированным
подходом к каждому ребенку (так как скорость выполнения задания может быть
различной). Каждое занятие по темам программы, как правило, включает
теоретическую часть и практическое выполнение задания, разного уровня
сложности.
Учебный год начинается 10 сентября и заканчивается 30 мая. В период
школьных каникул учебные группы работают по специальному расписанию.
Материал базовой программы рассчитан на работу с детьми младшего
школьного возраста. При реализации учитываются возрастные особенности
детей, которым адресована программа. Развитие младшего школьника
обусловлена ведущей познавательной деятельностью, они общительны и
эмоциональны, поэтому учебный процесс во многом определяется игровой
деятельностью.
Специального отбора детей в детское объединение для обучения по
разноуровневой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Золотая нить» не предусмотрено. Зачисление на тот или иной год
обучения осуществляется в зависимости от возраста и способностей
обучающихся.
Состав группы – 12-15 человек.
Общее количество часов в год на первом- 72 часа, втором и третьем годах
обучения – по 144 часа, на четвертом году обучения – 216 часов.
Первый год обучения: занятия проходят 1 раз в неделю по два учебных часа
с перерывом и двумя физкультпаузами в течение каждого часа.
На втором, третьем годах обучения учебные занятия проходят 2 раза в
неделю по 2 часа.
Четвертый год обучения предполагает проведение занятий 3 раза в неделю
по 2 часа.
Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 40 минут,
между занятиями установлены 10-минутные перемены.
В первый год обучения ребенок расширяет кругозор, знакомится с
художественными материалами, изучает природу и народное искусство в форме
бесед, игр, праздников, экскурсий и практических работ (ознакомительный
уровень).
Во второй год обучения ребенок осваивает основы художественных
ремесел, времени на практические работы отводится больше, чем на теорию по
сравнению с первым годом обучения. Третий год – ребенок совершенствует свое
мастерство. Идет расширение тем и материалов творческих работ,
совершенствуются
практические навыки
в работе
с различными
художественными материалами (базовый уровень).
Первый год обучения по программе позволяет ребенку сориентироваться в
мире художественных ремесел, второй и третий - отработать базовые умения.
Четвертый год обучения – курс усовершенствования или специализации
10
(углубленный уровень). Учащемуся предлагается выбор одного из
художественных ремесел и более глубокой специализации в выбранном
направлении, обеспечивается возможность профессионального самоопределения.
В этот год работа ведется по индивидуальным планам, в основном, все часы
отводятся на практическую работу.
Практическая значимость.
Программа «Золотая нить» разработана на основе разноуровневого подхода
и предусматривает три уровня сложности: ознакомительный, базовый,
углубленный.
Первый год обучения – уровень ознакомительный.
Данный уровень предполагает знакомство детей с удивительным миром
ремесел. На этом уровне ребенок пробует себя. Исходя из индивидуальных
способностей и скорости изучаемого материала, он сможет выбрать для себя
интересные виды творчества и темы. Поэтому по использованию технологий
ознакомительный уровень является минимально сложным для учащихся.
Второй и третий годы обучения – уровень базовый.
Данный уровень предполагает более углубленное изучение ребенком
выбранных видов художественных ремесел. Учащиеся смогут постичь их
особенности и тонкости, выполнить более объемные творческие и
технологически сложные работы.
Четвертый год обучения – уровень углубленный.
Этот уровень позволит обучающимся развить умение применять
полученные ранее знания и навыки в различных видах творчества,
самостоятельно выбирать и выполнять творческие работы, что обеспечит
полную их самореализацию.
Некоторые учащиеся не в состоянии осваивать программу третьего
уровня обучения. Поэтому, они продолжают заниматься в объединении
четвертый год, при этом остаются на втором уровне обучения, наращивая
количественные и качественные показатели освоения практических навыков в
работе с различными художественными материалами.
Возрастные особенности учащихся
Программа «Золотая нить» рассчитана на детей разного возраста (от 6 до 14
лет) и уровня подготовки.
Возможность создавать что-либо новое и необычное закладывается в
детстве через развитие высших психических функций, таких как мышление и
воображение.
Программа «Золотая нить» адресована детям от 6 до 14 лет.
Особенностью дошкольного возраста является доверие, подчинение и
подражание взрослым. Для детей этого возраста характерна эмоциональная
впечатлительность, отзывчивость на всѐ яркое, необычное, красочное,
преобладают наглядно-образное мышление и чувственное познание
окружающего мира.
11
Действуя по принципу «делай как я», ребенок при изготовлении изделия,
недостаточно ясно и точно понимает связь между отдельными операциями и
конечным результатом. Задача педагога состоит в стимулировании творческой
деятельности, корректном оценивании ребенка, подчеркивая уникальность и
самостоятельность. Занятия художественным ремеслом детей этого возраста
способствуют развитию мелкой моторики руки. Ребенок, имеющий высокий
уровень развития мелкой моторики умеет логично рассуждать, у него достаточно
развита память, внимание и связная речь. Качество личности формируется из
опыта коллективной жизни, развивается образное мышление и потребность в
творческой деятельности
Младшего школьника характеризует переход от прямого копирования к
потребности сделать самому. Данный возраст является благоприятным периодом
для развития творческих способностей. В своих устремлениях дети доверяют
ровесникам. Ребенок стремится стать интересным человеком для сверстников,
повышается роль своей самооценки, которая проявляется в сравнении себя с
другими людьми. Задача педагога – создать условия для доверительного
обращения с взрослыми. Педагог должен создать на занятиях такие условия,
чтобы каждый ребенок мог проявить свои способности и реализовать свою
творческую активность.
Подростка отличает стремление к самостоятельности, независимости, к
самопознанию, формируются познавательные интересы. Задача педагога
доверять подростку решение посильных для него вопросов, уважать его мнение.
Общение предпочтительнее строить не в форме прямых распоряжений и
назиданий, а в форме проблемных вопросов. У подростка появляется умение
ставить перед собой и решать задачи, самостоятельно мыслить и трудиться.
Подросток проявляет инициативу, желание реализовать и утвердить себя. В
этот
период
происходит
окончательное
формирование
интеллекта,
совершенствуется способность к абстрактному мышлению. Для старшего
подростка становится потребностью быть взрослым. Проявляется стремление к
самоутверждению себя в роли взрослого. Задача педагога побуждать учащегося к
открытию себя как личности и индивидуальности в контексте художественного
творчества, к самопознанию, самоопределению и самореализации. Совместная
деятельность для подростков этого возраста привлекательна как пространство
для общения.
Для учащихся юношеского возраста на первый план выходит жизненное,
личностное и профессиональное самоопределение. Важно предоставить им
свободу выбора содержания и формы деятельности.
Учет возрастных особенностей детей, занимающихся по образовательной
программе «Золотая нить», является одним из главных педагогических
принципов.
12
1.3 Цель и задачи программы
Цель программы: Создание условий для творческого самовыражения
обучающихся, стимулирующего дальнейшее совершенствование мастерства в
области художественных ремесел и определяющего выбор будущей профессии.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить учащихся с историей декоративно - прикладного творчества, с
историческими событиями на Кубани, с историей казачьего костюма;
- научить разбираться в техниках, орнаментах и мотивах вышивки;
- научить самостоятельно пользоваться схемами вязания крючком,
самостоятельно вязать изделия, участвовать в проектной деятельности;
- научить правильно работать с инструментами, используемыми в декоративноприкладном творчестве соблюдая технику безопасности;
- научить выполнению мягкой игрушки, кубанских сувениров, вязать и вышивать
в разных техниках, вышивать крестом по схеме рушники с кубанским
орнаментом.
Личностные:
- способствовать развитию творческих способностей детей через КТД и
индивидуальную деятельность;
- воспитывать духовную культуру детей, сохраняя народные традиции;
-способствовать развитию творческих способностей каждого ребенка на основе
личностно-ориентированного подхода;
- развить сенсорную сферу ребенка (чувства цвета, формы, пропорции,
моторики и другие);
- развивать творческую активность детей, путем создания ими собственных
художественных композиций на основе повтора, вариации, импровизации.
Метапредметные:
- сформировать у учащихся мотивацию к обучению и познанию.
- развивать интеллектуальные способности детей, потребность к
самосовершенствованию и саморазвитию.
- воспитать у детей эмоциональную отзывчивость к красоте родной природы,
цвета, формы и росписи к произведениям народного искусства.
- создать условия для социального, культурного и профессионального
самоопределения, творческой самореализации личности ребѐнка в окружающем
мире.
Принципы отбора содержания.
Образовательный процесс строится с учетом следующих принципов:
1. Индивидуального подхода к учащимся.
Этот принцип предусматривает взаимодействие между педагогом и
воспитанником. Подбор индивидуальных практических заданий необходимо
производить с учетом личностных особенностей каждого учащегося, его
заинтересованности и достигнутого уровня подготовки.
13
2. Культуросообразности и природосообразности.
В программе учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей.
Содержание программы опирается на традиции художественных ремесел и
культуру народов Кубани.
3.Системности.
Полученные знания, умения и навыки учащиеся системно применяют на
практике, создавая творческую работу. Это позволяет использовать знания и
умения в единстве, целостности, реализуя собственный замысел, что
способствует самовыражению ребенка, развитию его творческого потенциала.
4. Комплексности и последовательности.
Реализация этого принципа предполагает постепенное введение учащихся в
мир разнообразных художественных ремесел, то есть, от простого к сложному,
с каждым годом углубляя приобретенные знания, умения, навыки, по таким
направлениям, как работа с тканью любой структуры, вышивка, вязание.
5.Цикличности.
Учащиеся всех лет обучения осваивают последовательно одни и те же разделы,
существует возможность предлагать вновь пришедшим детям задания сначала
более простые, соответствующие первому году обучения, а затем более
сложные.
6.Наглядности.
Использование наглядности повышает внимание учащихся, углубляет их
интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания,
воображения, наблюдательности, мышления.
Основные формы и методы
На занятиях по данной программе художественная деятельность детей находит
разнообразные формы выражения: изучение художественного наследия,
посещение музеев, выставок, просмотр слайдов, репродукций, участие в
фольклорных праздниках и непосредственная художественно- творческая
деятельность детей (самостоятельная или с помощью педагога).
В ходе реализации программы используются следующие формы обучения:
По охвату детей: групповые, коллективные.
По характеру учебной деятельности:
- беседы (вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и
учащихся на занятиях, используется в теоретической части занятия);
- викторины (применяется как форма текущего контроля на знание и
понимание терминов, событий, процессов, норм, правил и используется на
занятиях и при проведении культурно-досуговых мероприятий на уровне
детского объединения и учреждения);
- встреча (фронтальная беседа с мастерами народного творчества и
выпускниками; проводится как специально организованный диалог, в ходе
которого педагог руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу);
-выставки (используются для публичной демонстрации результатов работы
учащихся, итог творческой деятельности, наглядно показывающий
художественно-эстетическое развитие и творческие возможности ребѐнка;
14
-выставки могут быть одной из форм аттестации учащихся и проведения
занятия в выставочных залах;
-защита проекта (используется на творческих отчетах, фестивалях, конкурсах,
как итог проделанной работы);
-игровая программа (представляет собой комплекс игровых методик или набор
конкурсов, которые используются как целостная игровая программа и как этап
занятия, позволяющие включать детей в различные виды игр);
- конкурсы и фестивали (форма итогового, иногда текущего) контроля
проводится с целью определения уровня усвоения содержания образования,
степени подготовленности к самостоятельной работе, выявления наиболее
способных и талантливых детей);
- консультации (проводятся по запросу учащихся с целью устранения пробелов
в знаниях и умениях; уточнению усвоенного; ответы на вопросы, возникшие в
процессе учебной работы и оказания помощи в овладении разными видами
учебной и практической деятельности);
- мастер-класс («Мир без границ», «Умный ребенок» – проводится на
фестивалях, праздниках, конкурсах и на практической части занятий;
- открытое занятие (проводится с приглашением родителей и коллег- педагогов
с целью обмена опытом;
- праздник (проводится в День рождения детского коллектива, в дни народных
праздников и как итог учебного года);
- практические занятия (проводятся после изучения теоретических основ с
целью отработки практических умений и изготовления предметов творческого
труда);
- наблюдение (применяется при изучении какого-либо объекта, предметов,
явлений);
- выставка (используется как одна из форм аттестации учащихся и проведения
занятия в выставочных залах);
- фестиваль (в детском объединении проводятся малые формы фестиваля по
итогам изучения ключевых тем программы и учебного года и как занятие,
проводимое в рамках фестивалей различного уровня);
- игра-путешествие (используется как самостоятельная форма проведения
занятия для изучения нового материала и информирования детей, отработки
каких-либо умений, а также контроля соответствующих знаний, умений и
навыков);
- экскурсия (проводится для знакомства с историей и культурой города,
области; позволяет проводить наблюдения и изучения различных предметов и
явлений в естественных условиях или в музеях, на выставках и проч.);
- ярмарка (проводится как совместное развлечение учащихся детского
объединения, предполагающее вовлечение их в различные конкурсы, игры и
аттракционы и как часть народных праздников и гуляний, в которых они
участвуют).
На занятиях создается атмосфера доброжелательности, доверия, что во
многом помогает развитию творчества и инициативы ребенка. Выполнение
творческих заданий помогает ребенку в приобретении устойчивых навыков
15
работы с различными материалами и инструментами. Участие детей в
выставках, фестивалях, конкурсах разных уровней является основной формой
контроля усвоения программы обучения и диагностики степени освоения
практических навыков ребенка.
Игровые,
деятельност
ные,
информацио
ннокоммуникат
ивные,
элементы
проектного
обучения
16
Наблюде
ние,
беседа,
анкетиро
вание,
практиче
ское
задание
Предметные:
Обучающиеся получат
знания об истории и
развитии различных
видов декоративноприкладного
творчества; научатся
основам технологии
рукоделия.
Личностные:
Получат опыт
коллективной
творческой работы;
будут иметь
устойчивую мотивацию
к занятию творчеством.
Метапредметные:
будут иметь
устойчивый интерес и
знания истории
народной культуры, к
прикладному
творчеству, научатся
основам композиции.
Специфика учебной
деятельности
Предметные:
имеет
представление о
художественных
ремеслах, об их
роли в жизни
человека, о
естественности
многообразия
понимания и
выражения в
искусстве
разными
народами
красоты
природы,
одежды,
празднеств.
Личностные: имеет
опыт коллективной
творческой работы;
устойчивую
мотивацию к
занятию
творчеством.
Метапредметные:
- проявляет интерес
к истории народной
культуры;
- проявляет интерес
к занятиям по
прикладному
творчеству;
Прогрнозируемые
результаты(предметные,
метапредметные,
личностные)
Формы, методы диагностики
Применяемые методы и
технологии
Создание
условий для
формировани
я интереса к
декоративноприкладному
творчеству,
развитие
стремления
создавать
изделия
своими
руками и
желание их
выполнять
Критерии (предметные,
метапредметные,
личностные)
Ознако
митель
ный
Специфика целеполагания
Уровни освоения программы
Матрица разноуровневой программы «Золотая нить»
Выпол
нение
практи
ческих
заданий
- проявляет интерес
к красоте родной
природы.
Базовый
Развитие
личности
обучающихся в
творческой
деятельности
посредством
овладения
искусством
декоративноприкладного
творчества и
обеспечение
эмоционального
благополучия
ребенка через
увлечение его
прикладными
видами искусств.
Предметные: имеет устойчивый
интерес к истории
народной культуры,
интерес к занятиям
по прикладному
творчеству;
- знает виды
вишивки,
разбирается в
инструментах и
материалах,
техниках;
- самостоятельно
выполняет задания,
Метапредметные:
-активно участвует
в разработке идей;
- умеют
самостоятельно
конструировать и
создавать
творческие работы;
- принимают
участие в
фестивалях,
выставках,
конкурсах разных
уровней.
-выполняет
творческие проекты.
Личностные: имеет
устойчивую
мотивацию к
прикладному
творчеству,
Деятельност
ные,
информацио
ннокоммуникат
ивные,
дефференци
рованное
обучение,
игровые,
проектное
обучение с
элементами
исследовате
льской
деятельност
и
Конкурс,
выставка
, защита
творческ
ого
проекта
Предметные:
обучающиеся получат
знания об истории и
развитии различных
видов декоративноприкладного
творчества; научатся
технологиям
рукоделия.
Метапредметные:
научатся основам
композиции,
цветоведения и
материаловедения,
научатся создавать и
защищать проекты.
Личностные у
обучающихся
сформируется
мотивация к обучению
и познанию, повысится
уровень духовной
культуры,
интеллектуальных и
творческих
способностей, появится
потребность к
самосовершенствовани
ю и саморазвитию.
Выпол
нение
творчес
ких
проекто
в
Проектноисследователь
ская
деятельность,
модульное
обучение,
информационн
окоммуникатив
ные,
дифференциро
ванное
обучение
Конкурс,
выставка,
защита
исследовате
льского
проекта
Предметные:
-учащиеся будут знать
историю
ДПТ,
исторические события
на Кубани, историю
казачьего
костюма,
будут разбираться в
техниках, орнаментах и
мотивах вышивки;
-учащиеся
будут
уметь: самостоятельно
пользоваться схемами
вязания
крючком,
самостоятельно вязать
изделия, участвовать в
проектной
деятельности;
Выпол
нение
исследо
вательс
ких
проекто
в
потребность к
самосовершенство
ванию и
саморазвитию.
Углублѐн
ный
Создать условия
для успешной
социализации и
профессиональн
ого
самоопределени
я.
Предметные:
совершенствуют
мастерство в
одном из видов
художественных
ремесел,
традиционных
для
художественных
промыслов;
Личностные:
-стремятся к
постоянному
совершенствованию
мастерства в
области
17
декоративноприкладного
творчества.
Метапредметны
е:
- знакомятся с
возможностями
получения
профессии,
связанной с
художественным
и промыслами;
-готовы к
осознанному
выбору профессии.
-будут
обучены
выполнению
мягкой
игрушки,
кубанских
сувениров, вязать и
вышивать в разных
техниках,
вышивать
крестом
по
схеме
рушники с кубанским
орнаментом.
Личностные:
-у учащихся будет
развита
устойчивая
потребность
к
профессиональному
самоопределению;
-у учащихся будут
воспитаны моральноволевые
и
нравственные качества,
повысится
уровень
духовной
культуры,
интеллектуальных
и
творческих
способностей;
у
учащихся
будут
воспитаны
патриотические
чувства, уважение к
истории, к ветеранам
ВОВ.
Метапредметные:
- у учащихся будет
сформирована
мотивация к обучению
и познанию;
- у учащихся будут
развиты
интеллектуальные
способности,
потребность
к
самосовершенствовани
ю и саморазвитию;
- у учащихся будет
воспитана
эмоциональная
отзывчивость к красоте
родной
природы,
чувство цвета, формы и
росписи
к
произведениям
народного искусства.
1.4 Учебный план программы и его содержание
1 год обучения (ознакомительный уровень)
18
Учебный план ДОП
(инвариантный)
№
Наименование
п/п
модуля
1
«Аппликация»
2
«Игрушки
и
сувениры»
ИТОГО
«Золотая нить» (ознакомительный уровень)
Количество часов
Всего
Теория
34
2
38
2
Практика
32
36
72
68
4
1. Модуль «Аппликация» (ознакомительный уровень)
Реализация этого модуля направлена на обучение правилам выполнения
работ декоративно-прикладного творчества, приобретение навыков работы с
различными инструментами и материалами.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
познакомиться с различными материалами: бумага, ткань, фетр, мешковина, и
инструментами, применяемыми в декоративно-прикладном творчестве.
Обучающиеся самостоятельно изготавливают аппликации из различного
материала и оформляют их.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей начальных художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: создание условий
для формирования интереса к
декоративно-прикладному творчеству, развитие стремления создавать изделия
своими руками и желание их выполнять.
Задачи модуля:
Образовательные (предметные):
изучить основные приѐмы выполнения аппликации;
изучить виды и приѐмы аппликации из бумаги, ткани и других материалов,
научить создавать и использовать шаблоны, способы соединения деталей в
аппликации;
обучить правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы;
научить изготавливать аппликацию из бумаги, ткани и др.материалов на
картоне, на ткани при помощи шаблонов.
Личностные:
научить простейшим правилам организации рабочего места;
воспитание общей трудовой культуры, взаимопонимание, умение работать
в коллективе.
19
Метапредметные:
формирование желания творить самостоятельно;
развитие фантазии, воображения, памяти;
воспитание усидчивости и аккуратности.
№
п/п
1
2
3
4
5
Учебно-тематический
план
модуля
1.
«Аппликация»
(ознакомительный уровень)
Наименование тем
Количество часов
Формы
Всего Теория Практика аттестации/
контроля
Знакомство с декоративно- 2
Входящая
2
прикладным творчеством.
диагностика,
наблюдение,
анкетирование
Аппликация.
Виды 2
Наблюдение,
2
аппликации. Шаблон.
беседа
Аппликация из бумаги.
Наблюдение,
10
10
беседа
Аппликация из природного 10
Наблюдение,
10
материала.
беседа
Аппликация из ткани.
Выставка,
10
10
презентация
работ
ИТОГО
34
2
32
Содержание модуля 1. «Аппликация» (ознакомительный уровень)
Раздел 1. Знакомство с декоративно-прикладным творчеством.
Теория: просмотр образцов рукоделия. Т.Б при работе. Материалы и
инструменты.
Раздел 2. Аппликация. Виды аппликации. Шаблон.
Теория: Виды аппликации.
Практика: Шаблон и его изготовление. Оформление готового изделия.
Раздел 3. Аппликация из бумаги
Теория: Правила выполнения аппликации из бумаги.
Практика: выполнение аппликаций из бумаги на разные темы.
Раздел 4. Аппликация из природного материала.
Теория: Правила выполнения аппликации из природного материала .
Практика: выполнение аппликаций из природного материала.
Раздел 5. Аппликация из ткани.
Теория: Правила выполнения аппликации из ткани.
Практика: выполнение аппликаций из ткани.
20
Планируемые
результаты
(ознакомительного уровня):
по
Модулю
1
«Аппликация»
Образовательные (предметные):
-учащиеся будут обучены основным приѐмам выполнения аппликации;
-будут знать виды и приѐмы аппликации из бумаги, ткани и других
материалов, научатся создавать и использовать шаблоны, будут знать способы
соединения деталей в аппликации;
-научатся безопасно работать с инструментами в процессе всех этапов
работы;
- научатся изготавливать аппликацию из бумаги, ткани и др.материалов на
картоне, на ткани при помощи шаблонов.
Личностные:
- научатся правильно организовать своѐ рабочее место;
- у учащихся будет воспитана общая трудовая культура, взаимопонимание,
умение работать в коллективе.
Метапредметные:
- у учащихся будет сформировано желание творить самостоятельно;
- развита фантазия, воображение, память;
- воспитана усидчивость и аккуратность.
Модуль 2 «Игрушки и сувениры» (ознакомительный уровень)
Реализация этого модуля направлена на обучение правилам выполнения
сувениров и игрушек из фетра, приобретение навыков работы с различными
инструментами и материалами.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
познакомиться с различными материалами: фетр, мешковина, и инструментами,
применяемыми
в
декоративно-прикладном
творчестве.
Учащиеся
самостоятельно изготавливают сувениры из различного материала и оформляют
их, а также по шаблону изготавливают мягкую игрушку из фетра.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей начальных художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: создание условий для творческой самореализации
обучающихся в культурной, социальной и профессиональной среде, их
профессионально-личностного самоопределения.
Задачи модуля:
Образовательные (предметные):
изучить основные приѐмы выполнения сувениров и мягкой игрушки;
21
научить использовать петельный шов для соединения деталей в мягкой
игрушке;
научить изготавливать сувениры из ткани, мешковины и фетра при
помощи шаблонов.
Личностные:
обучить правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы;
воспитать общую трудовую культуру, взаимопонимание, умение работать
в коллективе.
Метапредметные:
воспитать уважение к культуре своего народа и своей Родины;
воспитать стремление к обучению и познанию.
Учебно-тематический план модуля 2. «Игрушки и сувениры»
(ознакомительный уровень)
№
п/п
Наименование тем
1
Сувениры:
Мешочек
хорошего
настроения.
Брошь из фетра.
2
Куклы
–
обереги
из
лоскутов и из ниток
Игрушка.
Заготовка
шаблонов. Петельный шов.
Изготовление игрушки из
фетра и еѐ оформление.
Творческий отчѐт
3
4
5
ИТОГО
Количество часов
Формы
Всего Теория Практика аттестации/
контроля
Входящая
6
2
4
диагностика,
наблюдение,
анкетирование
Наблюдение,
4
4
беседа
Наблюдение,
12
12
беседа
Наблюдение,
14
14
беседа
Выставка,
2
2
презентация
работ
38
2
36
Содержание модуля 2. «Игрушки и сувениры»
(ознакомительный уровень)
Раздел 1. Сувениры: Мешочек хорошего настроения. Брошь из фетра.
Теория: Т.Б. при работе. Материалы и инструменты.
Практика: Изготовление мелких сувениров.
22
Раздел 2. Куклы – обереги из лоскутов и из ниток.
Теория: История и предназначение оберегов.
Практика: Изготовление оберегов из ниток. Изготовление оберегов из ткани.
Раздел 3. Игрушка. Заготовка шаблонов. Петельный шов.
Теория: Шаблон.
Практика: Петельный шов. Изготовление шаблонов для будущей игрушки.
Раздел 4. Изготовление игрушки из фетра и еѐ оформление.
Практика: При помощи шаблонов, заготавливатся детали. Петельным швом
сшивают края изделия. Учащиеся по своему замыслу оформляют изделия.
Раздел 5. Творческий отчѐт. Отчѐтная выставка.
Планируемые результаты по Модулю 2 «Игрушки и сувениры»:
Образовательные (предметные):
-Учащиеся будут знать основные приѐмы выполнения сувениров и мягкой
игрушки;
- научатся использовать петельный шов для соединения деталей в мягкой
игрушке;
- научатся изготавливать сувениры из ткани, мешковины и фетра при помощи
шаблонов.
Личностные:
- учащиеся будут обучены правилам безопасной работы с инструментами в
процессе всех этапов работы;
- у учащихся будет воспитано уважение к нормам коллективной жизни,
взаимопонимание, умение работать в коллективе.
Метапредметные:
- у учащихся будет воспитано уважение к культуре своего народа и своей
Родины;
- учащиеся будут стремиться к обучению и познанию.
По итогам первого года обучения по программе ребенок
демонстрирует следующие результаты:
- имеет представление о художественных ремеслах, об их роли в жизни
человека, о естественности многообразия понимания и выражения в искусстве
разными народами красоты природы, одежды, празднеств;
- имеет опыт заготовки и хранения природного материала;
- знает название материалов, названия и назначения различных ручных
инструментов и приспособлений, правила безопасности труда;
- умеет отличать один народный промысел от другого;
выполняет учебные и творческие работы на доступном для своего возраста
уровне;
- развивает мелкую моторику пальцев рук через включение детей в
выполнение творческих работ с использованием художественного материала
(бисер, семена и другие);
- имеет опыт коллективной творческой работы;
23
- проявляет интерес к истории народной культуры;
- проявляет интерес к занятиям по прикладному творчеству;
- проявляет интерес к красоте родной природы.
2 год обучения (базовый уровень)
Учебный план
2 год обучения (базовый уровень)
№
п/п
1
2
3
Наименование
модуля
«Игрушки
и
сувениры»
«Вышивка простыми
швами»
«Вышивка лентами»
ИТОГО
Количество часов
Всего
Теория
64
2
Практика
62
40
2
38
40
144
2
6
38
138
Модуль 1. «Игрушки и сувениры» (Базовый уровень, второй год
обучения)
Реализация этого модуля направлена на обучение правилам выполнения
сувениров, кукол-оберегов и игрушек из фетра, приобретение навыков работы с
различными инструментами и материалами.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
познакомиться с различными материалами: фетр, мешковина, и инструментами,
применяемыми
в
декоративно-прикладном
творчестве.
Обучающиеся
самостоятельно изготавливают сувениры из различного материала и оформляют
их, изготавливают обрядовые куклы, а также по шаблону изготавливают мягкую
игрушку из фетра.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей базовых художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: создание условий для развития у обучающихся
коммуникативной компетенции посредством расширения социальных связей и
создание ситуации успеха в декоративно-прикладном творчестве.
Задачи модуля:
Предметные:
изучить основные приѐмы выполнения сувениров, обрядовых кукол и
мягкой игрушки;
24
изучить приѐмы изготовления сувениров из лоскутов и мешковины,
научить создавать и использовать шаблоны;
научить правильно соединять детали в мягкой игрушке;
научить изготавливать обрядовые куклы;
научить изготавливать сувениры из ткани, мешковины и фетра при
помощи шаблонов.
Личностные:
обучить правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы;
развивать мотивацию к декоративно-прикладному творчеству;
развивать творческое воображение, художественный вкус.
Метапредметные:
предоставить
учащимся
возможность
для
самореализации
и
самообразования на индивидуальном личностном потенциале;
воспитывать уважение к культуре кубанского народа;
повышать уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей;
прививать нормы работы в коллективе.
Учебно-тематический план модуля 1. «Игрушки и сувениры»
(базовый уровень,2 год обучения)
-
-
4
2/2
-
2
Формы
аттестаци
и/
контроля
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
2/
2
Теория: Просмотр образцов. Инструменты и материалы. Т.Б.
при работе.
Практика: Изготовление обрядовой куклы.
10 0/
1 0/
1 0/
10
0 10
0 1
0
Простые цветочки
Цветы разной
Составление панно
для декорации и
сложности.
цветов из
25
-
Теория/практика
Цветы из лент, из
фоамирана.
2/6
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально малых
группах
всего
2
8
Теория/практика
Народная кукла,
кукла-оберег
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
всего
1
Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Ознакомительный
Базовый
Углублѐнный
Теория/практика
Раздел/ тема
всего
№
п/п
Наблюден
ие, беседа
Защита
творческо
го проекта
резиночки для волос
3
4
оформление
ободка для волос.
фоамирана или
лент различной
техники
Игрушка. Заготовка 12 0/
Наблюден
1 0/
1 0/
шаблонов.
ие, беседа
12
2 12
2 1
Петельный шов.
2
Теория: Подбор материала, создание образа будущей игрушки.
Практика: Изготовление шаблонов. Отработка петельного
шва.
Изготовление
Защита
36 0/
3 0/
3 0/
игрушки из фетра и
творческо
36
6 36
6 3
еѐ оформление.
го проекта
6
Изготовление
Изготовление 2
Творческий проект:
простой игрушки из
объѐмных
Создание образа
фетра по шаблону и игрушек из фетра
задуманной
еѐ оформление.
по шаблону и еѐ
игрушки,
оформление.
выполнение
выкройки, создание
и оформление
готовой игрушки.
ИТОГО
64 2/
6 2/
6 2/
62
4 62
4 6
2
Содержание учебного плана
модуля 1 «Игрушки и сувениры»
(базовый уровень, второй год обучения)
Раздел 1. Народная кукла, кукла-оберег.
Теория: Просмотр образцов. Инструменты и материалы. Т.Б. при работе с иглой,
ножницами, клеем.
Практика: Изготовление обрядовой куклы.
Раздел 2.Цветы из лент, из фоамирана.
Практика: Выполнение декоративных украшений в виде цветов. Изготовление
брошей и брелков.
- для ознакомительного уровня сложности: Простые цветочки для декорации и
резиночки для волос;
- для базового уровня сложности: Цветы разной сложности. оформление
ободка для волос;
- для углублѐнного уровня: Составление панно цветов из фоамирана или лент
различной техники.
Раздел 3. Игрушка. Заготовка шаблонов. Петельный шов.
Теория: Подбор материала, создание образа будущей игрушки.
26
Практика: Изготовление шаблонов. Отработка петельного шва.
Раздел 4.Изготовление игрушки из фетра и еѐ оформление.
Практика: По заранее изготовленным шаблонам, с применением петельного
шва выполняется сувенирная игрушка по выбору учащихся (котѐнок, лягушонок
или др.). Затем оформляется и украшается по замыслу.
- для ознакомительного уровня сложности: Изготовление простой игрушки из
фетра по шаблону и еѐ оформление;
-для базового уровня сложности: Изготовление 2 объѐмных игрушек из фетра
по шаблону и еѐ оформление.
- для углублѐнного уровня: Творческий проект: Создание образа задуманной
игрушки, выполнение выкройки, создание и оформление готовой игрушки.
план
2
3
4
факт
Народная кукла,
кукла-оберег.
6
Цветы из лент, из
фоамирана
10
Игрушка.
Заготовка
шаблонов.
Петельный шов.
Изготовление
игрушки из фетра
и еѐ оформление.
12
Итого
36
6
занятий
по
40
минут
10
занятий
по
40
минут
12
занятий
по
40
минут
36
занятий
по
40
минут
группо
вая
Форма
контроля
1
Тема занятия
Место
проведени
я
Дата
Форма
занятия
№
п/
п
Кол-во
часов
Время
проведени
я занятия
Календарный учебный график
Модуль 1 «Игрушки и сувениры»
2 год обучения (базовый уровень)
МБОУ
СОШ
№6
текущий
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
итоговы
й
группо
вая
64
Планируемые результаты по Модулю 1
(базовый уровень, второй год обучения):
Предметные:
27
«Игрушки и сувениры»
- учащиеся будут знать основные приѐмы выполнения сувениров, обрядовых
кукол и мягкой игрушки;
- будут знать приѐмы изготовления сувениров из лоскутов и мешковины,
научатся создавать и использовать шаблоны;
- научить правильно соединять детали в мягкой игрушке;
- научатся изготавливать обрядовые куклы;
- научатся изготавливать сувениры из ткани, мешковины и фетра при помощи
шаблонов.
Личностные:
- будут обучены правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы;
- у учащихся будет развита мотивация к декоративно-прикладному творчеству;
- будет развито творческое воображение, художественный вкус.
Метапредметные:
- предоставить учащимся возможность для самореализации и самообразования
на индивидуальном личностном потенциале;
- будет воспитано уважение к культуре кубанского народа;
- повысится уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей;
-учащиеся будут стремиться к обучению и познанию;
-у учащихся будет воспитано уважение к нормам коллективной жизни.
Модуль 2 «Вышивка простыми швами» (базовый уровень, 2 год
обучения)
Реализация этого модуля направлена на обучение правилам выполнения
вышивки, приобретение навыков работы с иглой, с эскизами, с мулине.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
познакомиться с различными видами швов и вышивки, материалами,
используемыми для вышивания. Обучающиеся самостоятельно изготавливают
вышитые орнаменты и оформляют их.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей базовых художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: создание условий для формирования интереса к вышивке,
для развития у обучающихся коммуникативной компетенции посредством
расширения социальных связей и создание ситуации успеха в декоративноприкладном творчестве.
Задачи модуля:
Образовательные (предметные):
изучить виды и основные приѐмы вышивки;
28
научить простейшим и декоративным швам;
изучить цветоведение и создание эскизов намеченной работы;
научить вышивать нитками мулине, оформлять готовую работу.
Личностные:
обучить правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы;
развивать творческое воображение, художественный вкус.
Метапредметные:
предоставить учащимся
возможность для
самореализации
на
индивидуальном личностном потенциале;
воспитывать уважение к культуре кубанского народа.
Учебно-тематический план
модуля 2. «Вышивка простыми швами»
(базовый уровень, второй год обучения)
2
Знакомство
с традиционной
народной
вышивкой.
Освоение
-
-
2
2/0
-
-
Теория: Организационная беседа. Инструктаж по Т.Б. Виды
вышивки, используемые материалы и инструменты.
6 0/6
6 0/6 6 0/6 -
29
Формы
аттестации
/ контроля
В том числе
индивидуально или в
малых группах
2/0
В том числе дистанционно
2
Теория/практика
-
В том числе
индивидуально малых
группах
всего
-
В том числе дистанционно
2/0
Теория/практика
2
В том числе
индивидуально или в
малых группах
всего
Виды вышивки.
Материалы и
инструменты для
вышивки.
В том числе дистанционно
1
Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Ознакомительный
Базовый
Углублѐнный
Теория/практика
Раздел/ тема
всего
№
п/п
Входящая
диагностик
а,
наблюдение
,
анкетирова
ние
Наблюде
ние, беседа
простейших
видов швов.
3
4
5
Теория: Изделия мастеров родного края. Эстетическое
значение орнамента вышитых изделий для казаков.
Представление о трудолюбии и мастерства казачки – хозяйки
дома.
Практика: Освоение простейших швов на основе
традиционной народной вышивки: «вперед иголку», «за
иголку».
«В гостях у мастерицы» – рассказ-упражнение на
определение материалов и инструментов для работы с
тканью. Использование игры- хоровода «Узелок», загадок .
Занятие-конкурс «Подготовь сам рабочее место для
вышивания», «Умелые руки не знают скуки» (конкурс на
самый аккуратный стежок, строчку).
Вышивка простыми 6 0/6
6 0/6 6 0/6 швами.
Теория: Перевод рисунка на ткань.
Практика: Выполнение вышивки по эскизам. Применение
швов для вышивки на практике. Вышивка штрихами.
Вышивка горошком. «Укрась свою салфетку вышитым
узором, используя, освоенные швы».
Декоративные швы. 6 0/6
6 0/6 6 0/6 -
Панно, вышитое
простыми и
декоративными
швами
Теория: Просмотр образцов декоративных швов. Для чего
используются декоративные швы.
Практика: Выполнение декоративных швов. Сшивание
полотнищ ажуром. Скрещенный шов.
20
0/
2 0/
20 0/
20
0 20
20
Панно, вышитое по
простой схеме
простыми швами с
элементом
простейшего
декоративного шва
ИТОГО
40
2/
38
Панно, вышитое
по более
сложной схеме с
использованием
нескольких
видов
декоративных
швов.
3 2/
8 38
Творческий проект:
Эскиз панно
выполняется
учащимися
самостоятельно и
самостоятельно
подбираются виды
швов для вышивки
38 2/
38
Содержание учебного плана
модуля 2 «Вышивка простыми швами»
(базовый уровень, второй год обучения)
Раздел 1. Виды вышивки. Материалы и инструменты для вышивки.
30
Наблюдени
е, беседа
Наблюдени
е, беседа
Выставка,
презентаци
я работ
Теория: Организационная беседа. Инструктаж по Т.Б. Знакомство с планами,
задачами программы, особенностями работы. Ознакомление учащихся с разными
видами декоративно-прикладного творчества, в частности с вышивкой.
Раздел 2. Знакомство с традиционной народной вышивкой. Освоение
простейших видов швов.
Теория: Изделия мастеров родного края. Эстетическое значение орнамента
вышитых изделий для казаков. Представление о трудолюбии и мастерства
казачки – хозяйки дома. Материалы и инструменты для вышивания. Организация
рабочего места. Знакомство с последовательностью операций вышивальщицы.
Практика: Освоение простейших швов на основе традиционной народной
вышивки: «вперед иголку», «за иголку».
«В гостях у мастерицы» – рассказ-упражнение на определение материалов и
инструментов для работы с тканью. Использование игры- хоровода «Узелок»,
загадок («Игла – барыня, княжна весь мир нарядила» про инструменты для
вышивки). Занятие-конкурс «Подготовь сам рабочее место для вышивания»,
«Умелые руки не знают скуки» (конкурс на самый аккуратный стежок, строчку).
Формы занятий: беседа, рассказ-упражнение, игра-хоровод, конкурс,
практическое занятие.
Раздел 3Вышивка простыми швами
Теория: Перевод рисунка на ткань.
Практика: Выполнение вышивки по эскизам. Применение швов для вышивки на
практике. Вышивка штрихами. Вышивка горошком. «Укрась свою салфетку
вышитым узором, используя, освоенные швы».
Радел 4. Декоративные швы
Теория: Просмотр образцов декоративных швов. Для чего используются
декоративные швы.
Практика: Выполнение декоративных швов. Сшивание полотнищ ажуром.
Скрещенный шов.
Раздел 5. Панно, вышитое простыми и декоративными швами.
Теория: Подбор эскизов. Способы оформления готового изделия.
Практика: Выполнение вышивки по эскизам, используя пяльцы. Применение
швов для создания готового изделия.
- для ознакомительного уровня сложности: Панно, вышитое по простой схеме
простыми швами с элементом простейшего декоративного шва
- для базового уровня сложности: Панно, вышитое по более сложной схеме с
использованием нескольких видов декоративных швов.
-для углубленного уровня: Творческий проект: Эскиз панно выполняется
учащимися самостоятельно и самостоятельно подбираются виды швов для
вышивки
Календарный учебный график
Модуль 2. Вышивка простыми швами
2 год обучения (базовый уровень)
31
2занят
ия по
40
минут
6занят
ий по
40
минут
4
Декоративные
швы.
6
5
Панно, вышитое
простыми и
декоративными
швами
ИТОГО
20
2
3
факт
6
группо
вая
группо
вая
6занят группо
ий по
вая
40
минут
6занят группо
ий по
вая
40
минут
20занят группо
ий по
вая
40
минут
6
Форма
контроля
2
план
Место
проведения
Время
проведения
занятия
Виды вышивки.
Материалы и
инструменты
для вышивки.
Знакомство с
традиционной
народной
вышивкой.
Освоение
простейших
видов швов.
Вышивка
простыми
швами.
1
Дата
Форма
занятия
Тема занятия
Кол-во часов
№
п/п
МБОУ
СОШ
№6
текущий
МБОУ
СОШ
№6
текущий
МБОУ
СОШ
№6
текущий
МБОУ
СОШ
№6
текущий
МБОУ
СОШ
№6
итоговы
й
40
Планируемые результаты по Модулю 2 «Вышивка простыми швами»
(второй год обучения, базовый уровень):
Образовательные (предметные):
- учащиеся будут знать виды и основные приѐмы вышивки;
- научатся простейшим и декоративным швам;
- освоят цветоведение и создание эскизов намеченной работы;
- научатся вышивать нитками мулине, оформлять готовую работу.
Личностные:
- учащиеся будут обучены правилам безопасной работы с инструментами в
процессе всех этапов работы;
- у учащихся будет развито творческое воображение, художественный вкус.
Метапредметные:
32
- у учащихся будет развита устойчивая потребность к самореализации и
самообразованию.
- будет воспитано уважение к культуре кубанского народа.
Модуль 3. «Вышивка лентами» (базовый уровень, второй год обучения)
Реализация этого модуля направлена на обучение правилам выполнения
вышивки лентами, приобретение навыков работы с иглой, с эскизами, с мулине и
лентами.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
познакомиться с различными видами швов лентами. Обучающиеся
самостоятельно изготавливают вышитые орнаменты из лент и оформляют их.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей начальных художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: создание условий для формирования интереса к вышивке
лентами, для развития у обучающихся коммуникативной компетенции
посредством расширения социальных связей и создание ситуации успеха в
декоративно-прикладном творчестве.
Задачи модуля:
Образовательные (предметные):
изучить виды и основные приѐмы вышивки лентами;
научить ленточным швам;
изучить цветоведение и создание эскизов намеченной работы;
научить вышивать лентами, оформлять готовую работу.
Личностные:
обучить правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы;
развивать мотивацию к декоративно-прикладному творчеству, интерес к
вышиванию;
развивать творческое воображение, художественный вкус.
Метапредметные:
предоставить
учащимся
возможность
для
самореализации
и
самообразования на индивидуальном личностном потенциале;
воспитывать уважение к культуре кубанского народа;
повышать уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей;
учить работать в коллективе.
33
Учебно-тематический план
модуля 3. «Вышивка лентами»
(базовый уровень, второй год обучения)
2
Ленточные швы
2
2/0
-
-
2
2/0
-
-
2
2/
0
-
-
Теория: Просмотр образцов. Материалы и инструменты,
используемые для вышивки лентами.
Создание эскизов для вышивки. Основные методы работы с
лентами.
6 0/6
6 0/6 6 0/
6
Теория: Обрезка и продевание ленты. Складывание ленты,
закрепление ленты.
Практика: Прямой стежок, косой стежок. Левый и правый
ленточный стежок. Стежок «петля в прикрѐп», французские
34
Формы
аттестаци
и/
контроля
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
Теория/практика
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально малых
группах
всего
Теория/практика
Вышивка лентами.
Создание эскиза.
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
всего
1
Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Ознакомительный
Базовый
Углублѐнный
Теория/практика
Раздел/ тема
всего
№
п/п
Входящая
диагности
ка,
наблюден
ие,
анкетиров
ание
Наблюден
ие, беседа
3
Роза. Разные
варианты.
4
Панно, вышитое
лентами с
элементами
декоративных швов
узелки. Присобирание ленты.
6 0/6
6 0/6
0/
6
Практика: Роза выполненная на каркасе. Роза, скручиванием
ленты. Роза, собрана из отдельно выполненных лепестков.
26 0/
2 0/
26 0/2 26
6 26
6
Панно, вышитое по
простой схеме
простыми швами с
элементом
простейшего
декоративного шва
ИТОГО
40
2/
38
-
-
Панно, вышитое
по более
сложной схеме с
использованием
нескольких
видов
декоративных
швов.
4 2/
0 38
6
Наблюден
ие, беседа
Защита
творческо
го проекта
Творческий проект:
Эскиз панно
выполняется
учащимися
самостоятельно и
самостоятельно
подбираются виды
швов для вышивки
40 2/
38
Содержание учебного плана
модуля 3 «Вышивка лентами»
(базовый уровень, второй год обучения)
Раздел 1. Вышивка лентами. Создание эскиза.
Теория: Просмотр образцов. Материалы и инструменты, используемые для
вышивки лентами. Создание эскизов для вышивки. Основные методы работы с
лентами.
Раздел 2.Ленточные швы.
Теория: Обрезка и продевание ленты. Складывание ленты, закрепление ленты.
Практика: Прямой стежок, косой стежок. Левый и правый ленточный стежок.
Стежок «петля в прикрѐп», французские узелки. Присобирание ленты.
Раздел 3.Роза. Разные варианты.
Практика: Роза выполненная на каркасе. Роза, скручиванием ленты. Роза,
собрана из отдельно выполненных лепестков.
Раздел 4.Панно, вышитое лентами с элементами декоративных швов.
Теория: Создание эскиза. Подбор материала. Оформление готового изделия.
Практика: Вышивание лентами по эскизу. Дополнение декоративными швами.
- для ознвкомительного уровня сложности: Панно, вышитое по простой схеме
простыми швами с элементом простейшего декоративного шва
- для базового уровня: Панно, вышитое по более сложной схеме с
использованием нескольких видов декоративных швов.
- для углубленного уровня: Творческий проект: Эскиз панно выполняется
учащимися самостоятельно и самостоятельно подбираются виды швов для
вышивки.
Раздел 5 Творческий отчѐт
35
Планируемые результаты Модуля 3 «Вышивка лентами» (базовый
уровень, второй год обучения):
Образовательные (предметные):
- учащиеся будут знать: ТБ при работе с ножницами, иглой; материалы,
используемые для вышивки, виды вышивки и виды швов.
- учащиеся будут уметь: выполнять самостоятельно эскиз для вышивки лентами,
выполнять ленточные швы, безопасно работать с инструментами, вышивать
лентами панно по эскизам, оформлять готовую работу.
Личностные:
- у учащихся будет развита мотивация к декоративно-прикладному творчеству,
интерес к вышиванию, развито творческое воображение и художественный вкус.
Метапредметные:
- у учащихся будет развита устойчивая потребность к самореализации и
самообразованию.
- будет воспитано уважение к культуре кубанского народа.
-повысится уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей. Получат опыт коллективной творческой работы.
2
Роза.
Разные
варианты.
Панно,
6
2
3
4
6
26
2занят
ия по
40
минут
6
заняти
й - 40
минут
6занят
ий - 40
минут
26
36
Форма
контроля
Вышивка
лентами.
Создание
эскиза.
Ленточные
швы
Место
проведения
1
Форма
занятия
Тема
занятия
Время
проведения
занятия
№ Дата
п/п
Кол-во часов
Календарный учебный график
Модуль 3. Вышивка лентами
2 год обучения (базовый уровень)
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
МБОУ
текущий
группо
текущий
вышитое
лентами с
элементами
декоративн
ых швов
Творческий 2
отчѐт
ИТОГО
38
5
заняти вая
й - 40
минут
коллек
тивная
СОШ
№6
Д/к
итоговы
й
3 год обучения (базовый уровень)
№
п/п
1
2
3
Учебный план
3 год обучения (базовый уровень)
Наименование
Количество часов
модуля
Всего
Теория
«Игрушки
и 64
2
сувениры»
«Вышивка»
40
2
«Вязание»
40
2
ИТОГО
144
6
Практика
62
38
38
138
1. Модуль «Игрушки и сувениры»
Реализация этого модуля направлена на обучение выполнения сувениров,
тряпичных кукол и игрушек из различного материала, приобретение базовых
знаний и навыков работы с различными инструментами и материалами.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
овладеть навыками работы с различными материалами: фетр, мешковина и
инструментами, применяемыми в декоративно-прикладном творчестве, овладеть
лоскутной техникой и научится изготавливать тряпичные куклы. Обучающиеся
самостоятельно изготавливают сувениры из различного материала и оформляют
их, а также изготавливают мягкую игрушку из различного материала.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей базовых художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: создание условий для развития у обучающихся устойчивого
интереса к выполнению народных кукол и кубанских сувениров.
Задачи модуля:
Предметные:
37
изучить основные приѐмы выполнения сувениров, традиционных
тряпичных кукол и мягкой игрушки;
изучить приѐмы изготовления сувениров из лоскутов и мешковины,
научить создавать и использовать шаблоны;
научить использовать знания о швах, применяемых при ручной работе;
обучить правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы;
научить изготавливать сувениры из различного материала.
Личностные:
развитие творческого воображения, эстетического вкуса;
развитие познавательных навыков учащихся;
формирование коммуникативной компетентности;
воспитание патриотизма и любви к Родине.
Метапредметные:
предоставить
учащимся
возможность
для
самореализации
и
самообразования на индивидуальном личностном потенциале;
воспитывать уважение к культуре кубанского народа;
повышать уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей;
прививать нормы работы в коллективе.
Учебно-тематический план модуля 1. «Игрушки и сувениры»
(3 год обучения, базовый уровень)
-
-
6
2/4
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально малых
группах
всего
-
-
6
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
2/4
Теория/практика
6
Теория/практика
Выполнение
работ
патриотической
направленности
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
всего
1
Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Ознакомительный
Базовый
Углублѐнный
Теория/практика
Раздел/ тема
всего
№
п/п
2/4
-
-
Теория: Просмотр образцов. Инструменты и материалы. Т.Б.
при работе. Беседа о подвигах земляков во время ВОВ.
Практика: Выполнение работ патриотической направленности.
38
Формы
аттестаци
и/
контроля
Наблюден
ие, беседа
2
Искусство
лоскутного шитья
10
0/
10
-
-
Изготовление
куклы-закрутки по
мотивам
традиционных
тряпичных кукол,
оформление ее в
праздничный
костюм из красивых
лоскутков.
3
4
Игрушка.
Создание образа
будущей
игрушки.
Заготовка
шаблонов.
Изготовление
игрушки и еѐ
оформление.
4
0/4
-
-
0/
10
-
-
1
0
0/
10
-
-
Изготовление 2
кукол
по
мотивам
традиционных
тряпичных
кукол,
оформление их.
Изготовление 3
кукол
по
мотивам
традиционных
тряпичных
кукол,
оформление их.
4
4
0/4
-
-
0/4
-
-
Теория: Подбор материала, создание образа будущей игрушки.
Практика: Изготовление шаблонов.
44
0/
4 0/
4 0/
44
4 44
4 44
Изготовление
1объѐмной игрушки
по шаблону и еѐ
оформление.
ИТОГО
1
0
64
2/
62
Изготовление 2
объѐмных
игрушек по
шаблону и еѐ
оформление.
6 2/
4 62
Выставка,
презентац
ия работ
Наблюден
ие, беседа
Защита
творческо
го проекта
Изготовление 3
объѐмных игрушек
и их оформление
6
4
2/6
2
Содержание учебного плана
модуля 1 «Игрушки и сувениры»
(3 год обучения, базовый уровень)
Раздел 1. Выполнение работ патриотической направленности.
Теория: Просмотр образцов. Инструменты и материалы. Т.Б. при работе. Беседа
о подвигах земляков во время ВОВ.
Практика: Выполнение работ патриотической направленности.
Раздел 2. Искусство лоскутного шитья.
Теория: Первичные представления о традиционном искусстве лоскутного
шитья, о разнообразии художественных вещей, созданных народными
мастерицами (одеяла, покрывала, занавески, коврики, тряпичные куклы), их
теплоте и декоративности, способы создания радостную добрую атмосферу в
доме, единство красоты и пользы. Народная кукла «Берегиня» из лоскутка
ткани, традиции ее изготовления и игры с нею.
Практика: Изготовление куклы-закрутки по мотивам традиционных
39
тряпичных кукол, оформление ее в праздничный костюм из красивых
лоскутков.
-для ознакомительного уровня сложности: Изготовление куклы-закрутки по
мотивам традиционных тряпичных кукол, оформление ее в праздничный
костюм из красивых лоскутков;
- для базового уровня: Изготовление 2 кукол по мотивам традиционных
тряпичных кукол, оформление их;
- для углубленного уровня: Изготовление 3 кукол по мотивам традиционных
тряпичных кукол, оформление их.
Раздел 3. Игрушка. Заготовка шаблонов.
Теория: Подбор материала, создание образа будущей игрушки.
Практика: Изготовление шаблонов.
Раздел 4.Изготовление игрушки и еѐ оформление.
Практика: По заранее изготовленным шаблонам, выполняется сувенирная
игрушка по выбору учащихся (котѐнок, лягушонок или др.). Затем оформляется
и украшается по замыслу.
-для ознакомительного уровня сложности: Изготовление 1объѐмной
игрушки по шаблону и еѐ оформление;
- для базового уровня: Изготовление 2 объѐмных игрушек по шаблону и еѐ
оформление;
- для углубленного уровня: Изготовление 3 объѐмных игрушек по шаблону и
еѐ оформление.
план
2
факт
Форма
контроля
1
Тема занятия
Место
проведени
я
Дата
Форма
занятия
№
п/
п
Кол-во
часов
Время
проведени
я занятия
Календарный учебный график
Модуль 1 «Игрушки и сувениры»
3 год обучения (базовый уровень)
Выполнение
4
работ
патриотическо
й
направленнос
ти.
4занятия группо
по
40 вая
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
Искусство
лоскутного
шитья
10
занятий группо
по
40 вая
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
10
40
3
4
Игрушка.
4
Создание
образа
будущей
игрушки.Загот
овка
шаблонов.
Изготовление 44
игрушки и еѐ
оформление.
Итого
4
группо
занятия вая
по
40
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
44
группо
занятия вая
по
40
минут
МБОУ
СОШ
№6
итоговы
й
62
Планируемые результаты по Модулю 1 «Игрушки и сувениры»
(3 год обучения, базовый уровень):
Предметные:
- учащиеся будут знать основные приѐмы выполнения сувениров, традиционных
тряпичных кукол и мягкой игрушки;
- научатся изготавливать сувениры из лоскутов и мешковины, научатся создавать
и использовать шаблоны;
- научатся использовать на практике знания о швах, применяемых при ручной
работе;
Личностные:
- у учащихся будет развито творческое воображение, эстетический вкус;
- сформирована коммуникативная компетентность;
- будут воспитаны патриотические чувства, уважение к истории, к ветеранам
ВОВ, воспитано чувство патриотизма и любви к Родине.
Метапредметные:
- учащиеся будут стремится к самообразованию и самореализации;
- будет воспитано уважение к культуре кубанского народа;
- повысится уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей;
- будут воспитаны нормы работы в коллективе.
Модуль 2 «Вышивка» (3 год обучения, базовый уровень)
Реализация этого модуля направлена на обучение правилам выполнения
вышивки в различных техниках, приобретение навыков работы с иглой, с
эскизами, с мулине и атласными лентами.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
познакомиться с различными видами швов и вышивки, материалами,
используемыми для вышивания. Обучающиеся самостоятельно изготавливают
вышитые кубанские орнаменты и оформляют их.
41
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей базовых художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: создание условий для формирования устойчивого интереса к
вышивке и профессионального самоопределения.
Задачи модуля:
Предметные:
изучить различные виды вышивки;
изучить кубанские орнаменты;
изучить цветоведение и создание эскизов намеченной работы;
обучить правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы;
научить вышивать нитками мулине и лентами, оформлять готовую работу.
Личностные:
развитие творческого воображения, эстетического вкуса;
развитие познавательных навыков учащихся;
формирование коммуникативной компетентности;
воспитание патриотизма и любви к Родине.
Метапредметные:
предоставить
учащимся
возможность
для
самореализации
и
самообразования на индивидуальном личностном потенциале;
воспитывать уважение к культуре кубанского народа;
повышать уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей;
прививать нормы работы в коллективе.
Учебно-тематический план модуля 2. «Вышивка»
(3 год обучения, базовый уровень)
№
п/п
Раздел/ тема
Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Ознакомительный
Базовый
Углублѐнный
42
Формы
аттестаци
и/
контроля
2
3
Виды вышивки.
Материалы и
инструменты для
вышивки.
Объѐмная вышивка
Вышивка гладью
2
2/0
-
-
5
6
Вышивка лентами
Счѐтные вышивки
Экскурсия в Дом
ремѐсел
ИТОГО
2/0
-
2
2/
0
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
Теория/практика
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально малых
группах
всего
-
-
-
Теория: Просмотр образцов вышивки в разных техниках.
Обсуждение, какие материалы и инструменты необходимы для
вышивки лентами, для вышивки гладью, для вышивки крестом.
Т.Б. при выполнении вышивки.
4
0/
4 0/
4 0/
4
4
4
Изготовление
панно в технике
«объѐмная
вышивка»
Изготовление
панно в технике
«объѐмная
вышивка»
повышенной
сложности
Творческий
проект:
«объѐмная
вышивка»
10
1
0
1
0
0/
10
-
-
Вышивка гладью по
простому эскизу
4
2
Теория/практика
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
всего
Теория/практика
всего
1
10
0/
10
-
-
0/
10
-
-
Вышивка гладью
по более
сложному эскизу
1 0/
0 10
Вышивка 1 панно
лентами и его
оформление
14 0/
14
Вышивка 2 панно
лентами и их
оформление
1 0/
4 14
Вышивка крестом по
простой схеме
Вышивка крестом
по более сложной
схеме
0/
1
0
2/
38
4
0
2/
38
43
-
Выставка,
презентац
ия работ
Выставка,
защита
творческо
го проекта
Творческий проект:
«вышивка гладью»
1
0
0/
1
0
Вышивка 3 панно
лентами и их
оформление
1 0/
4 1
4
Вышивка крестом
по сложной схеме
2
40
-
Наблюден
ие, беседа
4
0
2/3
8
Выставка
работ
Выставка
работ
Содержание учебного плана
модуля 2 «Вышивка»
(3 год обучения, базовый уровень)
Раздел 1.Виды вышивки. Материалы и инструменты для вышивки.
Теория: Просмотр образцов вышивки в разных техниках. Обсуждение, какие
материалы и инструменты необходимы для вышивки лентами, для вышивки
гладью, для вышивки крестом. Т.Б. при выполнении вышивки.
Раздел 2.Объѐмная вышивка.
Практика: Ромашки – символ семьи, любви и верности.
-Для ознакомительного уровня сложности: Изготовление панно в технике
«объѐмная вышивка»;
- Для базового уровня: Изготовление панно в технике «объѐмная вышивка»
повышенной сложности;
- Для углубленного уровня: Творческий проект: «объѐмная вышивка»
Раздел 3.Вышивка гладью.
Теория: Подбор материала. Выполнение эскиза.
Практика: Вышивание гладью по заранее подготовленному эскизу по выбору
учащегося. Оформление готового изделия.
-Для ознакомительного уровня сложности: Вышивка гладью по простому
эскизу
- Для базового уровня: Вышивка гладью по более сложному эскизу;
- Для углубленного уровня: Творческий проект: «вышивка гладью»
Раздел 4.Вышивка лентами.
Теория: Подбор материала. Выполнение эскиза.
Практика: Вышивание лентами по заранее подготовленному эскизу по выбору
учащегося. Оформление готового изделия.
-Для ознакомительного уровня сложности: Вышивка 1 панно лентами и его
оформление;
- Для базового уровня: Вышивка 1 панно лентами и его оформление;
- Для углубленного уровня: Вышивка 1 панно лентами и его оформление.
Раздел 5. Счѐтные вышивки.
Теория: Подбор материала, схемы.
Практика: Отработка шва «крест». Работа по схеме. Вышивание крестом по
схеме( по выбору учащегося). Оформление готового изделия.
-Для ознакомительного уровня сложности: Вышивка крестом по простой
схеме
- Для базового уровня: Вышивка крестом по более сложной схеме;
- Для углубленного уровня: Вышивка крестом по сложной схеме.
Раздел 6. Экскурсия в Дом ремѐсел
Календарный учебный график
44
план
2
факт
Виды
вышивки.
Материалы и
инструменты
для вышивки.
Объѐмная
вышивка
3
Вышивка
гладью
4
Вышивка
лентами.
5
Счѐтные
вышивки
6
Экскурсия в
Дом ремѐсел
Итого
2
Форма
контроля
1
Тема занятия
Место
проведен
ия
Дата
МБОУ
СОШ
№6
текущий
МБОУ
СОШ
№6
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
вая
Дом
ремѐсе
л
итоговы
й
Форма
занятия
№
п/
п
Кол-во
часов
Время
проведен
ия
занятия
Модуль 2 «Вышивка»
(3 год обучения, базовый уровень)
2занятия группо
по
40 вая
минут
4 занятия
по
40
минут
10 10
занятий
по
40
минут
10 10
занятий
по
40
минут
12 12
занятий
по
40
минут
2
4
группо
вая
группо
вая
текущий
40
Планируемые результаты по Модулю 2 «Вышивка»:
Предметные:
-учащиеся будут знать различные виды вышивки, кубанские орнаменты;
- уметь создавать эскизы намеченной работы;
- будут обучены правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы;
- научатся вышивать нитками мулине и лентами, оформлять готовую работу.
Личностные:
- у учащихся будет развито творческое воображение, эстетический вкус;
45
- сформирована коммуникативная компетентность;
- будут воспитаны патриотические чувства, уважение к истории, к ветеранам
ВОВ, воспитано чувство патриотизма и любви к Родине.
Метапредметные:
- учащиеся будут стремится к самообразованию и самореализации;
- будет воспитано уважение к культуре кубанского народа;
- повысится уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей;
- будут воспитаны нормы работы в коллективе.
Модуль 3 «Вязание» (3 год обучения, базовый уровень)
Реализация этого модуля направлена на обучение вязанию крючком,
правилам выполнения работ декоративно-прикладного творчества, приобретение
навыков работы с различными инструментами и материалами.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
познакомиться с материалами и инструментами для вязания: пряжа, крючок.
Обучающиеся самостоятельно научатся вязать крючком небольшие изделия,
игрушки и сувениры.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей начальных художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: создание условий для формирования интереса к вязанию,
развитие стремления создавать изделия своими руками и желание их выполнять.
Задачи модуля:
Предметные:
изучить основные петли при вязании;
научить простейшим правилам организации рабочего места;
изучить приѐмы вязания, научить создавать изделия своими руками;
обучить правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы.
Личностные:
формировать мотивацию к вязанию;
развитие творческого воображения, эстетического вкуса;
развитие познавательных навыков учащихся;
формирование коммуникативной компетентности;
46
Метапредметные:
предоставить
учащимся
возможность
для
самореализации
и
самообразования на индивидуальном личностном потенциале;
воспитывать уважение к культуре кубанского народа;
повышать уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей.
Учебно-тематический план модуля 3. «Вязание»
(3 год обучения, базовый уровень)
2
3
4
Воздушная петля
(цепочка из
воздушных петель).
Полотно в виде
квадрата Столбик
(простой узор).
Убавление и
прибавление
петель. Полотно в
виде круга.
2
2/0
-
-
2
2/0
-
-
2
2/
0
-
-
Теория: Инструменты и материалы. Подбор крючка. Учимся
правильно держать крючок. Основные элементы вязания
крючком.
8
0/
8 0/
8 0/
8
8
8
Практика: Воздушная петля (цепочка). Панно из цепочек и
резаных нитей.
4
0/
4
0/
4 0/
4
4
4
Практика: Столбик (простой узор). Накид, столбик с
накидом. Петля подъѐма, соединительный столбик.
Полустолбик. Практическая работа: полотно в виде квадрата.
4
0/
4 0/
4 0/
4
4
4
47
Формы
аттестации
/ контроля
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
Теория/практика
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально малых
группах
всего
Теория/практика
Инструменты и
материалы.
Основные
элементы вязания
крючком.
В том числе
дистанционно
В том числе
индивидуально или в
малых группах
всего
1
Уровни усвоения /Кол-во часов/
Содержание учебного плана
Ознакомительный
Базовый
Углублѐнный
Теория/практика
Раздел/ тема
всего
№
п/п
Наблюдени
е, беседа
Наблюдени
е, беседа
Наблюдени
е,
практическ
ое задание
Наблюдени
е,
практическ
ое задание
5
Мягкая игрушка
6
Шапочка
7
Сумочка
8
Творческий отчѐт
ИТОГО
Практика: Убавление и прибавление петель. Вяжем круг.
Обвязка изделия
Выставка
10 0/
1 0/
1 0/
работ
10
0 10
0 1
0
Выполнение простой
Выполнение
Выполнение
Выставка
вязаной игрушки
более сложной
творческого
работ,
(снеговик, зайчик)
вязаной игрушки, проекта: Вязаная
защита
состоящей из
игрушка из
творческого
нескольких
мультсериала
проекта
деталей, например
«собачка»)
4
0
4 0/
4 0/
/4
4
4
Выполнение
Выполнение
Выполнение
Выставка
шапочки для куклы
шапочки и
шапочки для
работ,
шарфика для
девочки с
презентаци
куклы, с
украшением
я работ
украшением
вязаными цветами
6
0/
6 0/
6 0/
6
6
6
Сумочка квадратная Сумочка круглая
Сумочка круглая
Выставка,
с оформлением
защита
вязаными цветами творческого
проекта
2
Отчѐтная
выставка
40 2/
4 2/
4 2/
38
0 38
0 3
8
Содержание учебного плана
модуля 3 «Вязание» (3 год обучения, базовый уровень)
Раздел 1. Инструменты и материалы. Основные элементы вязания крючком.
Теория: Инструменты и материалы. Подбор крючка. Учимся правильно держать
крючок.
Практика: Основные элементы вязания крючком.
Раздел 2. Воздушная петля (цепочка из воздушных петель).
Практика: Воздушная петля (цепочка). Панно из цепочек и резаных нитей.
Раздел 3. Полотно в виде квадрата Столбик (простой узор).
Практика: Столбик (простой узор). Накид, столбик с накидом. Петля подъѐма,
соединительный столбик. Полустолбик. Практическая работа: полотно в виде
квадрата.
Раздел 4. Убавление и прибавление петель. Полотно в виде круга.
Практика: Убавление и прибавление петель Практическая работа: круг. Обвязка
изделия
48
Раздел 5 Мягкая игрушка.
Практика: Сочетание разного цвета нитей. Выполнение мягкой игрушки и еѐ
оформление.
-Для ознакомительного уровня сложности: Выполнение простой вязаной
игрушки (снеговик, зайчик);
-Для базового уровня сложности: Выполнение более сложной вязаной
игрушки, состоящей из нескольких деталей, например «собачка»);
- Для углубленного уровня: Выполнение творческого проекта: Вязаная игрушка
из мультсериала
Раздел 6. Шапочка
Теория: Схема. Чтение схемы, вязание по схеме.
Практика: Вязание шапочки по схеме.
-Для ознакомительного уровня сложности: Выполнение шапочки для куклы;
-Для базового уровня сложности: Выполнение шапочки и шарфика для куклы,
с украшением вязаными цветами;
- Для углубленного уровня: Выполнение шапочки для девочки с украшением
Раздел 7. Сумочка
Практика: вязание сумочки и еѐ оформление.
-Для ознакомительного уровня сложности: Выполнение сумочки квадратной;
-Для базового уровня сложности: Выполнение сумочки круглой;
- Для углубленного уровня: Выполнение сумочки круглой с оформлением
вязаными цветами
Раздел 8 Творческий отчѐт
Планируемые результаты по итогам обучения по Модулю 3 «Вязание»
(3 год обучения, базовый уровень):
Предметные:
-Учащиеся будут знать: что такое раппорт, как правильно читать схему вязания
крючком.
-Учащиеся будут уметь: самостоятельно пользоваться не сложными схемами
вязания крючком, самостоятельно вязать не сложные изделия: салфетка,
прихватка, мягкая игрушка.
Личностные:
- у учащихся будет развито творческое воображение, эстетический вкус;
- сформирована коммуникативная компетентность;
- у учащихся появится устойчивый интерес к вязанию.
Метапредметные:
- учащиеся будут стремится к самообразованию и самореализации;
- будет воспитано уважение к культуре кубанского народа;
- повысится уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей.
49
план
2
3
4
5
факт
Инструменты
и
материалы.Ос
новные
элементы
вязания
крючком.
Воздушная
петля
(цепочка из
воздушных
петель).
Полотно в
виде квадрата
2
2занятия группо
по
40 вая
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
8
8 занятий группо
по
40 вая
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
4
группо
вая
4
МБОУ
СОШ
№6
МБОУ
СОШ
№6
текущий
Убавление и
прибавление
петель.
Полотно в
виде круга.
Мягкая
игрушка
4 занятия
по
40
минут
6 занятия
по
40
минут
10
занятий
по
40
минут
4 занятий
по
40
минут
6 занятий
по
40
минут
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
МБОУ
СОШ
№6
текущий
10
6
Шапочка
4
7
Сумочка
6
8
Форма
контроля
1
Тема занятия
Место
проведени
я
Дата
Форма
занятия
№
п/
п
Кол-во
часов
Время
проведени
я занятия
Календарный учебный график
Модуль 3 «Вязание»
(3 год обучения, базовый уровень)
Творческий
отчѐт
Итого
группо
вая
группо
вая
текущий
текущий
итоговы
й
2
40
4 год обучения (углубленный уровень)
50
Учащиеся переходят на углубленный уровень, если они овладели базовыми
знаниями по технологии изготовления изделий и приемами переработки
реальной формы в декоративную, умеют самостоятельно конструировать и
создавать творческие работы. Учащиеся принимают участие в фестивалях,
выставках, конкурсах разных уровней.
Цель:
способствовать
развитию
творческих
способностей
и
художественного вкуса через обучение технологий выполнения мягкой игрушки,
сувениров, вышивки и вязаных изделий путѐм создания разнообразных
композиций и форм.
Задачи четвертого года обучения
Образовательные:
- совершенствовать мастерство в одном из видов художественных ремесел,
традиционных для художественных промыслов;
- познакомить с работами мастеров, использующих народные традиции в
современном декоративно-прикладном искусстве;
- познакомить с возможностями получения профессии, связанной с
художественными промыслами;
- научить разным приемам трансформации природных форм
в
формы
декоративные.
Личностные:
- развивать творческие способности;
- развивать сенсорную сферу учащихся.
Метапредметные:
- способствовать проявлению устойчивого интереса к культуре страны,
региона;
- способствовать осознанному выбору профессии;
- стимулировать стремление к постоянному совершенствованию мастерства в
области декоративно-прикладного творчества.
Учебный план
4 год обучения (углублѐнный уровень)
№
п/п
1
2
3
Наименование
модуля
«Игрушки и
сувениры»
«Вышивка»
«Вязание»
ИТОГО
Всего
96
60
60
216
1. Модуль «Игрушки и сувениры»
51
Количество часов
Теория
Практика
2
94
2
2
6
58
58
210
Реализация этого модуля направлена на обучение правилам выполнения
сувениров и игрушек из различного материала, приобретение навыков работы с
различными инструментами и материалами.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
углублѐнно изучить технологии декоративно-прикладного творчества.
Обучающиеся самостоятельно изготавливают сувениры из различного материала
и оформляют их, участвуют в проектной деятельности.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей углублѐнных художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: способствовать развитию творческих способностей и
художественного вкуса через обучение технологий выполнения мягкой игрушки
и сувениров путѐм создания разнообразных композиций и форм.
Задачи модуля:
Предметные:
углубить знания о приѐмах выполнения сувениров и мягкой игрушки;
изучить приѐмы изготовления сувениров из лоскутов и мешковины,
научить создавать и использовать шаблоны;
научить использовать знания о швах, применяемых при ручной работе;
обучить правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы.
Личностные:
развивать творческие способности;
развивать сенсорную сферу учащихся.
Метапредметные:
познакомить с возможностями получения профессии, связанной с
художественными промыслами;
научить
разным приемам трансформации природных форм в
формы декоративные.
Воспитать патриотические чувства и любовь к истории Кубани,
уважение к ветеранам ВОВ.
Учебно-тематический план модуля 1. «Игрушки и сувениры»
(4 год обучения, углублѐнный уровень) (инвариантный)
№
п/п
Наименование тем
1
Выполнение работ
Количество часов
Всего Теория Практика
16
2
52
14
Формы
аттестации/
контроля
Входящая
патриотической
направленности
2
Лоскутное шитьѐ
40
2
38
3
Сувениры из мешковины
34
2
32
6
2
4
96
8
88
4
Профессии нашего
региона
ИТОГО
диагностика,
наблюдение,
анкетирование
Исследовательский
проект
Выставка,
презентация работ
Творческий проект
Содержание учебного плана
модуля 1 «Игрушки и сувениры»
(4 год обучения, углублѐнный уровень)
Раздел 1. Выполнение работ патриотической направленности.
Теория: Просмотр образцов. Инструменты и материалы. Т.Б. при работе с иглой,
ножницами, клеем. Беседа о подвигах во время ВОВ.
Практика: Выполнение работ патриотической направленности.
Раздел 2. Искусство лоскутного шитья.
Теория: Основы цветовой грамоты. Цветовой круг. Цветовые сочетания.
Понятие об орнаменте. История созданий изделий. Современные направления.
Практика: Составление проекта узора. Поиск информации, подготовка
тканей, изготовление шаблонов. Техника «розетт». Коллективная работа:
«Салфетка дружбы». Техника «Бревенчатая изба». Практическая работа:
Прихватка.
Раздел 3. Сувениры из мешковины.
Теория: Подбор материала, создание образа, подбор природного материала для
оформления сувенира.
Практика: Изготовление Рождественского венка. Декор из мешковины.
Сувениры из мешковины, домовята.
факт
Выполнен
ие работ
16
16 занятий груп
по
40 пова
53
МБОУ
СОШ
Форма
контроля
план
Место
проведения
1
Тема
занятия
Форма
занятия
Дата
Время
проведения
занятия
№
п/
п
Кол-во часов
Календарный учебный график
Модуль 1 «Игрушки и сувениры»
4 год обучения (углублѐнный уровень)
текущий
патриотич
еской
направлен
ности.
минут
2
Искусство
лоскутног
о шитья
3
Сувениры
34
из
мешковин
ы
Профессии
6
нашего
региона
Итого
96
4
40
я
40 занятий
по
40 груп
минут
пова
я
34занятия груп
по
40 пова
минут
я
№6
МБОУ
СОШ
№6
текущий
МБОУ
СОШ
№6
текущий
6 занятий Груп МБОУ
по
40 пова СОШ
минут
я
№6
итоговый
Планируемые результаты по Модулю 1 «Игрушки и сувениры»
(4 год обучения, углублѐнный уровень):
Предметные:
- учащиеся будут знать приѐмы выполнения сувениров и мягкой игрушки, уметь
самостоятельно изготавливать шаблоны для задуманной игрушки;
- будут уметь применять швы при ручной работе;
- будут обучены правилам безопасной работы с инструментами в процессе всех
этапов работы.
Личностные:
-у учащихся будут развиты творческие способности;
-развита сенсорная сфера учащихся.
Метапредметные:
- будут знать возможности получения профессии, связанной с
художественными промыслами;
-научатся разным приемам трансформации природных форм в формы
декоративные.
- у учащихся будут воспитаны патриотические чувства и любовь к истории
Кубани, уважение к ветеранам ВОВ.
Модуль 2 «Вышивка» (4 год обучения, углублѐнный уровень)
Реализация этого модуля направлена на углубленный уровень знаний и
умений в области декоративно-прикладного искусства.
54
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
самостоятельно выполнять работы декоративно-прикладного творчества,
выполнять исследовательские проекты. Обучающиеся самостоятельно
изготавливают вышитые орнаменты и оформляют их.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей углублѐнных художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: углубить знания о вышивке и способствовать развитию
творческих способностей и художественного вкуса через обучение технологий
выполнения вышивки путѐм создания разнообразных композиций и форм.
Задачи модуля:
Предметные:
углубить знания о вышивке;
научить вышивать нитками и лентами, оформлять готовую работу;
научить выполнять исследовательские проекты;
продолжать изучать историю родного края.
Личностные:
развитие устойчивой мотивации к самоопределению.
Метапредметные:
продолжать воспитывать патриотические чувства, любовь к истории.
Учебно-тематический план модуля 2. «Вышивка»
(4 год обучения, углублѐнный уровень) (инвариантный)
№
п/п
Наименование тем
1
Быт и жизнь казаков.
История казачьего
костюма.
Кубанский орнамент
Создание образа казачки
в народной вышивке
Вышитый рушник. Его
предназначение.
Итоговое занятие
10
2
8
10
10
-
10
10
ИТОГО
60
2
3
4
5
Количество часов
Всего Теория Практика
28
28
2
2
2
55
58
Формы
аттестации/
контроля
Исследовательский
проект
Творческий проект
Исследовательский
проект
Исследовательский
проект
Выставка работ,
презентация
Содержание учебного плана
модуля 2 «Вышивка»
(4 год обучения, базовый уровень)
Раздел 1. Быт и жизнь казаков. История казачьего костюма.
Теория: Просмотр образцов костюмов казаков и казачек. Виртуальная экскурсия
в прошлое.
Практика: Исследовательский проект.
Раздел 2. Кубанский орнамент.
Практика: Творческий проект
Раздел 3. Создание образа казачки в народной вышивке
Теория: Подбор материала. Выполнение эскиза.
Практика: Исследовательский проект
Раздел 4. Вышитый рушник. Его предназначение
Теория: Подбор материала. Выполнение эскиза.
Практика: Вышивка рушника. Исследовательский проект.
Раздел 5. Итоговое занятие
Теория: Повторение изученного.
Практика: Выставка работ, презентация работ.
план
2
3
4
факт
Быт и жизнь
казаков.
История
казачьего
костюма.
Кубанский
орнамент
Создание
образа
казачки в
народной
вышивке
Вышитый
Форма
контроля
1
Тема занятия
Место
проведен
ия
Дата
10 10заняти группо
й по 40 вая
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
10 10
занятий
по
40
минут
10 10
занятий
по
40
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
вая
МБОУ
СОШ
№6
текущий
группо
МБОУ
текущий
28 28
56
Форма
занятия
№
п/
п
Кол-во
часов
Время
проведен
ия
занятия
Календарный учебный график
Модуль 2 «Вышивка»
(4 год обучения, углублѐнный уровень)
группо
вая
5
рушник. Его
предназначен
ие.
Итоговое
занятие
Итого
2
занятий
вая
по
40
минут
2 занятия группо
по
40 вая
минут
СОШ
№6
МБОУ
СОШ
№6
текущий
60
Планируемые результаты по Модулю 2 «Вышивка»
(углублѐнный уровень):
Предметные:
- учащиеся научатся самостоятельно вышивать нитками и лентами, оформлять
готовую работу;
-научатся выполнять исследовательские проекты;
- будут знать историю родного края.
Личностные:
- у учащихся будет развита устойчивая мотивация к самоопределению.
Метапредметные:
-у учащихся будут воспитаны патриотические чувства, любовь к истории.
Модуль 3 «Вязание» (4 год обучения, углублѐнный уровень)
Реализация этого модуля направлена на обучение вязанию крючком,
правилам выполнения работ декоративно-прикладного творчества, приобретение
навыков работы с различными инструментами и материалами.
Осуществление обучения детей по данному модулю даѐт им возможность
научиться
самостоятельно
вязать,
используя
схемы.
Создавать
исследовательские проекты и защищать их. Обучающиеся самостоятельно
научатся вязать крючком небольшие изделия, игрушки и сувениры.
Модуль разработан с учѐтом личностно-ориентированного подхода и
составлен так, чтобы каждый ребѐнок имел возможность свободно выбрать
конкретную форму работы, наиболее интересную и приемлемую для него.
Формирование у детей углублѐнных художественных знаний, профессиональноприкладных навыков и создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребѐнка в окружающем мире.
Цель модуля: способствовать развитию творческих способностей и
художественного вкуса через обучение технологии вязания путѐм создания
разнообразных композиций и форм.
Задачи модуля:
Предметные:
57
совершенствовать мастерство в вязании крючком;
научить выполнять изделия по схемам и описаниям;
научить создавать изделия своими руками, участвуя в проектной
деятельности.
Личностные:
развивать творческие способности;
развивать сенсорную сферу учащихся.
Метапредметные:
способствовать осознанному выбору профессии;
познакомить с возможностями получения профессии, связанной с
художественными промыслами;
стимулировать стремление к постоянному
совершенствованию
мастерства в области декоративно-прикладного творчества
Учебно-тематический план модуля 3. «Вязание»
(4 год обучения, углублѐнный уровень)
(инвариантный)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование тем
Количество часов
Формы
Всего Теория Практика аттестации/
контроля
Запуск проекта: изделия 2
Наблюдение,
2
связанные крючком в
анкетирование
современной моде.
Исследование:
Чтение 8
Наблюдение,
8
схем и описания по
беседа
вязанию крючком.
Выбор и проработка 6
Наблюдение,
2
8
лучшей идеи.
беседа
Технологическая карта 6
Наблюдение,
6
изготовления изделия.
беседа
Варианты
отделки 16
Наблюдение,
16
изделия.
Составление
беседа
схемы.
Рекламный
проект 10
изделия, окончательная
отделка
изделия.
Самооценка изделия и
процесса
проектирования.
Информационные
12
технологии
(возможность
58
10
Наблюдение,
беседа
12
Защита
исследовательского
проекта
оформления проекта на
ПК). Уход за вязаными
изделиями.
Защита
исследовательских
проектов.
Итого
60
2
58
Содержание учебного плана
модуля 3 «Вязание» (4 год обучения, углублѐнный уровень)
Раздел 1. Запуск проекта: изделия связанные крючком в современной моде.
Теория: Изучение новых моделей. Выбор модели для проекта.
Раздел 2. Исследование: Чтение схем и описания по вязанию крючком.
Практика: Повторение обозначений при чтении схем.
Раздел 3. Выбор и проработка лучшей идеи.
Теория: Просмотр образцов. Выбор изделия.
Практика: Разработка проекта
Раздел 4. Технологическая карта изготовления изделия.
Теория: Определить последовательность изготовления изделия.
Практика: Составление технологической карты.
Раздел 5 . Варианты отделки изделия. Составление схемы.
Теория: Выбор варианта отделки изделия.
Практика: Сочетание разного цвета нитей Составление схемы.
Раздел 6. Рекламный проект изделия, окончательная отделка изделия.
Самооценка изделия и процесса проектирования.
Теория: Создание рекламного проекта.
Практика: Окончательная отделка изделия. Самооценка изделия и процесса
проектирования
Раздел 7. Информационные технологии (возможность оформления проекта на
ПК). Уход за вязаными изделиями. Защита исследовательских проектов.
Теория: Уход за вязаными изделиями. Оформление проекта на ПК
Практика: Защита исследовательских проектов.
Раздел 8. Творческий отчѐт
Планируемые результаты по итогам обучения по Модулю 3 «Вязание»
(4 год обучения, углублѐнный уровень):
Предметные:
- учащиеся усовершенствуют мастерство в вязании крючком;
- научатся выполнять изделия по схемам и описаниям;
- научатся создавать изделия своими руками, участвуя в проектной деятельности.
Личностные:
- у учащихся будут развиты творческие способности;
59
- будет развита сенсорная сфера учащихся.
Метапредметные:
- у учащихся будет сформирована устойчивая мотивация к осознанному выбору
профессии;
- будут ознакомлены с возможностями получения профессии, связанной с
художественными промыслами;
- будут стремится к постоянному совершенствованию мастерства в области
декоративно-прикладного творчества.
план
2
3
4
5
6
факт
Форма
контроля
1
Тема занятия
Место
проведен
ия
Дата
Запуск проекта: 2
изделия
связанные
крючком в
современной
моде.
Исследование: 8
Чтение схем и
описания по
вязанию
крючком.
Выбор и
6
проработка
лучшей идеи.
Технологическ
6
ая карта
изготовления
изделия.
Варианты
16
отделки
изделия.
Составление
схемы.
2занятия группо
по
40 вая
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
8 занятий группо
по
40 вая
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
6занятий
по
40
минут
6занятий
по
40
минут
МБОУ
СОШ
№6
МБОУ
СОШ
№6
текущий
16
группо
занятий
вая
по
40
минут
МБОУ
СОШ
№6
текущий
Рекламный
проект изделия,
10
занятия
группо
вая
МБОУ
СОШ
текущий
10
60
Форма
занятия
№
п/
п
Кол-во
часов
Время
проведен
ия
занятия
Календарный учебный график
Модуль 3 «Вязание»
(4 год обучения, углублѐнный уровень)
группо
вая
группо
вая
текущий
7
8
окончательная
отделка
изделия.
Самооценка
изделия и
процесса
проектировани
я.
Информационн
ые технологии
(возможность
оформления
проекта на ПК).
Уход за
вязанными
изделиями.
Защита
исследовательс
ких проектов.
Творческий
отчѐт
Итого
10
по
40
минут
№6
10
группо
занятий
вая
по
40
минут
МБОУ
СОШ
№6
итоговы
й
2
60
1.5 Планируемые результаты по программе
Образовательные:
-учащиеся будут знать историю декоративно- прикладного творчества,
исторические события на Кубани, историю казачьего костюма, будут
разбираться в техниках, орнаментах и мотивах вышивки;
-учащиеся будут уметь: самостоятельно пользоваться схемами вязания крючком,
самостоятельно вязать изделия, участвовать в проектной деятельности;
-учащиеся будут обучены: правильно работать с инструментами, соблюдая
технику безопасности, выполнению мягкой игрушки, кубанских сувениров,
вязать и вышивать в разных техниках, вышивать крестом по схеме рушники с
кубанским орнаментом.
Личностные:
-у учащихся будет развита устойчивая потребность к профессиональному
самоопределению;
-у учащихся будут воспитаны морально-волевые и нравственные качества,
повысится уровень духовной культуры, интеллектуальных и творческих
способностей; - у учащихся будут воспитаны патриотические чувства, уважение
к истории, к ветеранам ВОВ.
Метапредметные:
- у учащихся будет сформирована мотивация к обучению и познанию;
61
- у учащихся будут развиты интеллектуальные способности, потребность к
самосовершенствованию и саморазвитию;
- у учащихся будет воспитана эмоциональная отзывчивость к красоте родной
природы, чувство цвета, формы и росписи к произведениям народного искусства.
Раздел 2 Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации
62
2.1 Условия реализации программы
Мотивационные условия
На учебных занятиях и массовых мероприятиях особое место уделяется
формированию мотивации учащихся к занятию дополнительным образованием.
Для этого:
-удовлетворяются разнообразные потребности учащихся: в создании комфортного
психологического климата, в отдыхе, общении и защите, принадлежности к
детскому объединению, в самовыражении, творческой самореализации, в
признании и успехе;
- дети включаются в разнообразные виды деятельности (игровая, поисковая,
исследовательская, творческая, культурно-досуговая и т. д.), в соответствии с их
индивидуальными склонностями и потребностями, а также возрастными
особенностями и уровнем сохранности здоровья;
- учащиеся вовлекаются в процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых
знаний через проведение фрагментов занятий, мастер- классов, подготовку
презентаций, сообщений, докладов, исследовательских работ.
Для организации успешной работы необходимо иметь оборудованное
помещение (кабинет), в котором представлены в достаточном объеме наглядноинформационные материалы, хорошее верхнее освещение, наличие необходимых
инструментов и материалов. Учитывая специфику работы детей с колющими
режущими инструментами, необходима инструкция по технике безопасности по
всем видам рукоделия, предусмотренным в программе. Требуются отдельные
рабочие места для каждого ребенка.
Кадровое обеспечение
Программу составила педагог дополнительного образования Лазарчук
Ирина Юрьевна. Образование среднее профессиональное педагогическое с
отличием, по специальности социальный педагог-психолог. Педагогический
стаж 16 лет. Педагог высшей категории.
Сведения о повышении квалификации: С 01.004.2022 по 15.04.2022 курсы
повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе
«Методика преподавания декоративно-прикладного искусства и инновационные
подходы к организации образовательного процесса» в объѐме 72 часа. С
12.02.2021 по 26.02.2021 курсы повышения квалификации по дополнительной
профессиональной программе «Социализация детей с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидностью в системе дополнительного
образования: возможности и перспективы» в объѐме 72 часа.
Награждена дипломом 2 степени краевого конкурса системы
дополнительного образования детей Краснодарского края «Лучшие практики
обеспечения доступного дополнительного образования детей в Краснодарском
крае» в 2021 году.
В 2021 году объединению «Золотая нить» присвоено звание «Образцовый
художественный коллектив» (Протокол заседания краевого смотра творческих
коллективов от 4 июня 2021 г.)
63
Материально – техническое оснащение
Для работы по программе необходимо:
- помещение (кабинет);
- качественное электроосвещение;
- столы и стулья не менее 15 шт.;
- шкафы, стенды для образцов и наглядных пособий;
- инструменты и материалы (швейные и вышивальные иглы, вязальные крючки,
пряжа, ткань, нитки швейные, мулине, ленты атласные шириной 0,7 см, канва,
ситец, фетр, мешковина, синтепон, фурнитура для украшений); заготовки
природных материалов;
- канцелярские принадлежности.
Информационное обеспечение программы.
Информационное обеспечение:
- книги, журналы;
- методические пособия;
- технологические карты;- схемы работ, образцы работ;
- интернет источники.
Интернет-ресурсы:
1.Страна Мастеров // URL: http://stranamasterov.ru/
2.Поделки, мастер-классы. Мастерим с детьми //URL: http://www.maam.ru/
3.Вышиванка и вышивка – народное творчество // URL: http://vishvanka.ru/
4. Сам себе мастер – Сайт для мастеров и мастериц// URL:
http://sam.mirtesen.ru/
5. Конкурсы. Лучший мастер-класс по рукоделию. Лучший мастер- класс по
рисованию. Весенние поделки своими руками//URL: http://ped- korilka.ru/
6. Мастер-классы – уроки рукоделия //URL: http://masterciassy.ru/
Кладовая развлечений. Международный образовательный портал
//URL: http://kladraz.ru
Мой мастер-класс можно найти по ссылке
https://www.youtube.com/watch?v=8fjS99VueVg&feature=youtu.be
2.2 Оценочные и методические материалы
Формы аттестации
Для
отслеживания
результативности
образовательного
процесса
используются следующие виды контроля:
1. Начальный контроль (при переводе с ознакомительного уровня на
базовый). Проводится в форме беседы.
64
2. Текущий контроль (в течение периода обучения). Проходит в форме
анализа практических работ.
3. Промежуточный контроль (январь). В форме открытого занятия.
4. Итоговый контроль (май) в форме отчѐтной выставки.
5. Для определения результативности образовательной программы педагогом
ведется мониторинг (Приложение 4).
Оценка знаний и умений детей – это вспомогательный процесс, который
способствует успешному течению всего образовательного процесса в
объединении, где дети не только обучаются, но имеют широкие возможности для
разнообразных форм общения и творческой самореализации. Формы
отслеживания и фиксации образовательных результатов: готовая работа,
материалы анкетирования и тестирования (Приложение 5,6), протокол уровня
обученности, мониторинг в конце учебного года (Приложение 4), журнал
посещаемости. Выставка детских работ позволяет оценить знания, умения
обучаемых, приучает детей справедливо и объективно оценивать свою работу,
работу других, радоваться не только своей, но и общей удаче. По результатам
оценки проводится отбор работ для участия в районных и краевых конкурсах.
В течение всего занятия педагог проводит промежуточный контроль
выполняемой практической работы. Во время занятий обязательно устраиваются
перерывы для отдыха. По окончании занятия педагог подводит итог
выполненной работы.
Работы оцениваются по следующим критериям:
-качество выполнения изучаемых на занятиях техники работы в целом;
- степень самостоятельности при изготовлении работы;
- уровень творческой деятельности (выполнение работы по описанию);
- выполнение в соответствии с технологией, внесение в работу собственных
идей.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
готовое изделие (готовая работа) – поделка, грамота, сертификат, диплом
участника (выставок, конкурсов), портфолио обучающихся, статьи, открытое
занятие.
Увидеть результаты достижений каждого ребѐнка поможет: педагогическое
наблюдение, мониторинг учѐта достижений и развития качеств обучающихся по
образовательной программе (Приложение 4), анализ результатов участия
обучающихся в конкурсах, выставках, активности обучающихся на открытых
занятиях, защиты проектов, выполнения практических заданий и задач
поискового характера.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
открытое занятие, отчѐтная выставка, портфолио (показ достижений)
обучающегося, защита исследовательского проекта.
ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
65
обучающихся в объединении «Золотая нить» МАОУ ДО ДТ
20___ /20____ учебный год
Вид аттестации
(предварительная, текущая, промежуточная, итоговая)
Направление
Отдел
Название объединения
Образовательная
программа и срок ее
реализации
Уровень программы
№ группы
год обучения
кол-во учащихся в группе
ФИО педагога
Дата проведения аттестации
Тема:
Форма проведения:
Форма оценки результатов: уровень (высокий, средний, низкий)
Члены аттестационной комиссии (ФИО, должность):
№
Результаты аттестации
Фамилия, имя ребенка
Этап (год) обучения
Результат
аттестации
Всего аттестовано
. Из них по результатам аттестации:
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
Подпись педагога
Члены аттестационной комиссии:
______________
Критерии оценки ЗУН по разделу УТП к промежуточному контролю
первого года обучения
Цель: выявить знания и умения учащихся1года обучения
Форма контроля: выставка
В конце учебного года по результатам1 года обучения проводится итоговая
выставка. При подведении итогов выявляются группы учащихся с высоким,
средним, низким уровнем обученности.
66
Показатели
Количество
выполненных работ
Высокий
Уровень (5б.)
5 и более
Качество
Работы
выполненных работ выполнены
по
описанию.
Работы
выполнены
по
требованиям
образца
Оригинальность
В каждую работу
внесены
свои
идеи, доработки
Средний
Уровень (4б.)
3 работы
Низкий
Уровень (3б.)
Менее 3 работ
Работы выполнены
по описанию с
небольшими
отклонениями.
Качество работы
ниже требуемого.
Изделие
выполнены
отступлением
описания,
соответствует
образцам.
В 50% работы Работы
внесены свои идеи, выполнены
доработки
образцу
Протокол фиксации результатов творческой
(количество и качество работ по итогам года)
ФИО
Кол-во вып. Качество
работ
вып. работ
активности
с
от
не
по
учащихся
Оригинальность Итого
Система оценки. Количество полученных баллов по показателям
суммируются: 15-13 баллов- высокий уровень; 12-10 баллов- средний
уровень; 9 баллов- низкий уровень.
Итоговый тест по модулю «Вышивка» в Приложении 5
Итоговый тест по модулю «Вязание» в Приложении 6
Формы (методы) дистанционных занятий:
Программа может реализовываться с использованием дистанционных
технологий, возможно проведение дистанционных занятий через Интернет (VK
Мессенджер и Сферум). В условиях удаленного обучения используются
(дистанционные, образовательные технологии), кейс-технологии (электронное
обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и др.)
по телекоммуникационным каналам (электронная почта);
- самообучение, реализуемое при помощи использования образовательных
ресурсов, при этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимальны;
- видео-занятия;
67
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
- дистанционное тестирование и самооценка знаний умений и навыков.
Методические материалы
В процессе реализации программы используются разнообразные методы
обучения: объяснительный, иллюстративный, рассказ, беседы, работа с
книгой,
демонстрация, упражнение,
практические работы творческого
характера,
методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля,
взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый,
креативный, экскурсии.
Инструктаж по технике безопасности проводится два раза в год: в начале
первого и второго полугодия. Техника безопасности проверяется при работе на
каждом занятии.
Методы обучения:
-Объяснительно-иллюстрированный метод
Возможные формы этого метода: сообщение информации (рассказ,
лекции), демонстрация разнообразного наглядного материала, в том числе
презентаций с использованием компьютерной медиатеки. Этот метод направлен
на усвоение знаний.
-Репродуктивный метод – направлен на формирование навыков и
умений, то есть умений многократно воспроизвести (репродуцировать)
действия. Его формы многообразны: упражнения, решение стереотипных
задач,
беседа,
повторение
описания
наглядного
изображения.
Репродуктивный метод допускает применение тех же средств, что и
объяснительно-иллюстрированный:
слово,
средства
наглядности,
практическая работа.
- Исследовательский метод- направлен на самостоятельное решение
творческих задач. В ходе решения каждой задачи он предполагает
проявление одной или нескольких сторон творческой деятельности. При
этом
необходимо
обеспечить
доступность
творческих
задач,
их
дифференциацию в зависимости от подготовленности того или иного
ученика. Его формы: проблемные задачи, опыты и т. Д. Сущность этого
метода состоит в творческом добывании и поиске способов деятельности.
Метод
воспитания
убеждение,
поощрение,
упражнение
стимулирование, мотивация и др. Использование этих методов на занятиях
осуществляется с учетом специфики, задач, содержания занятия.
Обучение - это не только сообщение новой информации, но и обучение
умению
самостоятельно
добывать знания,
самоконтролю,
приемам
исследовательской деятельности.
68
Основой
организации
образовательного
процесса
являются
личностно-ориентированная, проектная и информационно-коммуникационная
педагогические технологии.
Применение личностно-ориентированной технологии позволяет ставить
ребенка перед выбором: объектов изображения, материалов, вариантов
композиции, перспективы, цветового решения, сложности задания.
Поисковая деятельность и работа над проектом – от эскиза до готового
изделия позволят научить детей приемам самостоятельной работы.
Информационно-коммуникационные технологии будут способствовать
увеличению зрительного ряда, сопровождающего знакомство с окружающим
миром природы, разнообразием растительного и животного мира.
С целью более широкого ознакомления детей с материалом и повышения
качества образования, разрабатывается наглядный материал, создаются и
используются презентации, созданные в программе POWER POINT.
69
Литература для педагогов.
1. Большая книга. Вязание крючком. –М.: Арт-Родник, 2012.-158с.
2. Волшебный клубок. Узоры для вязания крючком и спицами.М.: АСТ,
2013.-633с.
3. Волкова Н.В. Подарки к празднику своими руками – Ростов н/д: Феникс,
2017 – 252с
4. Ерѐменко Т.И. Рукоделие-М.:Лѐгкая промышленность, 2014.-114с.
5. Иванова А. А. Искусство вышивки пейзажей и цветов – М: ОЛМА Медиа
Групп, 2014 – 160с
6. Лоскутное шитьѐ, аппликация, вышивка. / Авт. Сост. Е. Яных, В.
Захаркина – Донецк ООО «Агенство Мультипресс», 2013 – 288с
7. Рукоделие: Вышивание. Вязание. Плетение. –М.:Большая Российская
энциклопедия, 2015.-616с.
8. Токарева Е. Мои цветы. Ткани,ленты, фетр, вязание, валяние.-М.:
Эксмо,2014.-272с.
9. Чернова А. Г. Искусство вышивки лентами – Ростов н/д: Феникс, 2015 –
157с
10. Энн Кокс. Вышивка лентами. Техника, приемы, модели. Изд. Харьков –
Белгород, 2017 – 128с.
Список литературы для детей и родителей:
1. Васина Н. С. – Волшебный картон – М: Айрис – пресс; 2013 – 112с
2. Вышивка стежками. Шаг за шагом/ под ред. Анны Скот. Изд. ХарьковБелгород, 2017-127 с.
3. ДебораТозин Цветы из проволоки. Изд. Харьков-Белгород, 2014-64 с.
4. Зайцева А. А. Забавные поделки оригинальной лоскутной технике- М:
Эксмо, 2012-64 с.
5. Рукоделие: Вышивание. Вязание. Плетение. –М.: Большая Российская
энциклопедия, 2015.-616с.
Интернет-ресурсы:
1. Страна Мастеров // URL: http://stranamasterov.ru/
2. Поделки, мастер-классы. Мастерим с детьми //URL: http://www.maam.ru/
3. Вышиванка и вышивка – народное творчество // URL: http://vishvanka.ru/
4. Сам себе мастер – Сайт для мастеров и мастериц// URL:
http://sam.mirtesen.ru/
5. Конкурсы. Лучший мастер-класс по рукоделию. Лучший мастер- класс по
рисованию. Весенние поделки своими руками//URL: http://ped- korilka.ru/
6. Мастер-классы – уроки рукоделия //URL: http://masterciassy.ru/
Кладовая развлечений. Международный образовательный портал
//URL: http://kladraz.ru
70
Приложение 1
71
Приложение 2
72
Раздел воспитания.
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребѐнка, формирование
культуры здорового образа жизни, профессиональное самоопределения в
соответствии с личностными возрастными особенностями у детей младшего
школьного возраста средствами декоративно-прикладного творчества.
Задачи:
- воспитывать у детей интерес к декоративно-прикладному творчеству;
- развивать коммуникативную компетенцию: участия в беседе, обсуждении;
- развивать социально-трудовую компетенцию: трудолюбие,
самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и
окружающего мира;
- формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту
профессионального самоопределения и ознакомление учащихся с основами
выбора профессии;
- формировать активную гражданскую позицию, чувство верности
Отечеству.
Планируемые формы и методы воспитания:
- развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала;
создаются благоприятные условия для формирования положительных черт
характера (организованности, скромности, отзывчивости и т.п.);
- закладываются нравственные основы личности (ответственности за
порученное дело, умение заниматься в коллективе);
- сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной
целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
- прививается культура чувств.
Организационные условия:
подбор тематического материала;
использование простых и сложных средств;
построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.
- выравнивание и просчѐт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
73
Календарный план воспитательной работы
1 год обучения
Дата проведения
Тема
мероприятия
Форма проведения
сентябрь
Знакомство с
декоративноприкладным
творчеством.
Творческий отчѐт
беседа
май
Выставка,
демонстрация
работ
декоративноприкладного
творчества
Направление
воспитательной
работы
Эстетическое
воспитание
Эстетическое
воспитание
Календарный план воспитательной работы
2 год обучения
Дата проведения
Тема
мероприятия
Форма проведения
сентябрь
Экскурсия в Дом
ремѐсел
экскурсия
Направление
воспитательной
работы
Эстетическое
воспитание,
духовнонравственное
Беседа, показ
презентации
Эстетическое
воспитание
Выставка,
демонстрация
работ
декоративноприкладного
творчества
Эстетическое
воспитание
январь
май
(Народная кукла
кукла, кукла –
оберег)
Знакомство с
традиционной
народной
вышивкой.
Творческий отчѐт
74
Календарный план воспитательной работы
3 год обучения
Дата проведения
Тема
мероприятия
Форма проведения
сентябрь
«Я патриот!»
Беседа
январь
Экскурсия в Дом
ремѐсел
Творческий отчѐт
экскурсия
май
Выставка,
демонстрация
работ
декоративноприкладного
творчества
Направление
воспитательной
работы
Патриотическое
воспитание
Эстетическое
воспитание
Эстетическое
воспитание
Календарный план воспитательной работы
4 год обучения
Дата проведения
Тема
мероприятия
Форма проведения
сентябрь
«Я- патриот
России!»
Быт и жизнь
казаков. История
казачьего
костюма.
Творческий отчѐт
Беседа
апрель
май
Беседа,
презентация
Выставка,
демонстрация
работ
декоративноприкладного
творчества
75
Направление
воспитательной
работы
Патриотическое
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Эстетическое
воспитание
Приложение 3
Индивидуальный образовательный маршрут
Ф.И.О обучающегося: ___________________________________________
Объединение: _________________________________________________
Цель: ________________________________________________________
Задачи: ______________________________________________________
Срок реализации программы: ___________________________________
Название и Название и
№ раздела № темы
программ
ы
Кол-во
часов
Формы и
методы
изучения
учебного
материал
а
Образовательн
ые результаты,
их сроки
Формы
проверк
и, сроки
Индивидуальные
результаты, сроки
Приложение 4
76
Мониторинг
учѐта достижений и развития качеств обучающихся по образовательной программе
«Золотая нить» МАОУ ДО ДТ
Кущевский район Краснодарского края за 2017-2021гг.
Ссылка на результативность ( грамоты ) ПДО Лазарчук И.Ю.
http://ddtkusch.ucoz.ru/attestacia/lazorchyk/4_rezultativnost_dejatelnosti_pedagogicheskogo_rab.pdf
Ссылка на результативность ( грамоты) учащихся ДООП «Золотая нить»
http://ddtkusch.ucoz.ru/attestacia/lazorchyk/2_rezultativnost_professionalnoj_dejatelnosti_deja.pdf
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование
мероприятия
Участники
Место и время
проведения
результат
Краевой конкурс
декоративноприкладного творчества
«Новогодняя сказка»
Муниципальный конкурс
цветочных букетов и
цветочных композиций
«Мамин образ в россыпи
цветов»
Районный конкурс
фоторабот «Юный
фотограф»
Краевой конкурс
изобразительного
искусства и декоративноприкладного творчества
«Моей любимой маме»
Краевой конкурс
изобразительного
искусства и декоративноприкладного творчества
«Моей любимой маме»
Муниципальный конкурс
декоративноприкладного творчества
«Цветочная фантазия»
Районный конкурс
«Зонтичное настроение»
в честь празднования 94
годовщины со Дня
основания Кущѐвского
района и 224-летия
станицы Кущѐвской
Муниципальный конкурс
изо и декоративного
панно «Зимние узоры»
Старостина
Маргарита
22.12.17.
ст.Кущѐвская
Грамота, призѐр
в муниципаль
ном этапе
Яценко София
18.12.17
ст.Кущѐвская
Грамота, призѐр
Гунько Илья
20.03.2017
ст.Кущѐвская
Грамота, 2
место
Яценко София
20.12.17
ст.Кущѐвская
Грамота, призѐр
в муниципаль
ном этапе
Мигалко Алѐна
20.12.17
ст.Кущѐвская
Грамота, призѐр
в муниципаль
ном этапе
Носочѐва Анна
1.06.18г.
ст.Кущѐвская
Грамота
призера
Лебедева
Каролина
13.10.18
ст.Кущѐвская
Грамота,
3 место
Мигалко Алѐна
21.02.18г.
ст.Кущѐвская
Грамота,
3 место
77
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Муниципальный конкурс
изо и дпт«Защитникам
Отечества – честь, слава
и хвала!»
Муниципальный конкурс
изо и дпт «Золотые
краски осени»
Муниципальный этап
краевого конкурса
«Пасха в кубанской
семье»
Муниципальный этап
краевого смотраконкурса детского
творчества «Моя Кубань
– мой дом родной»
Муниципальный этап
краевого конкурса «Я
выбираю безопасный
труд»
Муниципальный этап
краевого конкурса «Я
выбираю безопасный
труд»
Муниципальный конкурс
изо и дпт «Есть такая
профессия – Родину
защищать!»
Муниципальный конкурс
изо и дпт «Есть такая
профессия – Родину
защищать!»
Муниципальный конкурс
изо и дпт «Зимний
вернисаж»
Муниципальный конкурс
изо и дпт «У осени
красивая улыбка»
Муниципальный этап
краевого конкурса
«Пасха в кубанской
семье»
Муниципальный конкурс
изо и дпт «Спасибомама, что ты есть!»
Муниципальный этап
краевой
благотворительной
акции-конкурса
«Однажды в Новый год»
Муниципальный этап
краевого конкурса «Я
Мигалко Алѐна
14.03.18г.
ст.Кущѐвская
Грамота,
3 место
Манджари
Владислав
19.11.18
ст.Кущѐвская
Грамота,
3 место
Кулинич София
23.03.18.
ст.Кущѐвская
Грамота
призѐра
Мигалко Алѐна
18.10.2018г.
ст.Кущевская
Грамота
победителя
Лебедева
Каролина
2019
ст.Кущѐвская
Диплом 2
степени,
победитель
Носочѐва Анна
2019
ст.Кущѐвская
Диплом 2
степени,
победитель
Манджари
Владислав
28.02.19
ст.Кущѐвская
Грамота,
3 место
Колтукова
Марина
28.02.19
ст.Кущѐвская
Грамота, 3место
Мигалко Алѐна
11.02.19
ст.Кущѐвская
Грамота,
2 место
Манджари
Владислав
19.11.19
ст.Кущевская
Грамота
призѐра
Монзина Влада
25.04.19
ст.Кущевская
Грамота
призѐра
Колтукова
Марина
30.04.19
ст.Кущѐвская
Грамота за
участие
Лебедева
Каролина
10.12.2019г.
ст.Кущѐвская
Грамота
победителя
Ефремова
Валерия
2020г.
ст.Кущѐвская
Грамота,
1 место
78
23
24
25
26
27
28
29
выбираю безопасный
труд»
Муниципальный этап
краевого конкурса «Я
выбираю безопасный
труд»
Муниципальный этап
краевой выставкиконкурса детского
творчества «Мой
любимый учитель»
Муниципальный этап
краевого конкурса изо и
дпи «Рождество
Христово»
Муниципальный этап
краевого конкурса изо и
дпи «Рождество
Христово»
Муниципальный этап
краевой
благотворительной
акции-конкурса
декоративноприкладного творчества
«Однажды в Новый год»
Краевой конкурс «Я
выбираю безопасный
труд»
Муниципальный конкурс
ИЗО и ДПИ «Новый год
– любимый праздник»
(для детей-инвалидов)
30
Онлайн-конкурс «Новый
год мы ждѐм, как чудо!»
31
Онлайн-конкурс «Новый
год мы ждѐм, как чудо!»
32
Муниципальный онлайнконкурс ИЗО и ДПИ
«Волшебство зимы» (для
детей-инвалидов)
Лебедева
Каролина
2020г.
ст.Кущѐвская
Грамота,
3 место
Ефремова
Валерия
2020г.
Ст. Кущѐвская
Грамота,
победитель
Ефремова
Валерия
2020г.
Ст. Кущѐвская
Грамота,
призѐр
Лебедева
Каролина
2020г.
Ст. Кущѐвская
Грамота,
победитель
Лебедева
Каролина
2020г.
Ст. Кущѐвская
Грамота,
победитель
Шевчук
Виктория
2020г.
Ст. Кущѐвская
Благодарность
за участие
Манджари
Владислав
2020г.
Ст. Кущѐвская
Грамота,
победитель
1. Османова
Венера
2. Харченко
Александра
3. Лебедева
Каролина
4. Палюх
Кристина
5. Бархударян
Карина
1. Лебедева
Каролина
2. Харченко
Александра
Манджари
Владислав
2020г.
Ст. Кущѐвская
Участие
2020г.
Ст. Кущѐвская
участие
2021г.
Ст. Кущѐвская
участие
79
33
34
35
36
37
38
Муниципальный конкурс
ИЗО и ДПИ «На страже
мира и добра» (для
детей-инвалидов)
Муниципальный конкурс
ИЗО и ДПИ «На страже
мира и добра» (для
детей-инвалидов)
Соцветие талантов.
Дистанционный
Всероссийский конкурс
изо и дпи «Любимый
питомец»
Всероссийский проект
«Полотно памяти»
Краевой конкурс «Пасха
в кубанской семье»
Муниципальный этап
краевой выставкиконкурса детского
творчества «Мой
любимый учитель»
Манджари
Владислав
2021г.
Ст. Кущѐвская
Грамота,
победитель
Микитина Юля
2021г.
Ст. Кущѐвская
участие
Лебедева
Каролина
2021
Всероссийский
Грамота,
победитель
Коллективная
работа
Лебедева
Каролина
Ефремова
Валерия
2021
Всероссийский
2021г.
Ст. Кущѐвская
2021г.
Ст. Кущѐвская
участие
участие
участие
Приложение 5
Итоговый тест по модулю «Вышивка»
80
1. Чем игла для вышивания отличается от обычной иглы?
а) толщиной
б) длиной
в) формой ушка
2. Какими способами можно закрепить конец нитки в ткани?
а) с узелком
б) с лицевой стороны
в) с изнаночной стороны
3. Каким швом лучше выполнять элементы растительных узоров?
а) тамбурным
б) стебельчатым
в) петельным
4. Что нужно сделать, если ткань для вышивки меньше, чем пяльцы?
а) взять другую ткань
б) к одной стороне пришить другую ткань
в)с четырѐх сторон пришить другую ткань
5. Что используют для проталкивания иглы через плотную ткань?
а) шило
б) напѐрсток
в) отвѐртку
6. На какой палец надевают напѐрсток?
а) средний палец левой руки
б) средний палец правой руки
в) большой палец правой руки
7. Какие по форме бывают пяльцы?
а) круглые, овальные
б) круглые, прямоугольные
в) квадратные, пятиугольные
8. Свет во время работы работы должен падать с…
а) правой стороны
б) сверху
в) левой стороны
9. На каком расстоянии необходимо держать работу от глаз?
а) 25-30 см
б) 20-25 см
в) 30-35 см
10. Перечислите виды орнамента
а) растительный, геометрический, животный
б) растительный, геометрический, зооморфный, геральдический
в) рачстительный, геометрический, зооморфный, геральдический,
антропоморфный
11. Как называется орнамент с изображением человека?
а) геральдический
б) антропоморфный
81
в) человеческий
12. Как называется орнамент с изображением знаков, символов?
а) геральдический
б) символичный
в) знаковый
13. Перечислите виды вышивки
а) счѐтные, свободные
б) яркие, тусклые
в) тематические, свободные
14. Какие швы относятся к простым?
а) «вперѐд иголку», «крестик»
б) «назад иголку», петельный
в) тамбурный, «козлик»
г) стебельчатый, «верхошов»
15. Где может располагаться вышивка на скатерти?
а) в углах
б) по середине
в) в одном углу
Ответы: 1в,2б,3б,4в,5б,6б,7б,8в,9а,10в,11б,12а,13а,14бв,15аб.
Приложение 6
82
Итоговый тест по модулю «Вязание»
Вариант 1
1. С чего начинается любое вязание?
а) с вязания изнаночных петель;
б) с вязания столбиков без накида;
в) с набора петель
2. Спицы должны быть толще нити:
а) в 2 раза;
б) в 3 раза;
в) в 4 раза.
3. Что делают с кромочными петлями?
а) провязывают изнаночными петлями;
б) снимают не провязанными;
в) первую петлю снимают, а последнюю провязывают
4. Чередование в ряду лицевых и изнаночных петель называют:
а) резинкой;
б) чулочной вязкой;
в) ажурной вязкой.
5. Первую петлю при вязании спицами:
а) вяжут лицевой петлей;
б) снимают, не провязывая;
в) вяжут изнаночной петлей.
6. Петли, образующие цепочку при вязании крючком, называют:
а) вытянутыми;
б) кромочными;
в) воздушными.
7. Сколько нужно спиц для вязания носков, варежек?
а) 3;
б) 5;
в) 2.
8. Условные обозначения петель – это…
а) рисунок;
б) схема;
в) описание.
9. Прием, который не относится к технике вязания крючком?
а) столбик с накидом;
б) воздушная петля;
в) лицевая петля.
83
10. Наиболее распространенный вид пряжи:
а) шерсть;
б) хлопок;
в) акрил.
Ключ к тесту (В-1):
1-в, 2-а, 3-в, 4-а, 5-б, 6-в, 7-б, 8-б, 9-в, 10-а.
Вариант 2
1. Какие петли называются кромочными?
а) те, которые находятся в середине вязаного полотна;
б) те, которые образуют кромку, - первая и последняя петли.
в)те, которые образуют последний ряд;
2. Чему должны соответствовать спицы?
а) толщине пряжи;
б) качеству пряжи;
в) длине нити.
3. Провязывание накидов спицами в рисунке дает возможность получить:
а) плотный узор;
б) ажурную вязку;
в) платочное вязание.
4. Чулочная вязка получается:
а) чередованием лицевых и изнаночных рядов;
б) чередование лицевых и изнаночных петель;
в) чередованием лицевых петель и накидов;
5. Чем пользуются для поднятия спущенных петель при вязании спицами?
а) иглой;
б) крючком;
в) любым другим острым предметом.
6. Какие из перечисленных кружев можно считать самыми популярными среди
распространенных видов домашнего рукоделия?
а) плетенные на коклюшках;
б) плетенные челноком;
в) вязаные крючком.
7. Кто является самыми искусными вязальщиками в древности?
а) испанцы;
б) арабы;
в) итальянцы.
84
8.Что является элементарной частицей, «кирпичиком» вязаного изделия?
а) спица;
б) пряжа;
в) петля.
9.Что можно изготовить из пряжи, не пользуясь обычными спицами и крючком?
а) помпон;
б) носки;
в) кофту.
10. Богиня Древней Греции, которая давала людям мудрость и знания, учила их
ремеслам и искусствам:
а) Арахна;
б) Афина;
в) Венера.
Ключ к тесту (В-2):
1-б, 2-а, 3-б, 4-а, 5-б, 6-в, 7-б, 8-в, 9-а, 10-б.
85
86
87
